به بهانه تربیت

به گزارش خبرگزاری مهر، خسرو باقری، تهران در نشستی درباره عاملیت در تربیت و ارتباط آن با تربیت دینی گفت: تعریف تربیت بدون تصور بنیادی از انسان شاید ممکن نباشد. تربیت اتفاقی است که درباره انسان می افتد و هر تلقی از تربیت، تلقی از انسان را به دنبال خود دارد. صحبت از عاملیت انسان رویکردی از میان رویکردهای مختلف است. بعضی ها انسان را تحت تاثیر عوامل می دانند اما عده ای انسان را موثر می دانند. انسان در عین اینکه می تواند تحت تاثیر عوامل باشد اما منشا اثر است و عاملیت دارد. البته این به آن معنا نیست که هر چه از انسان سر می زند عمل او محسوب می شود بلکه رفتار با عمل متفاوت است. رفتارهایی که از انسان سر می زند گوناگون است و بسیاری از آنها شامل عمل نمی شود مانند تنفس و پلک زدن. مثلا انسان ها کی متوجه گردش خون در بدن شدند وقتی متوجه آن شدند که گردش خون همیشه کار خود را انجام می داده است.وی ادامه داد: رفتارهایی از ما که به عمل تبدیل می شوند ویژگی هایی دارند. اول اینکه عمل باید دارای بعد شناختی باشد یعنی بدانیم که فعالیتی خاص را می توان انجام داد. شناخت یا زیرساخت شناختی یکی از زیرساخت های اساسی عمل انسان است. آن دسته از رفتارهایی که ما از آن ذهنیت داریم، از عواملی است که رفتار را به عمل تبدیل می کند. عمل انسان نمی تواند بدون آگاهی و شناخت باشد. تهران افزود: زیرساخت بعدی در عمل گرایش و میل و تمایلات در بعضی از موجودات است که مانند موتور حرکت هستند و اگر میلی در انسان نباشد بالطبع عملی هم نخواهد بود. میل و گرایش شرط لازم است اما کافی برای عملی که اتفاق می افتد، نیست. امیال یکی از زمینه های عمل کننده است. زیرساخت سوم اراده و تصمیم است. میل به اراده شبیه است اما این دو یکی نیستند. هرچند برخی از فیلسوفان سعی داشتند اراده را برحسب میل تعریف کنند که هر وقت میل، شدید شد به اراده تبدیل می شود. در حیوانات امیال شدید وجود دارد که با تمام قوا به حیوانی حمله می کنند، اما این اراده به معنای واقعی کلمه نیست و و او را واجد عمل نمی دانیم و از او بازخواست نمی کنیم.اگر میل همان اراده بود همه حیوانات باید صاحب اراده و تصمیم بودند. در انسان امیال غریزی وجود دارد اما او دارای اراده و تصمیم است که امیال را در اوج سرکوب می کند اما چنین اراده ای در حیوانات وجود ندارد.وی افزود: بعد از این سه زیرساخت شناختی، گرایشی و ارادی، عمل ظهور پیدا می کند. اعمال ما گونه های درونی و بیرونی دارند. از گونه های درونی هیچ شخص دیگری مطلع نمی شود مانند ایمان آوردن که در مفاهیم دینی عمل محسوب می شود. برای ایمان آوردن زیرساخت شناختی لازم است و لازمه دوم برانگیختگی و گرایش و لازمه سوم تصمیم گیری است. ایمان آوردن عمل است و تصادفی نیست. وجه پایین ایمان، عمل است و وجه بالای آن هدایت خداست و این دو، دو روی یک سکه هستند. بخشی از ایمان که خدا آن را تامین می کند، هدایت است و بخشی از ایمان که توسط انسان شکل می گیرد، عمل انسان محسوب می شود. ایمان عمل درونی است و اگر ی ایمان بیاورد و بلافاصله از دنیا برود به پاداش این عمل خواهد رسید. بنابراین ایمان آوردن عمل محسوب می شود.باقری بیان کرد: اعمال با وجه بیرونی هم وجود دارند. در بسیاری از آیات قرآن که می گوید: «الذین آمنوا و عملوا الصالحات»، کلمه عمل ناظر به اعمال بیرونی است و آمنوا ناظر به عملی درونی می شود. عمل ابعاد فردی و جمعی هم دارد، مانند فرادی و جماعت. ی که به تنهایی تحقیق می کند دارای بعد عمل فردی است و انی که به صورت جمعی در حال تحقیق هستند عملشان عمل جمعی محسوب می شود. در عمل جمعی همه مانند یک انسان واحد و هماهنگ کار می کنند. عمل اجتماعی هم وجود دارد که با عمل جمعی فرق می کند. در عمل اجتماعی، بر خلاف عمل جمعی، وما هماهنگی وجود ندارد مثلا اینکه من با فردی مخالفت می کنم و علیه آن فرد اقدام می کنم عملی اجتماعی است.وی در ادامه گفت: عمل انفعالی و عمل فعال هم وجود دارد. وقتی انسان عامل است، یعنی همیشه عامل است. تقلید هم عمل است اما شکل عمل او انفعالی می شود. ما نمی توانیم به جای ی عمل کنیم و هر خودش عمل می کند هر چند این عمل انفعالی و پذیرنده باشد. انی گمان می کنند که عمل انفعالی عمل نیست مثلا می گویند که من مجبور شدم این کار را م. آیا انسان واقعا مجبور می شود؟ نه اینطور نیست. زیرا اگر عمل ما سه مبنای گرایشی، شناختی و ارادی دارد، فردی که می گوید مجبور شدم کاری را م از این سه ایستگاه عبور کرده پس عمل انجام داده است. در واقع مجبور شدم به این معناست که گزینه دیگری نداشتم.انسان ها همه عاملند و این شامل زن و مرد و کوچک و بزرگ و … می شود. در قرآن، عمل یکی از واژه های گسترده در اشتمال بر انسان هاست و همه قسم از افراد را دربرمی گیرد مگر ی که دارای اختلالات بنیادی است که اتفاق گرایشی، شناختی و ارادی در او رخ نمی دهد مانند انسان عقب افتاده که واجد عمل نیست.عمل هویت ساز استوی درباره پیامدهای عمل در انسان افزود: عمل هویت ساز است یعنی من کیستم و چه خواهم شد را مشخص می کند. انسانها دارای دو نوع هویت ساختنی و یافتنی هستند. هویت یافتنی که انسان آن را می یابد مانند اینکه کودک در سنی متوجه دختر یا پسر بودن خود می شود و این برای ما هویت می شود. اگر در جامعه ای زن فرودست شناخته شود، به جنبه اجتماعی ت مربوط می شود و این هم لایه ای از هویت است که یافته ایم. اما هویت ساختنی با عمل ساخته می شود یعنی با اعمال مان هویت مان ساخته می شود. هویت ساختنی مانند هسته همه لایه های هویتی است و ابتدا این قسمت هسته ای انسانها خالی است. ما هنگام تولد مشخص است دختر هستیم یا پسر. اما من کیستم و هویت ساختنی، یعنی بخش هسته ای خالی است. این بخش از هویت به هویت ساختنی تعبیر می شود که مهم ترین بخش هویت انسان به لحاظ ارزش ی اوست که باید توسط عاملیت انسان ساخته شود.این گفت: عمل هویت ساز است و انسان با اعمال خود هویتش را می سازد و این مساله در مفاهیم ی مورد تایید است. در قرآن عاملیت نقش اساسی را در انسان بیان می کند زیرا کثرت به کارگیری مفهوم عمل در قرآن در مورد انسان وجود دارد و انسان ها بر اساس اع ان شناخته و مجازات و پاداش می شوند و بهشت و جهنم سمبل انعکاس اعمال اوست.باقری یادآور شد: یکی از ویژگی های عمل انسان، پویایی است یعنی انسان کاری را انجام می دهد و سپس پشیمان می شود و یا آن عمل را تکرار و جبران می کند. هویت بر اساس استمرار اعمال ایجاد می شود. همگرایی بین اعمال انسان هویت را در وی رقم می زند. اما تا رسیدن به این مرحله دارای افت و خیزهای فراوان است. گاهی انسان تا مرحله ای پیش می رود اما از مسیر خود بازمی گردد.وی در ادامه گفت: هر تصویری از انسان تربیت او را تحت تاثیر قرار می دهد. اگر معلم انسان را عامل و واجد عمل بداند، نباید در شیوه معلمی خود هر کاری را انجام دهد و کارهایی معینی را باید انجام بدهد. باید متناسب با ویژگی انسان عامل تربیت خاصی انجام داد. اگر انسان عامل باشد و هویت خود را بسازد و عملش در افت و خیز باشد، برای تربیت او چه باید کرد؟ بعضی از تربیت ها مانند تربیت های یکطرفه مطرود هستند. چنین تربیت هایی با تعریفی از انسان پذیرا و غیرواجد عمل، سازگار است. اگر در تربیت می خواهیم هویت خوبی برای انسان عامل رقم بزنیم باید بدانیم که هویت را انسان برای خود رقم می زند و ی نمی تواند به جای شخص دیگری عمل کند. هیچ مسئول شخص دیگری نیست. انسان در روز قیامت باید پاسخگوی اعمال خود باشد. پس نقش مربی تربیت نیست. وقتی انسان عامل باشد تربیت کار مربی نیست، همان طور که نجار صندلی را می سازد. بلکه انسانها با اعمال خود هویت خود را ترسیم می کنند.رابطه مربی با شاگرد رابطه ای تعاملی استوی افزود: مربی نقش مهمی دارد اما باید دید سهم مربی چقدر است؟ رابطه مربی با انسان عامل تعاملی است اما تعامل تربیتی ناهمتراز است یعنی معلم در یک افق ایستاده و دانش آموز در افق فروتر به لحاظ دانش ها و تجربه هایی که در اختیار مربی است. یکی از مخاطره هایی که در کمین تربیت است و ناشی از برخورداری معلم می شود، این مغالطه است که مربی تعیین کننده است یعنی ناهمترازی بهانه ای برای نقض عاملیت می شود و این خطای بزرگی است که در تربیت رخ می دهد. در حالیکه تعامل می تواند دو شکل همتراز و ناهمتراز داشته باشد. معلم در تعامل با معلم های دیگر رابطه همتراز دارد و در رابطه معلم و شاگرد که ناهمتراز است باید تعامل وجود داشته باشد زیرا معلم باید بداند که زیرساخت های شناختی و ارادی می توانند نقش ایفا کند تا عمل صحیح از شاگرد سر بزند. وی اظهار کرد: ما در لایه شناختی می توانیم به عنوان مربی و معلم و (ص) نقش داشته باشیم. تبیین گری یکی از کارهای مهمی است که در تعامل ناهمتراز وجود دارد. تبیین و روشنگری یکی از بخش های مهم کار معلم است و این فرد در تامین زیرساخت شناختی عمل از معلم بهره می گیرد. در این صورت امیال انسانها با شناخت ها می توانند همسو باشند زیرا گاهی به مساله ای علاقمند می شویم که تصور جدیدی از آن پیدا کردیم. مثلا اگر کاتالوگ شهری را ببینیم و آنر ا به ما معرفی کنند، می خواهیم که به آن شهر سفر کنیم.باقری در مورد زیرساخت ارادی عمل اظهار کرد: آیا ما می توانیم در شخصی تصمیم ایجاد کنیم؟ جواب این سوال منفی است زیرا ما تصمیم سازی نمی توانیم . ما در اثر ارتباط تعاملی می توانیم امکان تصمیم گیری در فردی را افزایش یا کاهش دهیم. در تعامل لایه شناختی و گرایشی فعالی وجود دارد. مثلا در بعد گرایشی ما می توانیم با افراد مهربان باشیم و یکی از کارهای مربی دوستدار بودن اوست. اما این تعیین کننده نیست. به صرف محبت ، انتخاب مطلوب نیست.عواطف تاثیرگذار هستند اما محدودند. بنابراین ما از طریق لایه های شناختی و گرایشی می توانیم بر تصمیم دیگران تاثیر گذار باشیم مانند تبیین گری.وی اضافه کرد: اما برخی اقدام ها نیز می تواند بعد ارادی را تقویت کند. همکاری نوعی تعامل مهم است که در انجام کارهای گروهی بر تصمیم افراد تاثیر گذار است. در همکاری پروژه ای شاید عده ای قوی و یا عده ای ضعیف باشند و افراد ضعیف سعی در همسویی با دیگران دارد و این همکاری باعث تعامل در جهت تقویت اراده می شود. و این نوعی تاثیرگذاری بر تصمیم افراد است. مربی بر لایه های شناختی و تصمیم گیری و عاطفه موثر واقع می شود اما نمی تواند تعیین کننده باشد. به همین دلیل ما در تربیت تضمین کننده نیستیم.این درباره تربیت دینی گفت: هیچ و مربی تضمین بر هدایت انسان ها نداده است. والدین باید این تصور خود را تصحیح کنند که اگر فرزند خود را در مدرسه خوبی ثبت نام کنند، تربیت او تضمین شده است. ما همواره تلاش می کنیم امکان اعمال خوب را افزایش دهیم اما امکان ضرورت نیست. بالطبع باید مربیان تصور خود را در تربیت عوض کنند. معلم های کوشا باید بدانند که با انسان های عامل نمی توان هر تربیتی را انجام داد. اگر تصور می کنیم که همه دانش آموزان مدرسه خوب باید به خوبی تربیت شوند، در اشتباهیم زیرا ما تربیت را با یک کارخانه اشتباه گرفته ایم. کارخانه مکانیکی است اما انسان عامل می تواند شورش گر باشد و وضع او مکانیکی نیست.وی اظهار کرد: در مدرسه ای با تربیت دینی که به دنبال دین دار انسان ها است باید تربیت دینی را در قواعد تربیت ببریم. پس باید مختصات تربیت را داشته باشد. هر مرکز تربیت دینی ابتدا باید تعریف خود از انسان را بیان کند. آیا افراد به شکل موم، بذر، کودک رام نشده و … دیده می شوند؟ اگر انسانها عامل دیده نشوند، آن مرکز تربیتی قابل انتقاد خواهد بود.اگر انسان عامل تصور شود تربیت باید تعاملی باشدوی ادامه داد: اگر انسان را عامل بدانیم باید تربیت تعامل باشد. یعنی الگوی اساسی تربیت در نگرش انسان شناختی عاملیت، تعامل به معنای دقیق کلمه است. وقتی فرد را عامل بدانیم، او دارای شناخت، گرایش و قدرت تصمیم گیری است و بر اساس آن عمل می کند و با عمل خود هویت خود را می سازد.عمل دارای جنبه مثبت است و باید علاقه باشد تا عمل صورت بگیرد. در این صورت تربیت دینی باید در قالب تعاملی تعریف شود.این ادامه داد: متاسفانه تصور ما از دین مخدوش و بالطبع تصور ما از تربیت دینی هم مخدوش است. یکی از تصورات اشتباه که از دین وجود دارد این است که مناسک دینی را در راس قرار دهیم و مابقی را در ذیل. از این رو، ظاهربینی در دیانت ما قوت دارد. اگر فرد خوان و روزه گیر است پس انسان خوبی است. اما اینکه در باطن چه نگرشی به خدا دارد برای ما مهم نیست و حتی گاهی از رویاروی با آنها خودداری می کییم زیرا برای ما خطرناک است و فکر می کنیم که شاید سوالی از ما ند که منجر به شک شود. درحالیکه و روزه جسد دین هستند و روح دین شناخت و گرایش و تصمیم است.وی افزود: اگر عبادت مهم بود که خوارج از حضرت علی(ع) بیشتر عبادت می د اما (ص) فرمود که من از امتم می ترسم از جمله به سبب وجود جاهل متنسک. جاهل متنسک مسلمانی است که ازعلم و فهم بی بهره است و به مناسک چسبیده است و آنها را مکرر انجام می دهد.خطراتی که امروز دردنیا بوجود آمده به همین دلیل است زیرا انسانی که بینش درست نداشته باشد، خطرناک عمل می کند.باقری ادامه داد: سه روح برای عبادت بیان شده است از جمله روح بردگی، روح تجاری، روح آزاده. در روح بردگی انسان از خدا می ترسد؛ در روح تجاری انسان با خدا معامله می کند؛ اما در روح آزاده انسان خدا را دوست دارد.وی اظهار کرد: امروز مسلمانان، دین زشت رویی شده است. به تعبیر علی (ع) «اینها پوستین را وارونه به تن کرده اند.» روح دارای اهمیت است نه تنها جسد که و روزه است.باقری در ادامه گفت: در وسیله است و قرار است از طریق آن به جاهایی برسیم ولی ما وسیله را هدف می کنیم. باید بدانیم دارای چه کارکردی است؟ در واجب شده اما به دلیل وسیله مفید و مستقیم برای اینکه ما را به هدف برساند. شاید انسانی به هدف مورد نظر رسیده باشد اما از وسیله دیگری استفاده د. اگر ی از ا و منکر پرهیز کند، به یکی از اه مترتب بر دست یافته است هر چند از طریق دیگر. وسیله بدون هدف هیچ اهمیتی ندارد. برای عمل انسان عامل باید زیرساخت­ها فراهم شوند و امیال و شناخت و اراده باید اتفاق بیفتد. ما شتابزده هستیم و می خواهیم به سرعت به نتیجه برسیم بدون فراهم آوردن زیرساخت های لازم.وی در جواب پرسشی درباره اجبار دانش آموزان برای شرکت در جماعت گفت: عده ای معتقدند عادات تاثیرگذار است و باید شکل بگیرند. به همین دلیل اجباری را به عنوان عادت مفید می دانند. اما از سوی دیگر عده ای اعتقاد دارند که باید جوانان به حال خود گذاشته شوند تا هر زمان که رغبت داشتند بخوانند. در حالیکه هیچ کدام از این دو روش صحیح نیست زیرا در اولین روش ما می خواهیم عمل را در جسد آن محدود کنیم و به زیرساخت ها توجهی نداریم. درحالیکه دین عادتی، ارزشی چندانی ندارد. زیرساخت ها باعث ارزش اعمال می شوند. نباید به دین عادتی دلخوش بود. اگر با تحمیل اعمال عادت ایجاد کنیم و دینداری را از عادت بدست بیاوریم، وزن و ارزشی ندارد.باقری افزود: از سوی دیگر اگر بگوییم انسان آزاد است، این هم پذیرفته نیست. زیرا تربیت تعامل است. معلم به صرف اینکه انسان آزاد است نمی گوید که هر کاری می خواهید انجام بدهید بلکه از دانش آموز سوال می کند و نظرش را می پرسد و با محاصره توسط سوال وی را به شیدن وامی دارد. شناخت ما انسان ها همواره صحیح نیست و هر تصوراتی در مغز خود دارد که درست و غلط است. معلم باید به زیرساخت شناختی عمل بپردازد. معلم با شناخت های منطقی دانش آموز را در محاصره سوال قرار می دهد و اورا به شناخت می انگیزد. اینجا ناهمترازی که وجود داشت، اثر خود را آشکار می کند. یکی از چرخ های تربیت به جریان افتادن فکر است و این نیاز به تعامل شناختی و دانش است.وی ادامه داد: وجه دیگر تعامل این است که درباره علایق و دوستی ها از دانش آموز سوال شود. علائق ما همواره منطقی نیست و باید به جای سرکوب ، آنها را به بحث بگذاریم. در این ح تعامل کرده­ایم. در تعامل دانش آموز و معلم مانند سنگ چخماق به هم می خورند. جرقه حقیقت از برخورد سنگ های چخماق ایجاد می شود. معلم همواره باید آماده برخورد باشد. نمی توان گفت که انسان آزاد است پس او را به حال خود رها کنیم.باقری بیان کرد: اگر تربیت تعامل تعریف شد باید در تربیت دینی شناخت خود را از دین درست کنیم. دین در ذات خود زیبا و جذاب است زیرا هدیه خداست. اگر دین زدگی وجود دارد به دلیل وارونگی است. اگر وارونگی ها درست شود، انسان دیندار، فکر و سخن درست خواهد داشت و دارای سبک زندگی دلنشین خواهد شد.باقری با بیان اینکه باید تربیت دینی در بستر تعامل قرار گیرد، اضافه کرد: ما دینداری را عمل محسوب کردیم اما نباید تضمین خواه باشیم. ما باید تلاش درستداشته باشیم و منتظر بمانیم. عمل پویاست و انسانها در حال افت و خیز هستند. انسانی که امروز در حال سقوط است فردا صعود می کند. نباید فرزندان در هیچ ح ی طرد شوند بلکه افت و خیز در زندگی انسان زیاد است. مربی باید همیشه آغوش باز و منتظر داشته باشد البته باید زیرساخت ها را هم درست کرد. وی در پایان سخنانش گفت: اگر در مقدمات به خوبی عمل کنیم سهم بالایی در موفقیت ایفا می شود اما موفقیت امری تضمینی نیست. به این ترتیب تربیت دینی در فضای تعاملی با این مختصات می تواند تعریف شود.
خبرگزاری«حوزه»، به بهانه یازدهمین اجلاس مشترک همکاری های حوزه های علمیه و آموزش وپرورش و اهمیت روزافزون تعامل این دو نهاد تأثیرگذار نکاتی و تأملاتی وجود دارد که به برخی از آنها اشاره می شود:1-سند تحول آموزش وپرورش به عنوان سندی فرادستی و مصوب در شورای عالی انقلاب فرهنگی، از جمله بنیادی ترین اسناد بالا دستی نظام ایران است که محصول اراده ای ملی و عزمی فراگیر از سوی جمعی از نخبگان کشور است. همان گونه که حوزه های علمیه و فضلا و کارشناسان حوزوی نقش بنیادین و مهمی در تدوین و تنظیم سند ایفا د، امروز برای تحقق و اجرای سند نیز باید نقش به سزایی ایفا کنند. اگرچه تحقق مطلوب اه سند تحول، نیازمند عزمی ملی و بهره گیری از همه ظرفیت های فعالان، تشکل ها و نهاد ها و مسئولان است.هرگونه اقدام مؤثّر درباره سند تحول آموزش وپرورش منوط به شناخت جامع و صحیح سند، تبیین دقیق ابعاد آن، گفتمان سازی و جریان سازی موضوع و اه سند در میان جامعه به ویژه دلسوزان و علاقه مندان به حوزه فرهنگ و به خصوص طلاب و فضلای حوزه های علمیه است.متأسفانه جمع قابل توجهی از نخبگان کشور هنوز که هنوز است، ابعاد و اضلاع سند را نمی شناسند و بعضاً حتی یک بار آن را نخوانده اند و متأسفانه فضای کشور بعد از مباحثات درباره سند 2030 نیز نتوانست انگیزه لازم برای مراجعه به سند تحول ایجاد کند و عمدتاً با نگاهی نقدی و سلبی معطوف به 2030 متوقف ماند.حوزه های علمیه به عنوان مرجع معرفتی نظام ی باید به نقش محوری و مرجعیتی خود در گفتمان سازی و فرهنگ سازی سند تحول ایفا کرده و البته از همه ظرفیت های نخبگان کشور لازم است، بهره بگیرد.2-آموزش وپرورش، ظرفیتی قریب به 14میلیون دانش آموز، یک میلیون معلم و یکصدهزار مدرسه را به شکل مستقیم در اختیار دارد و با لحاظ اولیا و مربیان و خانواده ها با جمعیتی بیش از 40 میلیون مواجه است و در نگاهی عمیق تر، آموزش وپرورش پل ارتباطی با کل جامعه و بلکه مهم ترین نهاد جامعه ساز و فرهنگ ساز است. سؤال بسیار جدی آن است که سهم تربیت دینی در مجموعه این ظرفیت ده ها میلیونی چقدر است. اگر بخواهیم به این سؤال با شاخص میزان اهتمام دستگاه های فرهنگی کشور حتی وزارت آموزش و پرورش به امر تربیت دینی پاسخ بدهیم، متأسفانه پاسخ قانع کننده نیست و اگر شاخص را وضع تربیتی دانش آموزان به عنوان وجی تربیت در نظر بگیریم، باز متأسفانه از وضعیت مطلوب فاصله بسیار داریم.3-واقعیت آن است که نهادهای آموزش وپرورش، وزارت علوم و حوزه های علمیه اصلی ترین نهادهایی هستند که عهده دار تعلیم و تربیت در کشور می باشند و در این میان نقطه آغازین و از جهتی راهبردی ترین آنها، آموزش وپرورش است؛ چرا که شاکله فکری و فرهنگی و زیر ساخت های شخصیتی ک ن و نوجوانان در آموزش وپرورش شکل گرفته و وجی های آن، ورودی های حوزه و آموزش عالی را تشکیل می دهد. ملتی که چشم به آینده دوخته و به فکر توسعه، تحول، پیشرفت و ایفای نقش جدی در صحنه های ملی و بین المللی است، نمی تواند و نباید از این عرصه بنیادین غافل باشد.4-رویکرد غالب در تربیت و تعلیم کشور، تربیت در ابعاد اخلاقی و عبادی و بعضاً تربیت اجتماعی است. در حالی که بدون تردید، این نگاه تأمین کننده بخشی از تربیت صحیح و بلکه نگاه حداقلی به آن است. نداشتن رویکرد و نگاه جامع به تربیت که متأسفانه در ذهن و فکر و بینش بسیاری از دست اندرکاران امر تربیت، جاری و ساری است، لطمات فراوانی را به امر تربیت و شکوفاسازی استعدادهای نهفته شده در دانش آموزان وارد ساخته و می سازد. نگاه جامع مست م ملاحظه ابعادی چون تربیت عقلانی و فکری، تربیت ، تربیت معیشتی اقتصادی، تربیت عاطفی احساسی، تربیت جسمانی حسی و تربیت هنری است. یکی از محسنات مهم سند تحول، لحاظ ابعاد جامع تربیت است که امید است به خوبی فهم و تبیین و اجرایی شود.5-از جمله نکات مهم تعلیم و تربیت، ترسیم صحیح چشم انداز و هدف در تربیت است. متأسفانه هنوز در لایه هایی از سطوح تصمیم گیری و تصمیم سازی و اجرا، نگاه به تربیت با هدف ساختن فرد و حداکثر ساخت جامعه است، گو اینکه انقلاب ی و وضعیت و اقتضائات دنیای معاصر هیچ تأثیری در تحلیل ها و چشم اندازهای آنان ندارد. این در حالی است که دین در دنیای معاصر با دین در دهه های گذشته تفاوت های اساسی پیدا کرده و با وج از عصر انزوا به عنوان یکی از مؤثّرترین مؤلفه های تعیین کننده مناسبات دنیای کنونی تبدیل شده است.6-انقلاب ی با هدایت های حضرت راحل و رهنمون های ی نشان داد که با تکیه بر آموزه های دینی می توان در سطوح ملی، منطقه ای و بین المللی، عنصری تأثیرگذار و بلکه تعیین کننده و حتی پیشرو و غالب بود. آموزش وپرورش و مقوله تعلیم و تربیت باید خود را برای عبور از وضعیت دشوار و سخت پیچ تاریخی به سمت تمدن نوین ی آماده کرده و مبتنی بر این چشم انداز، به دنبال تربیت نسلی فعال خود ساخته، مؤثر، خلاق، معنوی و عالم و توانمند با هدف ساخت تمدن نوین ی باشد.این چشم انداز، همه برنامه ها و طرح های تربیتی را فراتر از تربیت های فردساز، جامعه ساز، حکومت ساز و امت ساز، به سمت تربیت تمدن ساز سوق می دهد.6- تجربه موفق و در خور توجه مدارس امین که یک فاضل حضور فیزیکی و مستقیم در مدرسه پیدا می کند، نیازمند حمایت و مساعدت جدی است.در این طرح که در حال حاضر قریب به 2400 مدرسه در دو قالب مدارس امین نوع یک و نوع دو اجرا می شود، طل از برادران و خواهران که دغدغه کار فرهنگی و تربیتی روی ک ن و نوجوانان را دارند، حداقل 60 ساعت و اغلب بیش از یکصد ساعت با حداقل دریافتی و با انگیزه های بسیار ارزشمند تبلیغی و دینی در مدرسه حاضر شده و تأثیرات به سزایی را بر جای گذاشته اند. بدیهی است، توسعه و تعمیق این طرح و دانش افزایی و مهارت افزایی روزافزون ون طرح امین، امری ضروری است و آسیب شناسی و اصلاح مستمر آن از اولویت های مهم عرصه های تعاملی حوزه و آموزش و پرورش محسوب می شود. تجربه قابل توجه در این زمینه آن است که در موارد فراوانی این مدارس توانسته اند به عنوان نمونه و الگو در مدارس دیگر نیز نقش آفرین و مؤثر باشند.7-از عرصه های مهم همکاری حوزه و آموزش وپرورش، 150 مدرسه علوم و معارف است. هدف از تأسیس این مدارس علاوه بر ایجاد رشته معارف ی در کنار رشته های ریاضی فیزیک، تجربی، انسانی و فنی و حرفه ای؛ تمرکز بر معارف ی برای علاقمندان ادامه تحصیل در حوزه های علمیه است. این ظرفیت مهم که می توانست فواید و آثار فراوانی را به همراه داشته باشد، نقاط قوت و ضعف و فرصت ها و تهدیدهای در خور مطالعه ای را ایجاد کرده است و بعضاً از طراحی های اولیه فاصله گرفته است. بی شک هم فکری، همکاری و هم افزایی حوزه و آموزش وپرورش در ارتقای مدارس موثر بوده و می تواند به کارآمدی و بهره وری آنها بیفزاید.8-سطح ارتباطات و تعاملی که امروزه میان حوزه و آموزش وپرورش وجود دارد، از نظر زیرساخت های حقوقی و قانونی در کمتر نهاد یا وزارتخانه دیگری می توان یافت. اولاً در اسناد بالا دستی از جمله سند تحول آموزش وپرورش مفاهیم و مضامین دینی به صراحت گنجانده شده و در موارد متعددی به صراحت از حوزه های علمیه و نقش آن یاد شده است. ثانیاً: تفاهم نامه جامع و قوی میان دو دستگاه به امضا رسیده است. ثالثاً: ستادی متشکل از نیروهای مشترک دو طرف با مسئولیت دبیر ستاد که با توافق طرفین از سوی آموزش وپرورش و مدیر حوزه های علمیه منصوب می شود به شکلی قانونی و رسمی فعالیت می کند. رابعاً: ستادهای مشترک در همه استان ها و ای مهم متشکل از مقام مسئول آموزش وپرورش و حوزه علمیه، یا ولی فقیه و جمعی از مقام های مسئول در هر شهرستان فعال شده و امکان برنامه ریزی و نظارت دارند. خامساً: ردیف های بودجه و برنامه های مشخصی در برنامه های مصوب و سالیانه در دستگاه تعیین و تصویب شده و سالیانه ابلاغ می شود.متأسفانه این سطح از ارتباطات، به خوبی قدرشناسی نشده و از این ظرفیت و قابلیت بهره برداری لازم نمی شود. بدیهی است نقش ستاد مشترک، بسیار تعیین کننده و بی بدیل است و لازم است امکانات و قابلیت های طرفین را برای این مهم بسیج نماید و وزارت آموزش و پرورش و حوزه نیز به مسئولیت تاریخی خود عمل کنند.9- فرهنگیان که در سال 1390 با تجمیع تمام مراکز تربیت معلم سراسر کشور تأسیس شد، ی برای تأمین، تربیت و توانمندسازی معلمان و نیروی انسانی وزارت آموزش وپرورش است که در حال حاضر دارای قریب به یکصد واحد ی و نزدیک به 70 هزار دانشجو است.اساسنامه این ، حاوی مجوزهای متعددی برای همکاری حوزه های علمیه با آموزش وپرورش است که متأسفانه به آن اهتمام جدی نشده است. در هر حال، هرگونه نگاه آینده نگرانه نسبت به آینده کشور، مست م توجه جدی مجموعه نظام از جمله حوزه های علمیه به فرهنگیان است. اهمیت این وقتی فزون تر می شود که بدانیم به زودی آمار قابل توجهی از معلمان آموزش و پرورش بازنشسته شده و ضرورت دارد فرهنگیان نسبت به تأمین نیروهای جایگزین اقدام کند.10-از جمعیت 104 هزار نفری معلمان رسمی آموزشوپرورش قریب به 3 هزار معلم از طلاب هستند که تعدادی از آنها هم در خلال سال های اخیر در دوره های آموزش های کوتاه مدت شرکت کرده و باز آفرینی شده اند.این گروه اگرچه در جمع کل معلمان کمتر از 3درصد را شکل می دهند اما در صورت برنامه ریزی و دانش افزایی و تجهیز لازم می توانند تأثیر راهبردی بر تعامل در دستگاه داشته باشند. اگر بر این جمعیت، معلمان دینی، قرآن و زبان عربی و مربیان پرورشی را اضافه کنیم که با نظام آموزشی حوزه قرابت زیادی دارند، جمعیت متنابهی از کادر آموزش و پرورش به دست می آید که می توان به عنوان سرمایه ای تربیتی در مدارس مورد بهره برداری قرار گیرند.11-اگرچه نقش ون مستقر و مربیان پرورشی و نهادهای فرهنگی و تبلیغی در امر تربیتی آموزش وپرورش راهبردی و انکارناپذیر است. اما نباید فراموش کرد که ماندگارترین و کارآمدترین اه تربیتی، زمانی محقق می شود که همه ارکان آموزش وپرورش در امر تربیت سهیم شوند و مقوله تربیت به شکل جزیره ای در نظام آموزش وپرورش تعقیب نشود.لازمه این امر، نظام آموزشی تربیت مدار، متون آموزشی تربیت محور، ایفای نقش همه معلمان و مسئولان و دست اندرکاران در مدارس در امر تربیت و همچنین مشارکت فعالانه تربیتی دانش آموزان و خانواده هاست. در نگاهی راهبردی، دسترسی به همه اه تربیتی بدون درگیر شدن همه ارکان و اضلاع آموزش وپرورش و ا این رویکرد در همه برنامه ها و ا امی شدن تهیه پیوست فرهنگی و تربیتی برای همه طرح ها و اقدامات میسور نیست.12-از ا امات ارتقا و ساماندهی بهتر فعالیت های تربیتی در مدارس، نظام مندی و هم افزایی میان مجموعه نهادهای فعال در آموزش وپرورش است.امروزه نهادهایی چون حوزه علمیه، معاونان پرورشی، انجمن های ی، بسیج دانش آموزی، ائمه ، هلال احمر و مجموعه دیگر نهادهای حکومتی و سازمان های مردم نهاد به شکل غیرنظام مند، اقدامات ارزشمندی را انجام می دهند که بعضاً به اقدامات موازی و احتمالاً خنثی سازی یکدیگر منجر می شود. به نظر می رسد، با نگاهی مبتنی بر اسناد بالا دستی و نیز نوع مأموریت حوزه های علمیه، این وظیفه مهم معطوف به حوزه های علمیه است تا میان همه دستگاه های فعال هم افزایی و هماهنگی ایجاد کرده و زمینه همکاری بیشتر را فراهم سازد.13-عرصه علمی تعلیم و تربیت از عرصه های بسیار جدی مطالعاتی و علمی آموزشی حوزه های علمیه است که به شکل خاص بعد از پیروزی انقلاب ی ده ها مرکز علمی در این عرصه فعال شده و صدها تن از فضلای حوزوی، به شکل تخصصی تحصیلات حوزه را در این زمینه متمرکز کرده اند و محصول آن، نگارش صدها کتاب، انتشار مجلات علمی و تربیت متخصصان امر تعلیم و تربیت در حوزه های علمیه است؛ به نحوی که یکی از فعال ترین شاخه های علوم انسانی ی امر تعلیم و تربیت ی و قرآنی است.با این حال کماکان سؤالات و ابهامات مهمی در پاسخگویی به نیازهای معرفتی و علمی تربیت در آموزش وپرورش وجود دارد که گسترش و تعمیق مطالعات بنیادین این عرصه و بومی سازی آنها در سطح وزارت آموزش وپرورش مبتنی بر نیازسنجی واقعی از ضرورت های جدی حوزه های علمیه است. پرداختن به فلسفه تعلیم و تربیت، فقه تربیتی، اخلاق تربیتی، طراحی نظام های تربیتی ویژه مهدکودک ها، نظام تربیتی مدارس ابت ، نظام تربیتی مدارس متوسطه، نظام تربیتی ویژه پسران و دختران، نظام تربیتی مدارس تیزهوشان، نظام تربیتی ویژه معلمان، نظام تربیتی ویژه مدیران و کادر اداری مدارس، نظام تربیتی ویژه مشاوران تربیتی و ده ها مسأله و ده نظام تربیتی دیگر از سویی نیازمند مطالعات عمیق متخصصان و کارشناسان و از سوی دیگر منوط به ارتباط و همکاری مسئولان آموزش و پرورش برای طراحی برنامه های عملیاتی و تهیه شاخص ها و را ارهای عینی و قابل اجراست.14-نظام در عرصه ملی و بین المللی امروزه در جایگاهی است که برای بسیاری از کشورها به خصوص کشورهای ی و نخبگان مسلمان، نقش الگودهی و پیشرو داشته و تحولات و پیشرفت های نظام به خصوص در امر تعلیم و تربیت، اثرات فراملی داشته و در سرنوشت انبوهی از غیرایرانیان تأثیر خواهد گذاشت.با پیروزی های اخیر جبهه مقاومت و ارتقای جایگاه نظام ی و روند رو به رشد آن در کنار بحران های نظام های معرفتی دنیای معاصر، امید آن می رود که دامنه این تأثیرگذاری در آینده نزدیک بیشتر هم بشود.توجه به این حقیقت، مسئولیت نخبگان حوزوی را بیشتر کرده و بر ضرورت انجام برنامه های نظام مند و عمیق می افزاید.سیدمفید حسینی کوهساری
//////به گزارش خبرنگار گروه خبرگزاری میزان، به نقل از khamenei.ir ، حضرت آیت الله ، در تاریخ ۱۹ اردیبهشت ۱۳۹۷ به مناسبت هفته بزرگداشت مقام معلم، در فرهنگیان حضور یافتند و به ایراد بیانات مهمی پرداختند.مشروح سخنان ی در این دیدار به شرح زیر است:بسم الله الرّحمن الرّحیم
و الحمدلله ربّ العالمین و الصّلاة و السّلام علی سیّدنا و نبیّنا القاسم المصطفی محمّد و علی آله الطّیّبین الطّاهرین المعصومین سیّما بقیّةالله فی الارضین.عزیزان من! دیدار امروز، برای من یکی از شیرین ترین دیدارها است؛ اوّلاً به خاطر اینکه دیدار با جامعه ی عظیم الشّأن معلّم است؛ هم معلّمین اینجا حضور دارند و هم دانشجومعلّمان -یعنی معلّمان فردا و آینده ی این کشور- و هم اینجا جایگاهی از جایگاه های تربیت قشر عظیم الشّأن معلّم است. ما هر سال دیدار با معلّمین را داریم؛ برای من آن دیدار همواره مغتنم است؛ آن دیدار، نمادین است و برای احترام به معلّم و تکریم به معلّم است؛ [امّا] امسال آن دیدار با معلّمین را -که در حسینیّه [ (ره)] انجام میگرفت- تبدیل کردیم به این دیدار که به صورت مضاعف نمادین باشد: هم تکریم معلّم، هم تکریم معلّم پرور. قبل از اینکه من عرایضم را شروع کنم، اشاره کنم به بیانات خواهر عزیزمان و برادران عزیزی که صحبت د؛ مطالبی که گفته شد، مطالب خوبی بود؛ مورد تأیید ما است؛ بعضی از آنها را یادداشت . خواهش میکنم آنچه را گفتند بنویسند، مشخّص کنند، بدهند به ما و تا آنجایی که امکان داشته باشد، ان شاء الله تعقیب خواهد شد؛ مطالب صحیح و سنجیده ای بیان شد.خب (رضوان الله علیه) فرمودند «معلّمی شغل انبیا است»؛(۲) این فقط یک شعار دل خوش کن نیست؛ این یک حقیقت قرآنی است: وَ یُعَـلِّمُهُمُ الکِتابَ وَ الحِکمَة؛(۳) از جمله ی خصوصیّات ان، تعلیم است. یعنی شما دارید راهی را حرکت میکنید که برترین انسانهای تاریخ بشریّت، آن راه را رفته اند و برای آن مقصود و برای آن پیمایش، مبعوث شده اند؛ یعنی پیغمبران. تأثیر بی نظیر، نقش بی نظیر تعلیم و تربیت عمومی در پیشرفت کشور، در سعادت کشور یک مسئله ی فوق العاده مهمّی است. به نظر ما این جزو واضحات است، جزو بدیهیّات است -اگرچه بعضی متأسّفانه این امر بدیهی را درست درک نمیکنند- که آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت عمومی، زیرساخت اصلیِ سعادت یک ملّت و پیشرفت یک کشور و در ، حرکت به سمت آرمانها است.وظیفه ی مهمّ همه ی ما -چه این حقیر، چه مسئولین تی، چه مدیریّتهای متوالی در بخشهای مختلف- این است که منزلت معلّم را در جامعه معرّفی کنیم؛ این کار نشده؛ منزلت معلّم، جایگاه معلّم، آن جوری که این حقیر به آن اعتقاد دارم و آن را حس میکنم و لمس میکنم، در جامعه جا نیفتاده. مسئله ی معیشت البتّه مهم است -شکّی نیست- امّا مسئله ی منزلت معلّم، اگر از مسئله ی معیشت مهم تر نباشد، قطعاً کمتر نیست. این [منزلت] فقط با گفتن هم حاصل نمیشود؛ حالا [اگر] بنده بگویم «معلّمی یک چنین مقام والایی است یا مقام انبیا است»، این ذهنیّت عمومی را در کشور شکل نمیدهد؛ با صِرف گفتن انجام نمیگیرد، [بلکه] کار لازم دارد. باید جا بیفتد در ذهن جامعه که معلّم یک مرجع است، معلّم یک شخصیّت والا است، معلّمی یک کار مقدّس است؛ این را با کار هنری، با نوشتن کتاب، با ساختن ، با ساختن شعر، با انواع و اقسام شیوه های تأثیرگذاری، بایستی برنامه ریزی کرد و انجام داد؛ تا حالا این کارها نشده است. یکی از کارهای اساسی ای که باید هم در خودِ محیطِ آموزش و پرورش، هم در محیط های مربوط دیگر -در محیط های فرهنگی، در صداوسیما و جاهای دیگر- حتماً دنبال بشود، این مسئله است؛ یعنی معلوم بشود که معلّمی چه جایگاهی دارد و تکریم معلّم تحقّق پیدا کند؛ در کتاب درسی باید بیاید، در داستان باید بیاید، در رمان نویسی باید بیاید.خب، عرایضی که من امروز با شما دارم، در دو سه بخش است که چون وقتِ جلسه طولانی شده، سعی میکنم خیلی طولانی نشود: یکی درباره ی مسئله ی تعلیم و تربیت، یکی در مورد مسائل مربوط به فرهنگیان و مسئله ی تربیت معلّم، و یک چند جمله ای هم راجع به این قضایای جاری بین المللی ما که مورد ابتلاء است و محترم در اوّل صحبتشان به آن اشاره د.آنچه در مورد تعلیم و تربیت میخواهیم عرض این است که جهت گیری تعلیم و تربیت کشور باید به سمت برخورداری از عد باشد؛ یعنی آموزش و پرورشِ ما، تعلیم و تربیتِ ما، عد پرور تربیت کند، عد خواه تربیت کند، عد ساز تربیت کند؛ چون عد ، آن ارزش والایی است که از اوّلِ تاریخِ بشر تا امروز، همواره مورد نظر آحاد بشر بوده است. ارزشها به مرورزمان و به تحوّل نسلها تغییر پیدا میکنند، [امّا] بعضی از ارزشها از اوّل تا آ ثابتند؛ از جمله، ارزش عد است. شما ملاحظه کنید؛ ادیانی که معتقد به مهدویّتند -که تقریباً همه ی ادیان الهی معتقد به مهدویّتند- اینها معتقدند که منجی بیاید، دنیا را پُر از عدل و داد کند؛ نگفتند پُر از دین کند، [بلکه] پُر از عدل و داد کند؛ این اهمّیّت عدل و داد را نشان میدهد. البتّه عد هم جز در سایه ی دین حاصل نخواهد شد؛ این به جای خود محفوظ، امّا مسئله ی عدل و داد خیلی مهم است. آموزش و پرورش ما باید جهت گیریِ این جوری داشته باشد. المؤمنین (علیه السّلام) در نهج البلاغه میفرماید: وَ مَا اَخَذَ اللهُ عَلَى العُلَماءِ اَلّا یُقارّوا عَلىٰ کِظَّةِ ظالِمٍ وَ لا سَغَبِ مَظلوم؛(۴) وظیفه ی عالمان را بیان میکند که بر گرسنگیِ گرسنگان و شکم بارگیِ دارندگان، صبر نکند. تحمّل نکند. یعنی عد .آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت عمومی کشور هدفهایی دارد، دنبال هدفهایی میگردد، این هدفها چیست؟ این هدفها عیناً همان هدفهای نظام ی است؛ این [اه ] باید در آموزش و پرورش وجود داشته باشد؛ مورد توجّه باشد. ما دانشجو، دانش آموز، محصّل، تربیت میکنیم با یک هدفی، به سمت یک آرمانی؛ این هدف عبارت است از همان هدفی که نظام ی برای آن به وجود آمد. نظام ی، جهان و جامعه ای را میخواهد بسازد پیشرو، با ارزشهای متعالی، متدیّن، پایبند به شرایع الهی، با گستره ی بی انتهای افق دید. نگاه انسانی که در جامعه ی ی و نظام ی زندگی میکند، برای آینده هیچ محدودیّتی ندارد، در هیچ جهتی؛ نه فقط در جهات معنوی، [بلکه] در جهات مادّی و در جهات علمی، هیچ محدودیّتی وجود ندارد؛ افق دید، بسیار جلوتر و پیشتر و فراتر از آن چیزی است که بلندهمّتان عالم، مثلاً فرض کنید که برای مسائل علمی قائلند؛ در جامعه ی ی، افقِ دید خیلی گستره ی بیشتری دارد.دانش آموز باید در طول این دوازده سال، جایگاه خود را در این کاروان عظیمی که به سمت پیشرفت در جامعه ی ی حرکت میکند، پیدا کند؛ باید بداند که در این مجموعه ی عظیم، در این حرکت عظیم او چه کاره است؟ جایگاهش کجا است؟ شأنش چیست؟ برای خودش نقش تعریف د؛ ما باید این جور فرزندانمان را تربیت . دانش آموز، در مدرسه به وسیله ی شماها تربیت میشود؛ باید دارای حسّ مسئولیّت تربیت بشود؛ دارای روحیّه ی آزاد شی تربیت بشود؛ راستگو تربیت بشود؛ بلندهمّت تربیت بشود؛ شجاع، فداکار، پاک دامن، پرهیزکار؛ نسل تربیت شونده ی در اختیار شما، باید با این خصوصیّات تربیت بشوند؛ افق دید اینها است.خب در این عرصه یک جنگ بزرگی وجود دارد؛ عزیزان من، جوانهای هوشمند و پُرانگیزه و مؤمن که در این مجموعه جمع شده اید، و همه ی انی که در مجموعه ی تعلیم و تربیت میخواهند نقش ایفا کنند! این جنگ را جدّی بگیرید؛ الان یک جنگ وجود دارد. یک عدّه ای میخواهند لالایی بخوانند که ما خوابمان ببرد و نفهمیم دشمن مشغول چه کاری است. در عرصه ی تربیت انسانهای والا، انسانهای باهمّت، انسانهای رشید و شجاع، انسانهای باهدف -در عرصه ی این تربیت مهم، این کار عظیم- یک جنگی ب ا است؛ یک عدّه ای میخواهند درست ع این تحقّق پیدا د و جوان مؤمن، جوان مسلمان، جوان ایرانی با این خصوصیّات پرورش پیدا نکند. از راه های مختلف دارند تلاش میکنند. این مسئله ی هویّتی که بنده مکرّر روی آن تکیه میکنم، ناظر به این مسئله است. دانش آموز ما بایستی با احساس هویّت ملّی رشد کند و تربیت پیدا کند و بزرگ بشود و پیش برود. وقتی یک جوان احساس هویّت کرد، از انحراف، از خیانت، از سستی و تنبلی پرهیز خواهد کرد. عمده ی این اشکالاتی که گاهی پیش می آید به خاطر این است که آن احساس هویّت حقیقی، احساس هویّت ملّی در یک انسان وجود ندارد. وقتی احساس هویّت وجود نداشت، دیگران میتوانند او را به این سمت و آن سمت [بکشند]:
میکشد از هرطرف چون پَر کاهی مرا
وسوسه ی این و آن، دمدمه ی خویشتن
احساسات هست، غرایز هست، انگیزه های درونی هست، ِ هوای نفس ما هست؛ از بیرون هم ده ها دست ما را به این سمت و آن سمت میکشد؛ آن چیزی که نمیگذارد ما منحرف بشویم، پایبندی ما است، احساس هویّت ما است؛ جوان را این جوری باید تربیت کنید؛ شماها باید تربیت کنید.ما خوشبختانه در محیط زندگی خودمان امروز الگو داریم، الگوهای برجسته ای داریم. ما دیگر امروز دچار فَقدِ الگو نیستیم که برویم سراغ فلان آدم تاریخی بیگانه؛ امروز در زندگی خودمان، جلوی چشم خودمان [الگو داریم]. ی هسته ای ما یکی از الگوهای بزرگند؛ شهید چمران یک الگو است؛ شهید چمران یک دانشمند به معنای واقعی کلمه بود؛ دانشمند بود، درس خوانده و تحصیل کرده بود امّا یک مبارز واقعی، یک مجاهد واقعی هم بود، به معنای واقعی کلمه؛ شهید آوینی یک الگو است؛ شهید حججی یک الگو است. ببینید؛ از انواع و اقسام الگوها در اختیار ما است. این برادر عزیزمان خیلی خوب اینجا بیان د؛ گفتند الگوی من، معلّم کلاس اوّلم بود امّا حالا الگوی من حججی است؛ بله، از این الگوها ما داریم؛ با شجاعت، با شهامت، با احساس مسئولیّت، با قدرت، با عزّت در مقابل دشمن می ایستد برای اینکه به اه والای بزرگ جامعه ی خود و نظام خود کمک کند؛ نه برای شخص خود. اینها در یک دعوای شخصی از بین نرفتند؛ شهید شهریاری و شهید علی محمّدی و احمدی روشن و دیگران، در مسائلِ برای افتخار و سربلندی ملّت حرکت د و پیش رفتند؛ اینها الگویند؛ ما در جامعه ی خودمان، جلوی چشم خودمان، در زمان خودمان این الگوهای عزیز را داریم.یک نکته ی دیگر، مسئله ی علم نافع است. در تعلیم و تربیت کشور، علمِ سودمند، دانشِ سودمند باید تعقیب بشود. اینکه شما میگویید «آموزش و پرورش اصلاح باید گردد»،(۵) یکی از موادّ مهمّ اصلاحی، همین است که دانشی که در اینجا تعلیم داده میشود، دانش سودمند باشد؛ این جوان بتواند از این دانش، برای بهبود زندگی خود و جامعه اش و پیرامونیانِ خود استفاده کند؛ علم نافع این است. علم نافع، آن [علمی] است که ما را به اه مان نزدیک کند، حرکت ما را آسان کند، ما را پیش ببرد؛ علم نافع این است. آن چیزهایی که در ما روحیه ی حرکت ایجاد میکند، ما را شکوفا میکند، ظرفیّتهای ما را به فعلیّت میرساند، اینها علم نافع است. البتّه یکی از علوم نافع، آگاهی از تجربه های ملّی و افتخارات کشور و عبرتها و درسهای تاریخ است که این هم جزو علوم نافع است. علم نافع آن چیزی است که ظرفیّتهای ما را شکوفا د؛ این هم یک نکته.در مورد دستگاه آموزش و پرورش؛ دوستان گفتند، در آن جلسه ای هم که قبل از این جلسه بودیم،(۶) هم دوستان گفتند، هم بنده گفتم که دستگاه آموزش و پرورش یکی از معدود دستگاه های درجه ی یک در پیشرفت کشور و نیازهای کشور است؛ دستگاه آموزش و پرورش خیلی مهم است. این بخش از وظایف تعلیم و تربیت، به عهده ی دستگاه آموزش و پرورش است؛ ما نمیتوانیم به آموزش و پرورش مثل یک اداره ی معمولی در ردیف ادارات دیگر نگاه کنیم؛ اینجا مسئله اش، مسئله ی ویژه است.خب، آموزش و پرورش یک فرصتی در اختیار دارد که هیچ دستگاه دیگری این فرصت را ندارد؛ این فرصت عبارت است از آن دوازده سال؛ این دوازده سالی که ک ن ما، نوجوانان ما در دوره ی دبستان و دبیرستان طی میکنند؛ در اختیار آموزش و پرورش است؛ در اختیار هیچ دستگاه دیگری یک چنین فرصت گران بهایی وجود ندارد؛ این فرصت، بهترین فرصت برای انتقال ارزشها و انتقال درست و جامع آرمانهای انقل و ملّی ما است؛ این فرصت، برای نهادینه هویّت ملّی در ک ن ما و مردان و ن آینده ی ما، یک فرصت بی نظیری است؛ این در اختیار آموزش و پرورش است. هم شه در این دوازده سال شکل میگیرد، هم انگیزه شکل میگیرد؛ جهت حرکت زندگی -انگیزه ها، آرمانها، جهت گیری ها- در وجود جوان ما و نوجوان ما، در همین دوازده سال به برکت حضور در کلاسهای درس و شنیدن از معلّمین و بودن در محیط مدرسه شکل میگیرد. ببینید این چقدر اهمّیّت دارد؛ یعنی آینده ی کشور مربوط به همین دوازده سالِ جوانان ما است.خب، دستگاه آموزش و پرورش احتیاج به نوسازی دارد؛ شماها هم شعار دادید، گفتید که باید اصلاح شود. بله، حتماً احتیاج دارد به نوسازی؛ چون، هم فرسوده است، هم آن روزی هم که تازه به وجود آمد دارای عیوبی بود. در آموزش و پرورشِ ما همان روزی هم که تازه بود و این جور فرسوده و کهنه و زمان گذشته و آسیب دیده نشده بود، عیوب اساسی ای وجود داشت که همان عیوب هم تا امروز باقی مانده. وسیله ی این تحوّل، در درجه ی اوّل عبارت است از «سند تحوّل»؛(۷) این سند تحوّل آماده است. محترم اشاره د به تلاشهایی که دارند انجام میدهند برای این کار؛ به نظر من این تلاشها جزو واجب ترین کارها است. آن طور که به من گزارش شده است، تاکنون کمتر از ده درصد از امکان تحقّق این سند و از محتوای این سند، تحقّق پیدا کرده؛ درحالی که چند سالی میگذرد از تصویب این سند. خیلی کم کار شده در این زمینه؛ باید کار بشود. سند یک نوشته ی روی کاغذ است؛ باید تحقّق پیدا کند. البتّه تهیّه ی این سند یک ضرورت حیاتی بود که انجام شد و محتوای سند هم آن طوری که صاحب نظران آموزش و پرورش ابراز د -که بسیاری هم خودشان دست اندرکار تهیّه ی این سند بودند- آن طوری که آنها اظهار د، سند از لحاظ تخصّصی، از لحاظ حرفه ای سطح خیلی بالایی دارد؛ بسیار محکم و متقن و مطلوب است؛ خب باید تحقّق پیدا کند. آنچه من مطالبه میکنم و توقّع دارم از دستگاه آموزش و پرورش، این است که زمان بندی کنید؛ یک زمانی را مشخّص کنید و بگویید تا چه مدّتی این سند، تحقّقِ کامل پیدا خواهد کرد. البتّه کار سختی است لکن این کار سخت باید انجام بگیرد؛ دستگاه های مختلف همه باید کمک کنند به آموزش و پرورش؛ همه باید کمک کنند. یک بخش مربوط به همین فرهنگیان و دستگاه های گوناگون تربیت معلّم است -که حالا عرض خواهم کرد- یک بخش هم مربوط به درون خود آموزش و پرورش است؛ باید مقدّمات نرم افزاری و سخت افزاری این کار را آماده کنند؛ زمان بندی را مشخّص ند و این کار، ان شاءالله به صورت واقعی انجام بگیرد؛ مهم ترین اقدام در کار تعلیم و تربیت عمومی کشور این است.یکی از کارهایی که باید انجام بگیرد، [این است که] بدنه ی آموزش و پرورش با این سند تحوّل آشنا بشوند. آن طوری که به بنده گزارش شده، اغلب بدنه ی آموزش و پرورش از این سند [فقط] نامی شنیده اند، نمیدانند این سند [چیست]؛ این سند را به نحو مناسبی معرّفی کنید، آشنا بشوند، سند را ببینند، بخوانند، بدانند؛ خود این، کمک خواهد کرد به اینکه این [سند] تحقّق پیدا د، چون تحقّق سند بدون کمک بدنه ی آموزش و پرورش ممکن نیست. آن انی، آن جمعی که بایستی سند را عملاً پیاده کنند و محقّق ند، بدنه ی آموزش و پرورش هستند؛ آنها را آشنا کنید.یک نکته ی دیگر در مورد آموزش و پرورش، مسئله ی معاونت پرورشی است که بنده در دوره های قبل و همچنین در این دوره، روی این مسئله تکیه ، تأکید ؛ باید جدّی بگیرید این مسئله را. خب محترم، باانگیزه و بانشاط و آماده ی به کار هستند؛ این کار را باید جدّی بگیرند. مسئله ی معاونت پرورشی در خود آموزش و پرورش، بسیار امر مهمّی است؛ پرورش خیلی مهم است و راه های پرورش هم راه های علمی مهمّی است.مسئله ی بعدی هم در مورد تعلیم و تربیت، همین توجّه به تیزهوشان و نخبگان است؛ خب بحثهایی هست؛ مقامات مسئول بایستی به صورت همه جانبه به این مسئله نگاه کنند. مسئله ی سمپادها یا هر شیوه ی دیگری را کاملاً حرفه ای، با ملاحظه ی جوانب مختلف بسنجند؛ کاری کنند که تبعیضی به وجود نیاید، مشکلاتی به وجود نیاید، دلّال بازی ها درست نشود و مسئله ی تیزهوشان به معنای واقعی کلمه دنبال بشود.و آ ین مسئله ی در این بخش از عرایض من، مسئله ی سند انحرافی ۲۰۳۰ است. سال گذشته(۸) بنده رسماً علناً قاطعاً منع از اینکه این کار انجام بگیرد؛ مسئولین آموزش و پرورش استقبال د، دنبال د؛ منتها بنده شنیده ام در بخشهای مختلفی، اجزای سند ۲۰۳۰ دارد تحقّق پیدا میکند؛ این معنایش این است که اختیار مهم ترین مسئله ی کشور در دست دیگران باشد. غیر از این محتوای ۲۰۳۰ -که در آن البتّه مسائل انحرافی وجود دارد که تردیدی در آن نیست- که اگر همه ی آن هم درست بود، معنا نداشت که یک کشوری مثل ایران، با این فرهنگ، با این سابقه، با این نظام مقتدر و عزیز ی، برنامه های آموزش و پرورشی خود را و سند آموزش خود و پرورش خود را از دیگرانی که نشسته اند و با اغراض گوناگون -حالا یا اغراض یا اغراض گوناگون فاسد دیگر- یک چیزی تهیّه د، از آنها بگیرد؛ چنین چیزی معنی ندارد.(۹) خدا خیرتان بدهد؛ خب راهش این است که هم نمیرید، هم ۲۰۳۰ را نپذیرید؛ بهترش این است!(۱۰)راجع به مسئله ی فرهنگیان و مسئله ی تربیت معلّم؛ امروز مهم ترین نیاز آموزش و پرورش کشور، معلّم است؛ مهم ترین نیاز، معلّم است. این و شهید رجائی و هر نقطه ای که تربیت معلّم بر آن صدق میکند، بایستی هم کمّاً، هم کیفاً توسعه پیدا کند. آقایان گفتند و بنده هم اطّلاع دارم که تا چهار سال دیگر، تعداد انبوهی از معلّمین -تعداد کثیری- وارد بازنشستگی میشوند و آن انی که از این ها، [یعنی] فرهنگیان و شهید رجائی، تحویل داده میشوند به آموزش و پرورش، بسیار بسیار کمتر از آن مقداری هستند که از آموزش و پرورش خارج میشوند؛ این یک بحران است برای آموزش و پرورش؛ نباید چنین اتّفاقی بیفتد. البتّه گفته میشود که از بیرون انی را میگیرند، [ولی] آن یک عمل اضطراری است و در صورت ناچاری و اضطرار البتّه اشکال ندارد؛ علی الاصول هم یک کارِ درستی نیست؛ معلّمی یک حرفه ی فنّی است، یک کار هنری است؛ یادگرفتن لازم دارد؛ اینجا شما معلّمی را یاد میگیرید؛ آن که در فلان دیگر درس خوانده، او این معلومات شما را که در اینجا یاد گرفته اید ندارد؛ چطور میخواهد معلّمی کند؟ مراکز تربیت معلّم -که مهم ترینش فعلاً فرهنگیان است- مرکز ثقل اصلی نظام آموزش و پرورش کشورند و در مورد این کوتاهی شده. [طبقِ] آنچه بنده اطّلاع دارم و به من گزارش شده، این ، هم از لحاظ نیروی انسانی -معلّم، - دچار کمبود است، هم از لحاظ بودجه دچار کمبود است، [هم] از لحاظ فضای آموزشی دچار کمبود است. وزارت علوم، سازمان مدیریّت، سازمان امور استخدامی، هرکدام به نحوی بایستی همکاری کنند، کمک کنند؛ این مشکلات باید برطرف بشود. البتّه دوستان، هم اینجا ذکر د، هم در آن جلسه ی قبلی گفتند که از بنده انتظاراتی دارند؛ بنده آماده هستم و هر کاری که از من بربیاید و بتوانم انجام بدهم و در اختیار بنده باشد، قطعاً انجام میدهم؛ برای اینکه این مسئله را جزو مسائل درجه ی اوّل کشور میدانم و می شناسم.سهمیه ی جذب هیئت علمی باید افزایش پیدا کند که این به عهده ی سازمان امور استخدامی است. اساتید اینجا هم بایستی از لحاظ خصوصیّات فکری و علمی، جزو شاخص ترین ها باشند؛ تدیّن؛ سطح بالای دانش؛ روحیه ی انقل ؛ انطباق با معیارهای سند تحوّل؛ نمیشود که ما سند تحوّل را تنظیم کنیم و دنبال تحقّقش باشیم، [امّا] آنجایی که اساسی ترین و محوری ترین مرکز آموزش و پرورش است، از خصوصیّات و معیارها و شاخصها و اندازه های سند تحوّل دور باشد؛ این امکان ندارد. هسته های گزینش در این زمینه هیچ مسامحه(۱۱) نکنند؛ اساتید برجسته، اساتید خوب و البتّه تمام وقت [گزینش کنند]. و من توصیه میکنم همه ی اساتید اینجا را و همچنین دانشجویان را که با آثار شهید عزیزمان، شهید مطهّری -که روز معلّم با نام او آمیخته شده است- اُنس پیدا کنند؛ هرچه میتوانید با این آثار اُنس پیدا کنید. سالهای متمادی از حیات بابرکت شهید مطهّری گذشته است امّا خون مطهّر او و شهادت او، امضای حرفهای او است؛ صادق بود، راست گفت، خوش فکر و بااستعداد و قویِ از لحاظ فکری بود و بحمدالله میراث خوبی از خود به یادگار گذاشته که تا امروز همچنان مورد استفاده است. خب، در این زمینه ی تعلیم و تربیت و در زمینه ی فرهنگیان، عرایضی را عرض کردیم و گذشت.دو مسئله ی کوتاه دیگر را باید عرض م: یکی مسئله ی است، یکی مسئله ی است. خب ب شنیدید، رئیس جمهور حرفهایی زد، حرفهای سخیف و سبُکی زد؛ شاید بیش از ده دروغ در حرفهای او بود؛ هم حرف زد [درباره ی] مسئله ی وجشان از ، هم ملّت ایران را و نظام را تهدید کرد: «چنین میکنیم، چنین میکنیم، چنین میکنیم»، که بنده از طرف ملّت ایران عرض میکنم: آقای ترامپ! شما غلط میکنید.درست توجّه کنید، فات کنید! دلم میخواهد شما جوانها و همه ی انی که این حرف را بعداً خواهند شنید، درست توجّه کنند، دقّت کنند؛ چون یکی از مسائل مهمّ نقد و امروز ما است؛ مسئله ی یک مسئله ی جدّی است. با ما دشمن است؛ این دشمنی هم با شخص این حقیر یا با شخص سردمداران نظام نیست، با مجموعه ی نظام ی است که امروز ملّت ایران، این نظام را پذیرفته و در راه او دارد حرکت میکند؛ این دشمنی یک چنین دشمنی ای است. مخصوص این شخص هم نیست؛ ت و نظام یی، از آغاز پیدایش با او دشمن بود و بد بود و در صدد براندازی بود. حتّی ت قبل - ت اوباما- که هم در نامه به بنده، هم در اظهارات میگفتند که ما در صدد براندازی نیستیم، دروغ میگفتند؛ آنها هم در صدد براندازی بودند؛ براندازی نظام ؛ مسئله ی و این حرفها بهانه است. ببینید، آن وقتی که مسئله ی هسته ای و تحریمها شروع شده بود، بودند انی از معاریف این کشور و مسئولان سطح بالا که به بنده مراجعه می د و میگفتند «شما چه اصراری دارید که روی این مسئله ی هسته ای می ایستید؟ چه اصراری دارید؟ خب یی ها بهانه گیری میکنند، بد میکنند، خباثت میکنند؛ بگذارید کنار، خودمان را راحت کنیم»؛ این را به من میگفتند. البتّه این حرف غلط بود چون مسئله ی هسته ای، نیاز کشور است؛ این را من بارها گفته ام؛ ما تا چند سال دیگر احتیاج داریم بیست هزار م ات برق هسته ای داشته باشیم؛ این محاسبه ی مسئولان ذی ربطِ کشور است؛ نیاز به این داریم؛ خب از کجا [بیاوریم]؟ آن روزی که ما نیاز پیدا کردیم، میگویند شما امروز نفت دارید؛ خب این نفت ابدی که نیست؛ آن روزی که این نفت در اختیار این کشور نبود یا با این شدّت و فراوانی نبود، آن وقت ما باید تازه شروع کنیم به دنباله ی انرژی هسته ای و امکانات هسته ای؟ آن روز باید شروع کنیم؟ نسلهای آن روز، ما را لعنت نخواهند کرد که آن وقتی که شما باید شروع میکردید، شروع نکردید؟ این حرف غلط بود که «ما چه احتیاجی داریم»؛ چرا، احتیاج داریم. حالا گیرم احتیاج نداشتیم؛ بنده به آنها میگفتم مسئله ی ایرادگیری و تحریمهایی که علیه ما اعمال میکنند و دشمنی ای که با ما میکنند، مربوط به انرژی هسته ای نیست، این بهانه است؛ این را اگر گذاشتیم کنار، یک بهانه ی دیگر پیدا میکنند و همین دشمنی را میکنند. میگفتند «نه آقا این جوری نیست»؛ حالا ملاحظه کردید که این جوری است. مسئله ی انرژی هسته ای را ما در به شکلی که مخالفین ما میخواستند، زیر بار رفتیم و قبول کردیم امّا دشمنی ها تمام نشد؛ مسئله ی حضور ما در مناطق خاورمیانه را مطرح میکنند، مسئله ی موشک را مطرح میکنند. شما اگر فردا اعلام کنید که ما دیگر موشک درست نمیکنیم یا بیشتر از فلان مقدار بُرد، موشک تولید نمیکنیم، این قضیّه [هم] تمام خواهد شد امّا یک قضیّه ی دیگر درست خواهد شد، یک موضوع دیگر را مطرح میکنند. دعوا، دعوای بنیادی است؛ با نظام مخالفند.خب، حالا چرا مخالفند با نظام ؟ علّت مخالفت با نظام این است که آمد دستِ سلطه ی یی را از کشور کوتاه کرد؛ همه ی مسئله این است. یی ها بر یک کشوری با ثروت، با امکانات و در موقعیّت راهبردی حسّاس جغرافیایی مثل ایران، به طورکامل مسلّط بودند؛ انقلاب و آمدند دست اینها را کوتاه د؛ اینها میخواهند انقلاب و را نابود کنند به خاطر این؛ میخواهند تسلّط داشته باشند؛ همچنان که بر بسیاری از کشورهای منطقه متأسّفانه تسلّط دارند. آنها میخواهند دستور بدهند «باید این کار را ید» و حاکم فلان کشورِ این منطقه ی حسّاس، «بایدِ» آنها را روی چشم بگذارد و قبول د! آنها این را میخواهند. توجّه بفرمایید! اینها نکته ی مهمّی است؛ مسئله، مسئله ی احساسات نیست؛ مسئله، مسئله ی این نیست که انسان ناگهان به خاطر یک حادثه ی دفعی مثلاً فرض کنید موضع گیری د؛ مسئله، مسئله ی اساسی و ریشه ای است؛ اینها نوکر لازم دارند؛ عزّت خود را به رخ اینها کشیده و اینها نمیتوانند تحمّل کنند. آنها میخواهند حکّامی وجود داشته باشند که پولشان را بگیرند، از امکاناتشان استفاده کنند، دستور آنها را اطاعت ند، هروقت هم که آنها میل داشتند اینها عوض بشوند؛ مثل اینکه یک روزی انگلیس ها همین نقش را در منطقه داشتند، یک روز رضاخان را آوردند، یک روز هم رضاخان را به دلایلی مایل بودند ببرند و بردند و پسرش را سر جایش گذاشتند؛ آنها این را میخواهند. متأسّفانه در کشورهای خلیج فارس، در کشورهای منطقه ی غرب آسیا، این ح در بسیاری از [این] کشورها وجود دارد؛ اینها در مقابل خاضعند، خاشعند؛ انسان چه بگوید: مثل عبد ذلیل!همین دو سه روز قبل از این، ترامپ یک نامه ای نوشته است به رؤسای کشورهای خلیج فارس -که به این نامه ما توانستیم دست پیدا کنیم و ببینیم- و در این نامه به اینها میگوید که باید همه تان متّفق بشوید، باید این کار را ید، باید آن کار را ید، من هفت تریلیون دلار اینجا ج کرده ام برای شما. مردک! هفت تریلیون دلار شما برای اینها ج کردی! هفت تریلیون دلار ج کردی برای اینکه بر عراق مسلّط بشوی، بر مسلّط بشوی؛ خب نتوانستی؛ به درک! میگوید باید این کار را ید، این کار را ید، این کار را ید؛ [در جملاتش] «باید» دارد! به همه ی این رؤسا هم این نامه را نوشته و فرستاده. اینها میخواهند به هم «باید» بگویند؛ چون نمیتوانند، [لذا] دشمنند و میخواهند آن را بردارند؛ دعوا [سرِ] این است. ملّت ایران، یک ملّت مستقلّی است، ملّت عزیزی است. حکّام گذشته ی این ملّت -پادشاهان دوران قاجار و پادشاهان پهلوی- عزّت این ملّت را گرفتند، این ملّت را ذلیل د، عقب نگه داشتند، زیر بار تحمیل قدرتها بردند، [لذا] اینها عادت د و دلشان میخواهد که همین قضیّه اتّفاق افتاده باشد. حالا - ، نظام ی، انقلاب ی- آمده این ملّت را به عزّت خودش برگردانده، این ملّت ایستاده اند، اینها نمیتوانند تحمّل کنند؛ دعوا سرِ این است. این جوری خیال نکنند که «آقا شما چه اصراری دارید که سرِ فلان قضیّه می ایستید»! که می آمدند بعضی ها به ما میگفتند؛ خدا از سر تقصیراتشان بگذرد.خب، این مسئله ی است. بنابراین آنچه اتّفاق افتاده است، یعنی رفتارهای زشت و سخیف این رئیس جمهور کنونی ، هیچ خلاف انتظار ما نیست؛ اینها کارهایی است که از اوّل هم می د؛ در دوران ت گذشته ی یک جور بود، حالا یک جور است؛ دوران قبل از او -دوران بوش پسر- یک جور بود؛ در هر دوره ای یک جوری اینها خباثتهای خودشان را، دشمنی های خودشان را، مَلعَنَت(۱۲) خودشان را نشان دادند نسبت به ملّت ایران و ملّت ایران هم با قدرت در مقابل همه ی اینها ایستاده. خیلی از آنها استخوانهایشان هم خاک شد، بدنشان هم در زیر خاک خوراک کرم و مور و مار شد، [امّا] بحمدالله با قدرت سپر کرده ایستاده؛ این آقا هم بدنش خاک خواهد شد، خوراک مار و مور خواهد شد، همچنان خواهد ایستاد. این راجع به .امّا راجع به ؛ خب، بنده از روز اوّل بارها و بارها گفتم به اعتماد نکنید! هم در جلسات خصوصی این را گفتم، هم در جلسات عمومیِ مردمی گفتم؛ در جلسات خصوصی بیشتر هم این را گفتم؛ گفتم به اینها اعتماد نکنید؛ اگر میخواهید قرارداد ببندید، تضمین های لازم را فراهم ید، بعد صحبت کنید، بعد قرارداد ببندید، بعد امضا کنید؛ به حرفِ اینها اعتماد نکنید. یکی از چیزهایی که بنده آن وقت، بخصوص روی آن تصریح کرده بودم این بود که گفتم ما این قرارداد را قبول میکنیم به این شروط -چند شرط بود- یکی از شرط ها این بود که گفتیم رئیس جمهورِ وقتِ بنویسد و امضا کند که تحریمها برداشته شد؛ این جزو شرایط ما بود، جزو شرایط بنده بود؛ خب، مسئولین محترم زحمت کشیدند، تلاش د، عرق ریختند، [ولی] نتوانستند و این نشد و نتیجه اش این است که دارید مشاهده میکنید: دو سال، دو سال ونیم گذشته است، ما به همه ی تعهّدات عمل کرده ایم، این مردک می آید بیرون و میگوید که من قبول ندارم و خارج میشوم و چنین میکنم و چنان میکنم.حالا گفته میشود که را میخواهیم با این سه کشور اروپایی ادامه بدهیم؛ من به این سه کشور هم اعتماد ندارم. من میگویم به اینها هم اعتماد نکنید؛ [اگر] میخواهید قرارداد بگذارید، تضمین به دست بیاورید -تضمین واقعی، تضمین عملی- وَالّا فردا اینها هم همان کاری را خواهند کرد که کرد، [امّا] به یک شیوه ی دیگر. روشهای و دیپلماسی، روشهای ویژه ای است؛ گاهی لبخند میزنند و در حال لبخند، خنجر را تا دسته در ی انسان فرو میکنند؛ دیپلماسی این است دیگر؛ با اخلاق خوش، با تعریف و تمجید که «بله شما خیلی خوبید، شما آقایید، ما میدانیم شما قرارداد را به هم نمیزنید،»! اگر چنانچه توانستید تضمین از آنها بگیرید به طوری که بشود اعتماد کرد، خب اشکالی ندارد، حرکتتان را ادامه بدهید؛ اگر نتوانید چنین تضمین قطعی ای را بگیرید -که بنده هم بسیار بعید میدانم که بتوانید تضمین بگیرید- آن وقت دیگر نمیشود این جوری حرکت کرد و این جوری ادامه داد.مسئله بسیار حسّاس است. امروز مسئولین کشور در معرض یک آزمون بزرگند؛ آیا حفظِ عزّت و اقتدارِ این ملّت عزیز را خواهند کرد یا نه؟ باید عزّت این ملّت تأمین بشود، منافع ملّت باید تأمین بشود به معنای واقعی کلمه، که خب حالا خوشبختانه مسئولین هم بر روی حفظ منافع ملّی تکیه د و گفتند باید منافع ما تأمین بشود؛ بله، باید تأمین بشود منتها برای تأمین منافع، به حرفِ فلان رئیس و فلان نخست و فلان صدراعظم اعتماد نکنید؛ حرف اینها اعتباری ندارد؛ امروز یک چیزی میگویند، فردا یک جور دیگری عمل میکنند؛ هیچ رودربایستی هم ندارند، خج هم اصلاً نمیکشند. متأسّفانه در عالم دیپلماسی چیزی که وجود ندارد اخلاق انسانی است؛ بخصوص این غربی ها، اروپایی ها که هیچ اصلاً اخلاق را در ارتباطات گوناگون دیپلماسی و امثال اینها، بو نکرده اند؛ فقط صرفاً بر طبق منافع خودشان فکر میکنند و حرکت میکنند و نقشه میکشند. با اینها باید با دقّت رفتار کرد، عاقلانه باید رفتار کرد. بنابراین عزّت ملّت باید حفظ بشود، منافع ملّت باید حفظ بشود؛ به معنای واقعی هم حفظ بشود، اعتماد هم نشود.و من به شما عرض م: عزیزان من، جوانان، فرزندان من! من آینده را متعلّق به شما میبینم؛ من تردید ندارم آینده ی این کشور از امروز بمراتب بهتر خواهد بود، در جهت نظام ی و در جهت و ارزشهای ی.(۱۳) ان شاءالله که خداوند این آمادگی را در شماها حفظ کند، به شما و ما ثبات قدم بدهد و ان شاءالله عاقبت همه ی ما را خیر کند و ما را با انی که دوستشان داریم - ی عزیزمان، بزرگوارمان- در دنیا و آ ت محشور کند و قلب مقدّس ولیّ عصر را از ما راضی کند.والسّلام علیکم و رحمةالله و برکاته۱) در ابتدای این دیدار -که در محلّ فرهنگیان برگزار شد- آقای سیّدمحمّد بطحائی ( آموزش و پرورش) گزارشی ارائه کرد و تعدادی از معلّمان به بیان مطالب و دیدگاه های خود پرداختند.
۲) ازجمله، صحیفه ی ، ج ۸، ص ۹۱
۳) سوره ی بقره، بخشی از آیه ی ۱۲۹؛ «... و کتاب وحکمت به آنان بیاموزد ...»
۴) نهج البلاغه، خطبه ی ۳
۵) اشاره به شعار حضّار
۶) بیانات در دیدار جمعی از مسئولان وزارت آموزش و پرورش و فرهنگیان (۱۳۹۷/۲/۱۹)
۷) سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش، در سال۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید.
۸) بیانات در دیدار جمعی از معلّمان، فرهنگیان سراسر کشور و دانشجویان فرهنگیان (۱۳۹۶/۲/۱۷)
۹) شعار حضّار: «معلّم میمیرد، ۲۰۳۰ نمیپذیرد»
۱۰) خنده ی معظّمٌ له و حضّار
۱۱) اهمال، سهل انگاری
۱۲) بدذاتی، شرارت
۱۳) شعار حضّار: «ای آزاده، آماده ایم آماده»انتهای پیام/
به گزارش جام نیوز، شیوه های آموزش و تربیت صحیح و چگونگی رفتار با فرزندان، همواره یکی از مسائل مورد توجه والدین دلسوز و متعهد و معلّمان و مربیان مسئول بوده است. البته طبیعی است که در دوره هایی که به مانند امروز، تربیت به ویژه تربیت ک ن و نوجوانان، نیاز به اعمال ظرافت ها و شیوه های کاربردی ویژه دارد و والدین کمتر از عهده آن برمی آیند، تبیین و توضیح و آموزش شیوه های صحیح تربیت و چگونگی برخورد با فرزند بر اساس الگوی بومی ودینی از ضروریات جامعه ی باشد.امروزه با توجه به زمینه های وسیع انحراف، به ویژه انحراف از طریق عواملی مانند تلویزیون، سینما، اینترنت و و شدت تأثی ذیری ک ن، نوجوانان و جوانان از این عوامل، ضرورت توجه به شیوه های کاربردی تربیت صحیح و عوامل پیشگیری از انحراف، بیشتر گردیده است و مراجعه به احادیث و تبیین شیوه های کاربردی که معلّمان و مربّیان آشنا به تعلیمات الهی و آگاه از جنبه های شناختی، عاطفی و رفتاری آدمی در دوره های مختلف رشد مطرح کرده اند، ضرورت بیشتری پیدا کرده است.الف : شیوه های تربیت در دوره کودکیتربیت ، به تربیت در همه ابعاد وجودی و رشدی انسان بستگی دارد. تربیت هر یک از جنبه های رشدی، کل شخصیت انسان را در روند طبیعی و سلامت به پیش می برد. این رشد از بدو تولد شروع می شود و در زمان بلوغ پیشرفت می کند و در جوانی و بزرگسالی به اوج خود می رسد. می توان گفت که با رشد و تربیت، شخصیت کودک شکل می گیرد و وی با وظایف خود آشنا می شود، از انحرافات پیشگیری می کند، از بلوغ زودرس جلوگیری می نماید، سلامت روانی و کودک را تضمین می کند و در یک کلمه، تربیت رشد و کمال فرزندان را تسهیل می کند.شیوه های تربیت و آموزش در دوره کودکی، به دو دسته تقسیم می شود:1- تربیت مستقیم
2- تربیت غیرمستقیمتربیت مستقیم، شامل مسائل و اموری است که مستقیماً به نقش تی دختر و پسر یاوظایف تی یا تمایلات و رفتارهای آنها مربوط می شود؛ مانند هویت پذیری ، الگو ی تی، آشنایی با وظایف هر جنس، آمادگی برای انجام وظایف مادری و پدری، پرهیز از تحریکات و اموری مانند آن.امّا تربیت غیرمستقیم شامل جنبه هایی است که به نحوی بر رفتارهای تأثیر می گذارد؛ مانند محبت به کودک، ی نیازهای روانی، پرورش فضایل اخلاقی، رشد باورهای دینی و مذهبی و اموری مانند آن. مسائل مربوط به تربیت غیرمستقیم، اگرچه جنبه عام تربیتی دارند و مستقیماً با تربیت مرتبط نیستند، امّا از آنجا که به نحوی با مسائل ارتباط پیدامی کند، رشد طبیعی در دختر و پسر را تسهیل می نمایند و آنها را از انحرافات و اختلالات مصون نگه می دارند. در ، والدین موظفند تا از همان آغاز تولّد فرزند، زمینه رشد و تربیت طبیعی از جمله رشد و تربیت او را فراهم سازند.1. شیوه های تربیت مستقیم1.1. تربیت هویت منظور از هویت ، پذیرش ویژگی های زیستی، شناختی، عاطفی و اجتماعی هر یک از دختر و پسر است که به صورت متفاوت در دو جنس پدیدار می گردد. از آنجا که ویژگی های یاد شده، حتی نگرش های والدین، گرایش های فرهنگی آنها و نوع تربیت و برخوردشان با پسر و دختر در شکل دهی هویت فرزند مؤثر است، هنگامی که بینش و عملکرد والدین از این امر حکایت کند که هیچ تی بر دیگری برتری ندارد و هر دوی آنها ارزشمندند؛ آنگاه فرزندان می توانند به راحتی و بدون آرزوی داشتن تی مخالف به هویت خودشان دست یابند و در آینده، نقش پدر و مادری خود را نیز به خوبی ایفا کنند.والدین در تعیین هویت فرزندان خود با ابرازهای احساسی و عاطفی و رفتارهای متناسب با هر یک از دختر و پسر، ارزشمندی و عزت آنها را آشکار می سازند. در این رابطه، روایات فراوانی در متون دینی آمده که به نمونه ای از آنها اشاره می شود. صادق(ع) فرمودند: «البنون نعیم و البنات حسنات، و الله یسأل عن النعیم و یثیب علی الحسنات؛ پسرها نعمت هستند و دخترها حسنه و نیکی، و خداوند در مورد نعمت ها سؤال می کند و بر حسنات پاداش می دهد». (فروع کافی: 6 /7)
برای تربیت لازم است، نقش تی هر یک از فرزندان دختر یا پسر به آنها آموزش داده شود تا هویت آنها تقویت گردد. مثلاً دختر یا پسر باید بدانند که جامعه از هر یک از آنها چه انتظاری دارد و هر کدام از نظر رفتاری، گفتاری، پوشاک و مانند آن چه نقشی را باید ایفاکنند و از اجرای نقش های جنس دیگر خودداری نمایند.امروزه علم روان شناسی، در بررسی اختلالات به این نکته رسیده است که تمامی افرادی که مبتلا به انحراف ن یتی تی هستند، بدون استثنا در کودکی به چشم جنس مخالف به آنها نگریسته شده و با ظاهری متناسب با جنس مخالف، آراسته شده اند.این مسئله وظیفه والدین را سنگین می کند و هشداری است برای آنانی که در این زمینه کوتاهی می کنند. به ویژه برای پدران که متأسفانه امروزه بر خلاف گذشته وقت بسیار کمی برای بودن با فرزندان و به ویژه پسران خود دارند و عوارض ناشی از این مسئله با نگاهی به رفتارهای پسران جوان و نوجوان در جامعه مشخص می شود. متأسفانه روزبه روز شاهد افزایش رفتارهای نه در بین پسران هستیم که این مسئله حتی پس از ازدواج آنها نیز ادامه پیدا می کند.1.2. پیشگیری از تحریکات ک نغریزه از ابتدای تولد در وجود انسان وجود دارد، اما هدف و مقصد آن مشخص نیست و تا زمان بلوغ (اگر مسیر رشد بدون تحریکات پیموده شود) آشکار و سازمان یافته می شود.روایاتی که در این زمینه وارد شده، مؤید این مطلب است که ک ن هم میل دارند و لذا باید از تحریک آنها خودداری کرد. (ص) فرمودند: «قسم به آنکه جانم در دست او است، اگر مردی با همسرش هم آغوش شود و در خانه کودکی باشد که بیدار باشد و آنها را ببیند و صدا و نفس آنها را بشنود، هیچ گاه رستگار نمی شود، اگر پسر باشد یا دختر، کارمی شود». (کافی:5 /500)بنابراین اگرچه غریزه کودک در آغاز، متوجّه عمل یا لذت نیست و باید یک سیر رشدی و تحولی را بپیماید تا در زمان بلوغ رشد آن کامل شود؛ اما تحریک پیش از موعد این غریزه، کودک را زودتر از وقت مناسب نسبت به آن هوشیار می کند و آنگاه ضربات جبران ناپذیری به او وارد می شود. این امری است که همه روان شناسان بر آن اتفاق نظر دارند.والدین باید از روش های پیش گیری از انحراف ک ن مطلع شوند. با توجه به عواقب نامناسب تحریک ک ن و بلوغ زودرس آنها، رعایت موارد زیر در این زمینه اهمیت دارد:1. خودداری از انجام عمل در برابر ک ن؛
2. اجازه گرفتن ک ن برای ورود به اتاق والدین؛
3. خودداری از دست زدن به کودک؛
4. خودداری از بوسیدن و در آغوش گرفتن ک ن نامحرم پس از سن معین؛
5. جدا سازی بستر ک ن؛
6. جلوگیری از بازی های ک ن.1.3. پاسخ به پرسش های ک نبرای کودک درباره مسایل سؤالاتی مطرح است که می خواهند جواب درست آن را پیدا کند. با توجه به رشد سنی ک ن و آگاهی از تولدهای مکرر و اطلاع از رفت و آمدهای مادران به بیمارستان و مشاهده نوزادان و میزان شکوفایی حس کنجکاوی ک ن، سؤالاتشان در زمینه مسایل متفاوت و متنوع است. نمونه هایی از سؤالات آنها عبارت است از اینکه بچه از کجا آمده است؟ چطور خدا این نوزاد را به ما داد؟ چگونه بچّه ازشکم مادر بیرون آمد؟ چرا بچّه با من تفاوت دارد؟
بعضی از پدران و مادران از پاسخ دادن طفره می روند و پوشی می کنند و با تع ری چون: این پرسش ها به تو نیامده، بزرگ می شوی می فهمی، بعداً برایت می گویم، بچّه ها را ت می کنند و بعضی جواب های نادرست و خلاف واقع می دهند، مثل اینکه گفته می شود خدا این بچّه را از آسمان برای ما فرستاده یا از بیمارستان یدیم. کودک معمولاً می فهمد که این پاسخ ها، جواب درست سؤالات او نیست و پدر و مادر او را فریب می دهند.
به نظر می رسد باید در سطح فهم ک ن، سؤالات آنها در مسائل پاسخ داده شود و از پوشی و پاسخ های خلاف واقع پرهیز گردد؛ زیرا عوارض متعددی دارد، از جمله ممکن است آنها به دوستان و یا منابعی غیر مطمئن روی آورند که چه بسا زمینه انحرافات را در آنان موجب می گردد.(آیین تربیت: 346 و 347)2. شیوه های تربیت غیرمستقیممنظور از شیوه های تربیت غیرمستقیم ک ن، امور شناختی، عاطفی و عملکردی است که والدین در ارتباط با فرزندشان انجام می دهند که با واسطه، در تربیت مطلوب فرزندان اثر می گذارد. به تعدادی از این شیوه ها می پردازیم:2.1. تأمین نیاز روانی عاطفیک ن با نیازهای عاطفی روانی متعددی به دنیا می آیند که ی آنها زمینه تربیت صحیح را فراهم می سازد و عدم ی آنها آثار نامناسب روانی فراوانی داشته و از جمله انحرافات را سبب می شود.
نیازهایی که نقش محوری تری در تربیت دارند:1. نیاز به محبتمحبت در دین جایگاه ویژه ای دارد؛ تا حدی که دین چیزی جز محبت دانسته نمی شود. باقر(ع) فرمود: «الدین هو الحب و الحب هو الدین؛ دین همان محبت و محبت همان دین است». (میزان الحکمه:2 / 215، ح 3098)2. نوازش از جمله کارهای مستمر حضرت (ص) این بود که به دیدن انصار می رفتند و بر فرزندان آنها سلام می د و بر سرشان دست نوازش می کشیدند. با نوازش کودک، نیاز درونیش تأمین می شود و احساس کمبود نمی کند تا برای ی آن نیاز، جذب افرادی شوند که بخواهند از وی سوء استفاده کنند.3. نیاز به عزتاز دیگرنیازهای طبیعی و سرشت آدمی که تأمین آن به صورت غیرمستقیم در تربیت صحیح مؤثر است، نیاز به عزت و ارزشمندی است. ی نیاز به ارزشمندی و عزت نفس از آن جهت در رشد سالم اثر دارد که فردی که عزت در او رشد کرده، برای خود ارزش قائل است و حاضر نیست آن را به ذلت بکشاند و از کشیده شدن به وادی شهوات و ارتکاب انحرافات از جمله انحراف خودداری می کند. حضرت علی(ع) می فرماید: «من کرمت علیه نفسه هانت علیه شهواته؛ آنکه در جان خود احساس کرامت و بزرگواری کند، مخالفت با حیوانی برای او آسان است».(نهج البلاغه: حکمت 441، ص 1293)1.3. شکوفا سازی فطرتپرورش و شکوفاسازی فطرت کودک، باعث می گردد وی از انحرافات فطری و گرایش به نابهنجاری های اخلاقی و معنوی و از جمله انحرافات مصونیت پیدا کند. در آیات و روایات تصریح شده است که ک ن با فطرتی معنوی و خ متولد می شوند و تمایل به خداپرستی از ابتدای تولد با آنها وجود دارد. این والدین ک ن و یا عوامل محیطی دیگر هستند که با تربیت نادرست چه بسا آنها را از فطرت اولیه منحرف می کنند.2.3. زمینه سازی ادب نیکودر متون حدیثی غالباً ادب به سه مفهوم آداب فرهنگ ی، اخلاق و سجیه، تربیت و تزکیه آمده است و منظور از تأدیب کودک این است که بر اساس آداب فرهنگ ی و اخلاق انسانی که در دین مطرح است، تربیت شود. حضرت علی(ع) می فرماید: «أحسن الآداب ما کفک عن ال ؛ بهترین نوع ادب، ادبی است که تو را از زشتی ها و آنچه حرام است باز دارد». (همان: ح391)3.3. آموزش احکاماز روش های غیرمستقیم تربیت ، آموزش احکام به ک ن است. آشنایی با احکام دینی و انتظاراتی که خدا و اولیای الهی از کودک دارند، باعث می شود کودک شخصیتی متعهد و علاقه مند به راهنمایی ها و قوانین خداوند بیابد و از مسیر هدایت فطری، اخلاقی و الهی منحرف نگردد و به انجام رفتارهای نابهنجار روی نیاورد و نسبت به آنها حیا نموده، حساسیت نشان دهد.حضرت (ص) به بعضی از ک ن نگاه د، رفتار آن ها حکایت از عدم آشنایی به آداب و احکام دینی بود و برای توجه دادن اولیاء ک ن فرمودند: وای بر فرزندان آ ا مان از دست پدرانشان، یکی از اصحاب گفت: ای رسول خدا از دست پدران مشرکشان؟ فرمودند: نه، بلکه از دست پدران مؤمنشان، که هیچ چیز از فرائض و احکام الهی را به آن ها نمی آموزند و حتی ممکن است اگر ک ن خود یاد بگیرند، والدین مانع آن ها شوند. این اولیاء به اندک کارهای دنیوی از ناحیهٔ ک ن، به آن راضی می شوند و هیچ توجهی به اخلاق و معنویت آن ها نمی کنند. من از این ها بیزارم و آن ها از من بیزار».(جامع الاخبار، ج102؛ مستدرک الوسائل: 15 /164، ص17871)ب: شیوه های تربیت در دوره نوجوانی1. آگاهی دادن نسبت به تغییرات جسمی بلوغ انسان در آغاز نوجوانی دارای رشد و جهش خاصی است و با تغییرات جسمی، هورمونی و ظهور ویژگی های ثانویه همراه است. این تغییرات طی یک دوره تقریباً دو ساله رخ می دهد و با بلوغ به اوج خود می رسد.
در روایات معصومان(ع) بر آگاهی نوجوان از علائم بلوغ و تحولات جسمی خودش تأکید شده است. وم این آگاهی برای آن است که واقعیت وجود خود و سیر تغییرات طبیعی خودش را درک کند و زمینه روانی برای درک شخصیت و احساس مسئولیت و تکلیف برایش فراهم گردد.2. پرورش هویت نوجواناز نیازهای مهم دوران نوجوانی، نیاز به پرورش هویت است. او می خواهد با ماهیت انسانی و خود آشنا شود و به دنبال یافتن استقلال و شخصیت مستقل است. او می خواهد ارزش های خود و معیارهایش را بداند و آنها را پایه ریزی کند.احساس هویت شخصی در نوجوانان به تدریج بر پایه همانندسازی های گوناگون دوران کودکی تکوین می یابد. ارزش ها و معیارهای اخلاقی ک ن تا حدود زیادی همان است که والدین آنها نیز دارند. احساس عزّت نفس در آنها نیز از نگرش والدینشان نسبت به آنها نشأت می گیرد. با ورود به نوجوانی و دنیای وسیع تر آنان در دبیرستان، آنها به صورت فزاینده ای به ارزش های گروه همسالان خود و همچنین به ارزی های معلمان و سایر بزرگسالان بیشتر ارج می نهند. نوجوانان از راه جمع بندی این ارزش ها و ارزی ها می کوشند تصویر یکپارچه ای از خود به دست آورند. هر اندازه ارزش هایی که از سوی والدین، معلمان و همسالان ابراز می شود همخوانی بیشتری با هم داشته باشند، به همان نسبت کار هویت ی نوجوان آسان تر پیش می رود.آموزش و تربیت در این دوران، باعث می شود هویت مطلوب در نوجوان بهتر نقش بندد و از اختلالات و رفتارهای نابهنجار در آنان پیشگیری کند. از جمله راه های تسهیل در هویت ی تی این است که دختر و پسر نوجوان از تشبّه خود به جنس مخالف خودداری کنند و به هیچ وجه به خود اجازه ندهند که چنین رفتارهایی را داشته باشند. از این روست که از نظر ی این عمل حرام شمرده شده و مبادرت به این نوع عملکردها، باعث محرومیت فرد از رحمت های طبیعی خداوند که هر دختر و پسری دارند، می گردد. علی(ع) فرمودند از رسول اکرم(ص) شنیدم که فرمودند: «لعن الله المتشبهین من الرجال بالنساء و المتشبهات من النساء بالرجال؛ خدا لعنت کند مردانی را که خود را شبیه ن می کنند و نی که خود را شبیه مردان می کنند». (وسائل الشیعه: 17 / 285)هویت ی ی به این است که مثلاً دختر، خود را با ارزش و دارای کمالات و مایه آرامش قلب و روح و روان مرد بداند و نقش خود را در سلامت روحی و روانی جامعه، تعیین کننده تلقی نماید. زن از جنبه دیگر به عنوان مادر، ارزشی فراتر از مرد به عنوان پدر دارد و مرد خود را قوی، حلّال مشکلات، مدیر و مدبر و تکیه گاه و محبت کننده به زن دانسته و نقش هدایت گرانه خود را در زندگی باور نماید.3. توجه به نیاز و جهت دهی مطلوب به آنهانیازهای مهم نوجوان فراوانند، اما از مجموع ویژگی های روانی و نیازهای عاطفی در دوره نوجوانی، آنچه در امر تربیت بیش از همه اهمیت پیدامی کند نیاز است. نیاز در نوجوانی فکر را زیاد به خود مشغول می سازد؛ زیرا احساس نیاز، به همراه احساس توانایی برای عمل را دارا شده است. تحریکات متعددی هم، انگیزه و خواسته های را در آنان تشدید می کند. این نیازها، چه بسا بحرانی را برای آنان پدید می آورد که زمینه مهم ترین نگرانی های والدین را فراهم می سازد.برای جهت دهی مطلوب و مواجهه صحیح با این احساس، شیوه های زیر پیشنهاد می شود:پذیرش تمایل در فرزندان و دراین زمینه بدون شرم زدگی و باتلقی طبیعی بودن این میل با او گفت وگو کنند. همچنین از طریق سوق دادن فواید میل به فواید ازدواج، نوجوان را برای ازدواج آماده کنند و این میل مهار گسیخته را درقالبی مطلوب محدود سازند. به این ترتیب،نوجوانان می فهمند که این میل،میل مقدس است که اگر از آن خوب مواظبت کنند و منضبط و بر اساس ضوابط شرعی و اجتماعی آن را نمایند، ضامن سعادت آنهاست و اگر برع آن رخ دهد، هلاکت آنها را موجب می شود. والدین باید نوجوانان خود را به ویژه دختران را از عواقب نامطلوب بی بندو باری و ی غیرمشروع این میل آگاه سازند. علاوه برآن می توان خطر ابتلا به بیماری های مقاربتی را نیز برای آنها بیان کرد و آنهارا از این مسئله بر حذر داشت.با توجه به اینکه نیازهای لطیف و هنری وحس زیبایی دوستی وقدرت نمایی هم در دوران نوجوانی اوج می گیرد،خوب است والدین این جنبه های فرزندان خود را تقویت کنند تا انرژی روانی خود را دراین بخش تخلیه کنند. والدین با فراهم شرایط شرکت فرزندانشان در کلاس های هنری یاباشگاه های ورزشی می توانند تا حد زیادی توجه آنها را از امیال به سمت امیال هنری و ... جلب کنند.
متأسفانه بسیاری از والدین حتی تصور درستی از تربیت صحیح ندارند. برخی بی تحرکی و آرام بودن را نشانه یک کودک باتربیت می دانند درحالی که س کودک موجب بروز اختلال در رشد جسمی و روانی او می شود. گروه چشمگیری از والدین تربیت کودک را در گرو اطاعت محض و مقابله ن با خواسته های بزرگ تر ها می دانند یعنی هرچه کودک در مقابل خواسته های بزرگ تر ها مخالفت کند «بی تربیت» تر قلمداد می شود! این ذهنیت غلط علاوه بر اینکه موجب می شود عزت نفس کودک از بین برود توانایی «نه» گفتن و مقابله با رفتارهای انحرافی ای که در محیط خارج به او پیشنهاد می شود را در وی سست می کند. شاید اصلی ترین علت گرایش به دخانیات در بین نوجوانان را بتوان نتیجه این نگرش تربیتی اشتباه عنوان کرد. نگرش دیگری که بعضی آن را تربیت می دانند فراگیری اطلاعات عمومی و برخی مهارت هاست. داشتن اطلاعاتی نظیر آگاهی از لغات زبان های خارجی پایتخت های کشور ها چهره های معروف و... را نمی توان نشانه تربیت کودک دانست بلکه این اطلاعات در بسیاری موارد موجب خودشیفتگی و حس خودبرتربینی شخص می شود که ثمره اش عدم احساس نیاز به یادگیری و جلوگیری از فراگرفتن ضروریات زندگی خواهد بود.گاهی نگرش دیگری در مورد تربیت صحیح در ذهن والدین شکل می
به گزارش سرویس بین الملل خبرگزاری «حوزه»، این هفته هامبورگ به ت حجت ال والمسلمین رمضانی و مدیر مرکز ی هامبورگ اقامه شد. مدیر مرکز ی هامبورگ در خطبه های این هفته به ادامه مباحث حیات دینی پرداخت.متن خطبه های این هفته هامبورگ به این شرح است:یکی از مسائلی که در حیات دینی بسیار مهم و غیر قابل انکار است، موضوع تربیت فرزندان می باشد که از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به همین جهت این مهم در مفاهیم دینی مورد تأکید زیادی قرار گرفته است، از همین رو افراد متدین نیز باید به تربیت دینی و فرهنگ قرآنی ایمان آورده و آن را باور کنند؛ و فرزندان خود را با این شیوه تربیت نمایند.تربیت صحیح از منظر از دیدگاه دانشمندان مسلمان و غیر مسلمان دربارۀ تعریفِ «تربیت»، اصول و مبانی آن، اختلاف نظرها و یا اشتراک نظرهایی وجود دارد که در این مختصر مجالی برای آن نیست. لذا سخن در این خصوص به زمانی مناسب واگذار می شود. امّا در اهمیّت آن همین بس که بهترین و زیباترین فضیلت ها[1] و قابلیت های انسان پس از تربیت صحیح آشکار می گردد. به همین جهت در بیشترین دقت در تعاریف، به تربیت نمودن انسان در جهت شکوفا شدن استعدادهایش و بالفعل نمودن آنها بر می گردد. البته بسیاری از خلقیات و صفات پسندیده با الگوگرایی و الگوپذیری و همانند سازی در انسانها پدید می آید، و باعث رشد و کمال آدمیان می گردد. به همین جهت تربیتی را صحیح می داند که استعدادهای درونی انسان را فعلیت بخشد، و سبب شکوفایی و بالندگی ایشان شود، و در نتیجه او را به سعادت و کمال حقیقی برساند.شیوه و الگوهای تربیت صحیحمسألۀ تربیت به لحاظ شکل و محتوی، دارای دو معنای «خاص و عام» است که در یکی تلاش می شود به شیوه های گوناگون شه ای انتقال داده شود، و صفاتی در یک محدودۀ سنّی خاص بوجود آید. به همین جهت به این نوع از شیوه های تربیتی، «تربیت رسمی» می گویند؛ که این شیوه غالباً در مراکز و محیط های آموزشی صورت می پذیرد، و مباحثی مانند: آداب برخورد ، احترام به والدین و بزرگترها، ارزش علم گرایی، و آموزشهای متناسب با سنین مختلف، در این نوع مراکز آموزش داده می شود. یکی دیگر از انواع و شیوه های تربیتی، «تربیت عام» است؛ که در همۀ مراحل زندگی انسان جریان دارد، که عوامل داخل محیط خانواده و بیرون از آن، هر کدام برای شکوفایی این استعداها و ظرفیتها نقش آفرین است. از همین رو حجتها و چراغهای هدایت بشر که انبیاء و اولیای الهی و جانشینان آنان ـ علمای اخلاق و تربیت و مربیان متخصص ـ می باشند، مسئولیت دارند که این نوع تربیت را به آحاد بشر آموزش داده، و آنان را بر اساس سجایای اخلاقی ـ که از وحی سرچشمه می گیرد ـ تربیت نمایند. لذا نمی توان در این شیوۀ تربیتی، به موضوع خاصی اشاره نمود. زیرا تربیت انسان به معنای جامع مورد نظر است، و هر به وظیفه و رس خود در این شیوه نقش آفرینی می کند.نقش پدر و مادر در تربیت فرزنددر محیط خانواده مهمترین نقش تربیتی با پدران و مادران است، و این دو در کنار یکدیگر باید تلاش کنند جنبه های عاطفی و غریزی، عقلانی و معنوی فرزندان را مورد توجّه قرار دهند، و متناسب با شرائط روز آنان را تربیت نمایند.بسیار روشن و واضح است که در برخی از شرائط و سنین، تربیت فرزندان بسیار دشوار به نظر می رسد. زیرا توجّه نمودن به ابعاد روحی و روانی نوزاد و رعایت همۀ آداب، نظیر: شیر دادن، انتقال آرامش، محبت نمودن، برقراری امنیت، و... از طرف مادر به فرزند در این دوران از ظرافت و لطافت های خاصی برخوردار است؛ و این حساسیت و دشواری در ایام حدوداً سه سالگی فرزند جلوۀ بیشتری دارد که نقش پدر و مادر نیز در این برهه از زمان برجسته تر می شود. چرا که کودک با حواس پنج گانۀ خود با محیط خارج ارتباط برقرار می کند، و والدین باید مراقب رفتار، کردار، و گفتار خود باشند. زیرا هر حرکتی از آنها فوراً به مغز و ذهن کودک منتقل و ثبت می شود. به همین جهت رفتارهای تند پدر و مادر، و کردارهای نابجا و سایر رفتارهای بد از سوی والدین، بر کودک اثر منفی می گذارد. چه اینکه اعتدال در رفتار و کردار و گفتار والدین، اثر مثبت و عمیقی را در ذهن کودک بر جای خواهد گذاشت.نقش فطرت در تربیت صحیحبا توجّه به اینکه هر نوزادی به «فطرت پاک» آفریده شده، به همین جهت پدر و مادر می توانند همه چیز فرزند دسال خود را از ادب گرفته، تا اعتقاد و باورش را تغییر دهند. چرا که خدای تعالی در این آیه شریفه بر این مهم تأکید نموده و می فرماید: «وَ لْیَخْشَ الَّذینَ لَوْ تَرَکُوا مِنْ خَلْفِهِمْ ذُرِّیَّةً ضِعافاً خافُوا عَلَیْهِمْ فَلْیَتَّقُوا اللَّهَ وَ لْیَقُولُوا قَوْلاً سَدیداً؛ انى که اگر فرزندان ناتوانى از خود بیادگار بگذارند از آینده آنان مى‏ ترسند، باید (از ستم درباره یتیمان مردم) بترسند! از (مخالفت) خدا بپرهیزند، و سخنى استوار بگویند».[2] بر اساس تصریح این آیه شریفه، مسئولیت مهم تربیت به پدر و مادر س شده است، لذا اگر کوتاهی کنند نتیجۀ این کوتاهی در تربیت صحیح، به فرزندشان و خودشان بر می گردد. از همین رو تجربه های گذشته نشان می دهد که زیربنای اخلاقی و اعتقادی و شخصیتی کودک از سن سه سال تا ده سالگی وی شکل می گیرد. بنابراین والدین باید مراقبت های لازم را نسبت به فرزندان خود، در این زمینه داشته باشند. اما هنگامی که فرزند سن ده سالگی را سپری می کند، در این دوره و پس از آن والدین باید به اصول مهم تربیتی توجّه داشته باشند که برخی از آنها عبارتند از:1ـ از آنجا که اساس تربیت از خانواده شروع می شود و به جامعه منتهی می گردد، بنابراین والدین باید خود را از هر جهت آماده تربیت فرزندان نمایند، و متوجّه باشند شخصیت و اخلاق آینده فرزندانشان به تلاشهای آنها مربوط می شود.2ـ برای تربیت فرزندان خود از مشاوران تربیتی کمک گرفته، و با صبر و حوصله و بردباری به امر تربیت فرزندان مشغول باشند و از آن به سادگی عبور نکنند. بلکه باید امر تربیت فرزند را جدّی گرفته و توجّه داشته باشند که تربیت و آموزش نونهالان با روش خشونت و دیکتاتوری و اهانت نباید توأم باشد. زیرا فرزندان در این سنین از روی غریزه قوی، تلاش می کنند که اراده و استقلال شخصیتی خود را به دست آورند؛ لذا نباید جلوی اراده و استقلال آنها گرفته شود، و با خشونت والدین همراه باشد. زیرا ممکن است خطرات جدّی را برای فرزندان به دنبال داشته باشد.تأثیر درآمد حلال بر تربیت صحیح فرزنداناز نظر لقمه حلال و پاک در تربیت صحیح فرزندان نقش بسیار زیادی دارد که پدر و مادر می بایست به این مهم توجه ویژه ای داشته باشند. بنابراین باید هم خود والدین و هم معلمان قرآن و دینی آنان، این مسألۀ مهم را کم کم به آنها آموزش دهند.هدف از تربیت صحیح انسان، شکوفائی همۀ ظرفیتها و استعدادهای وجودی استوالدین باید با رفاقت و دوستی و اعتماد سازی بهترین انیس و همدم فرزندان خود شوند، و دغدغۀ آنها تربیت همۀ ابعاد وجودی فرزندشان باشد تا زمینۀ سعادت در دنیا و آ ت را برای آنها فراهم شود. از همین رو توجّه به اه تربیتی برای والدین، از نظر بسیار مهم است. زیرا هدف خود را از تربیت صحیح انسان، شکوفائی همۀ ظرفیتها و استعدادهای وجودی وی می داند، تا او به صفات الهی و انسانی آراسته شود. به همین جهت شناخت این اه و جهت دهی به سمت آن، از مهمترین وظایف اصلی والدین شمرده شده است. همچنین والدین می بایست فرزندان خود را به رشد، طهارت، حیات طیب و پاک، بندگی خدا، و داشتن تقوا و معنویت، داشتن تفکر و تعقل، تقویت حسّ مسئولیت پذیری و داشتن روحیه تعاون، و صحت جسم و روح، فرا خوانند؛ و با فراهم شرائط درست زندگی نمودن، فرزند را در مسیر کمال قرار دهند.[1]. تعریف «تربیت به زیباترین چیزی که در بهترین انسانها آشکار می شود» به افلاطون نسبت داده شده است.[2]. النساء/9.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری فارس، بیش از 715 نفر از دانش آموختگان و دانشجویان های کشور در پی بروز ن یتی های مردم از وضعیت اقتصادی و معیشتی خود، طی نامه ای به مسئولان از آنان خواستند بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوند و مطالبات آنان را بشنوند و در اسرع وقت برای حل مشکلاتشان اقدام کنند.متن این نامه به این شرح است:بسمه تعالیاگر به واسطه سوء مدیریت و ضعف فکر و عمل شما، به و مسلمین ضرری و خللی واقع شود و خود میدانید و به تصدی ادامه می دهید مرتکب گناه عظیم و کبیره مهلکی شده اید که عذاب بزرگ الهی دامنگیرتان خواهد شد. ( 63/11/22، صحیفه نور، جلد 19، ص 108)خجلت و شرمندگی نظام از بیکاری یک جوان، از خجلت و شرمندگی جوان بیکار در خانواده خود، بیشتر است. ( ی 95/3/16)مسئولان محترم ایران !توجه به خواست محرومین و مستضعفین، که صاحبان این کشور هستند، باید در اولویت همه برنامه ها و فعالیت های برنامه ریزان کشوری باشد.مدتی است صدای اعتراض به تنگی معیشت و فساد اقتصادی و نادیده گرفته شدن حقوق ملت توسط برخی متخلفان تی و خصوصی بلند شده است.عدم پاسخ گوئی، توجیه و حواله مشکلات به دلایل دیگر خارجی یا طبیعی، باری از مسئولیت شما پاسخ گویان در کم نمی کند، چرا که قبول مسئولیت، ضمن قبول همه این مصائب و مشکلات بوده است.طبیعی است در صورت توجه به درخواست مردم، همه ما نیز در کنار شما به تلاش همه جانبه برای بهبود وضعیت اقتصادی کشور خواهیم پرداخت، اما انفعال در برابر خواسته های به حق مردم، اعتراضات را به کام مطالبات تندتر و کشور عزیزمان را به باتلاق ناامنی خواهد کشاند.مطالبه صریح ما این است که به عنوان منتسبین به و مسئول عن رعیته، بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوید، مطالبات ایشان را با حوصله و سعه صدر بشنوید، از آنها دلجوئی کنید و در اسرع وقت برای پاسخگوئی و حل مشکلات این مردم غیور و صبور و رنج کشیده اقدام نمایید.ما همچنان بر پیگیری آرمان مهم انقلاب ی که پیگیری حقوق مستضعفین است، نظارت می کنیم و تا برآورده شدن درخواست های به حق این صاحبان اصلی انقلاب، از پای نمی نشینیم و مجدانه معتقدیم حضور در جمع ولی نعمتان و مردمانی که گلایه مندند و با جریانات آشوبگر مرزبندی دارند، می تواند آرامش را به کشور برگرداند.سلام علی من اتبع الهدیرونوشت:1. شهرداران2. فرمانداران3. نمایندگان مجلس4. روسای ادارات5. ائمه 6. استانداران7. مدیران رسانه ملی8. سازمان ها و نهادهای تابعه ت9. بنیاد مستضعفان10. هیئت ان11.نهاد ریاست جمهوری12. قوه قضائیه13. پاسداران انقلاب ی14. بانک مرکزی ایرانو همه مسئولینی که دغدغه مند عد اند و پیگیر حقوق مستضعفیناسامی امضاکنندگان:نرگس ی. دانشجوی ای برنامه ریزی درسی تربیت مدرسفاطمه دلاوری. دانشجوی ای فلسفه غرب تهران
سوده هرمزان. دانشجوی ای فلسفه تهران
فهیمه فداکار. دانشجوی ای مشاوره
فاطمه رایگانی. دانشجوی ای فلسفه غرب بین المللی
زهرا مینائی. دانشجوی ای فلسفه تعلیم و تربیت علامه طباطبایی
فاطمه قاسم پور. ای فلسفه
نرجس لاری. دانشجوی ای روانشناسی تربیتی تهران
طاهره حبیبی. دانشجوی ای فلسفه تهران
نیلوفر شاهین نیا. دانشجوی ای فلسفه علم صنعتی شریف
زهرا امان اللهی. دانشجوی ای مشاوره
سوده آیت اللهی. دانشجوی ای مطالعات ن
مریم اردبیلی. پزشک و آینده پژوه
نرگس نخجوانی. دانشجوی ی حقوق علامه
معصومه اسمعیلی. ای مشاوره
فاطمه شهیدی. ای فلسفه ی شهید بهشتی
محمد روح الامینی، کارشناسی ارشد مدیریت
وحید یامین پور، ای حقوق و فعال رسانه
محسن مقصودی - کارشناس ارشد مدیریت رسانه - فعال رسانه ای
میلاد دخانچی. ای مدیریت فرهنگی و فعال رسانه، کانادا
کیوان ابراهیمی. دانشجوی ای برق، امریکا
توحید عزیزی. پزشک
مجید ابهری. عضو هیئت علمی و تمام بهشتی و تربیت مدرس
فروز رجائی فر. ای علوم
حمید رضا مهدوی. خارج فقه و اصول
سرورفاضلی پور ای مدیریت
حجه ال و المسلمین محمد رضا زایری
محمدباقر م ی. دانشجوی ی مکانیک شهید باهنر کرمان
مرضیه مدنی فر. دانشجوی ای مشاوره
حسین فلاحی دانشجوی ا زمینشناسی تبریز
صدیقه سلطانی نژاد. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
زینب نراقی. دانشجوی ی هوش کبیر
اکرم عروجی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی. شاهد
علی مینائیان. دانشجوی ای مکانیک صنعتی اصفهان
فاطمه علیمردانی. دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین. تهران
فاطمه نصرالهی. طلبه سطح 3 تعلیم و تربیت
هدی صفایی پور. دانشجوی ا کبیر
فاطمه یزدخاستی. دانشجوی ی مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی
معصومه نادری. ای فقه و حقوق
منصوره پرتواعلم. دانشجوی ای جامعه شناسی
سمیه اللهیاری.دندانپزشک
فاطمه فیاض. ای روانشناسی سلامت تهران
نعیمه نیکعمل. کارشناس ارشد مشاوره تهران
مهدی حدیدی. پزشک متخصص داخلی
مریم حقیقی. دانشجوی ا مخابرات
مرتضی صفائی. دانشجوی ی فلسفه دین تهران
سعیدرضا فرزانه. دانشجوی ی مدیریت صنعتی
علی خواجه. دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت خوارزمی
مجتبی نراقی. ای جامعه شناسی
مالک شریعتی؛ ی ی انرژی
اکرم عظیمی. ی اصفهان
داود حسین پور، ی فلسفه تربیت تهران.
بنت الهدى یزدان بخش ا جغرافیا و برنامه ریزی شهری اصفهان
حامد غفوری نژاد، دانشجوی ی ی شیمی آزاد ی اراک
زکیه نصیری. دانشجوی ای مشاوره
نیما نریمانی، دانشجوی ی فلسفه دین تهران
طاهره نوری. دانشجوی ی مشاوره
علیرضا فتاح. ی زبان و ادبیات فارسی. تهران.
محمود بابایی. ی علوم
یاسرکنعانی، ای ی سیستم های انرژی
اعظم سبکتکین ریزی.دانشجوی ای مدیریت فرهنگ
.سیده فاطمه شهیدی دانشجوی ای مدیریت
منصوره اخوان. دانشجوی ی مدیریت رسانه تهران
سیده زهره جوادی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت تهران
محمدمیمندی. ای فقه و حقوق ی
آرزو ابراهیمی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت، تهران
صدیقه پروان دانشجوی ی تفسیر تطبیقی
عاطفه زارع. ی داروسازی
حسین کریمی- دانشجوی ای فیزیک هسته ای- صنعتی اصفهان
رضا آذریان ی فلسفه حقوق باقرالعلوم
محمدعلی مومنی ها دانشجوی ی تاریخ
حسن شفیعی دانشجوی ی تاریخ و تمدن ی
راضیه ملکیان ای داروسازی
..انسیه قنادزاده. دانشجوی ی ادیان
مسعود قاراخانی. دانشجوی ی مدیریت تکنولوژی تهران
هادوی-دانشجوی ای زبان و ادبیات عرب
ماجده فاطمی دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت علامه
محسن نصری. کارشناس ارشد تاریخ. اصفهان
سجاد ده شیری. دانشجوی کارشناسی ارشد سیستم های هوشمند
داوود خوشبویی. کارشناس ارشد الهیات
فاطمه تشکری. کارشناس ارشد ادیان تهران
صالح احمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد علوم علامه طباطبایی
محمدسجاد احمدی. طلبه حوزه علمیه مشکات
حکیمه زعیم باشی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
زهرا نایبی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
نفیسه حیدرزاده. کارشناس ارشد ژنتیک
نجمه محمدی فشارکی. کارشناس ارشد مطالعات ن. طلبه حوزه مشکات
فریناز ربیعی. کارشناس ارشد طراحی شهری
محمدحسین هرمزان. دانشجوی کارشناسی حقوق
محمدرضا محمدیان ی بهداشت مواد غذایی تهران
مهدیه نژادمحمدی. کارشناس حقوق
سیده مریم . کارشناسی روانشناسی
مائده لو. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه شهید بهشتی
نجمه قنبری. کارشناس ارشد مدیریت
سید حسین نیارییس. کارشناسی مدیریت
ریحانه کلینی. کارشناسی روانشناسی
حمیده مهدیار. کارشناسی ارشد فلسفه
صالح کاهانی. دانشجوی کارشناسی ارشد پژوهش هنر
امین تجن جاری. کارشناسی مشاوره
زهره ابوطالبی. کارشناسی علوم تربیتی
محمدصابر پسته. کارشناس ارشد مشاوره
طیبه نیک نژادی. کارشناس ارشد معماری داخلی
احمد جوانمرد. پزشک
عالیه وحیدی نیا. کارشناسی روانشناسی تهران
راحله دهقانپور. کارشناس ارشد مطالعات منطقه دانشکاه تهران
حسین رستگا ناه. طلبه سطح 3/ کارشناس فیزیک صنعتی شریف
فاطمه اردبیلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سعید کردی. کارشناس مدیریت فرهنگی
سید حسین فاطمی ای علوم هاروارد
محسن حدادی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
فاطمه فردوس. کارشناسی فلسفه ی
محدثه حسینی. دانشجوی کارشناسی روانشناسی
محمدسعید احمدی. کارشناس ارشد فناوری اطلاعات
زینب برجی. کارشناس علوم قرآن و حدیث
رقیه سادات . کارشناس ارشد علوم
جواد جلوانی. طلبه حوزه علمیه اصفهان
حدیث قاسمی. کارشناسی ی برق ولی عصر عج رفسنجان.
مریم ابطحی. کارشناسی ادبیات انگلیسی تهران
فاطمه فلاح نژاد. کارشناسی ارشد علوم اجتماعی
مهدیه میرزایی. کارشناس علوم اجتماعی
محسن دانش نیا. it
زهرا یوسف زاده. دندانپزشک
نرگس سادات مظلومی. کارشناسی ارشد فلسفه ی
آمنه موحدی آزاد. کارشناسی زبان تهران
زهرا بابایی. نرم افزار
مریم اوجاری. کارشناسی ارشد علوم شناختی
فاطمه رمضانی.کارشناسی علوم اجتماعی
نرگس محمدی. کارشناس ارشد طراحی شهری
مهدیه باجلان. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
حمیده میرزادارانی. کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
حمیده اخوان. کارشناس مدیریت اطلاعات و فناوری
سمیه ذوالفقاری. کارشناسی روانشناسی
طالقانی. کارشناسی مدیریت جهانگردی علامه
زهرا سادات کشفی. کارشناسی علوم تربیتی
مهدیه کاظمی تکلیمی. کارشناس ارشد برنامه ریزی رفاه اجتماعی
فائزه اکبرشاهی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
مرضیه سادات حسینی. کارشناسی فقه و مبانی حقوق
زینب ایمان طلب. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مریم دباغ. کارشناس مترجمی زبان انگلیسی
فرحناز عرب. کارشناسی اقتصاد ی
فاطمه گل محمدی. صنایع پلیمر
عطیه رضاییان. کارشناسی تفسیر قران
. شکوفه جوزی پور. کارشناس شنوایی شناسی علوم پزشکی شهیدبهشتی
محمد ظریفی. کارشناس ارشد مدیریت
ملیحه ی. دانشجوی مدیریت فرهنگی
. کارشناس ارشدمطالعات ن
مریم ی. دانشجوی ارشد مطالعات ن
رسول آقاجانى. کارشناسى ى مواد صنعتى اصفهان
زهرا کلایی. کارشناس حقوق
علی رضا ملااحمدی. طلبه سطح 4 حوزه علمیه قم
حمیدرضا نوریان. کارشناسی ارشد هوافضا صنعتی شریف
هاجر اخشیک. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
سید علیرضا مدرس مصلی. طلبه سطح 2
محمد شهباز. عمران
فاطمه صفری. کارشناس ارشد معماری
لیلا نیرومند. کارشناس ارشد گرافیک
صفورا مهرشاد. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی اصفهان
فاطمه عبادی. ارشد برنامه ریزی شهری تهران
فهیمه خوش کلام. کارشناسی جهانگردی
مرضیه دیرباز. دانشجوی کارشناسی ارشد معارف ی
مینا دیرباز. کارشناسی فلسفه
مهدی سلیمانی. دانشجوی کارشناسی معماری
فهیمه صمدی. ارشد مدیریت رسانه
لیلا جوانی. کارشناسی ارشد مشاوره
رضوان شمسی پور. طلبه سطح 2 جامعه ا هرا
شایسته نیک پور. طلبه سطح 2 جامعه ا هرا
آتنا جهانگیری. کارشناسی روانشناسی
سعید محمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد خاکشناسی کشاورزی و منابع طبیعی رامین
حسین نوروزی فرد. حوزوی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
پرستو نیکنام. کارشناسی ارشد طراحی صنعتی
فاطمه شیخ سجادیه. حوزوی
ندا سیانکی. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
رضا جوهرچی. کارشناس عمران صنعتی اصفهان
عطیه کریمی. کارشناس ارشد علوم
آزاده فتحى. کارشناس ارشد حقوق و دانشجوى انسان شناسى تخصصى ى
سید مصطفی .طلبه حوزه علمیه قم
محمدرضا زائری انی. دانشجوی کارشناسی علوم اقتصادی
ناهید هارونی. کارشناسی ی فناوری اطلاعات
خدیجه حائری. دانشجوی کارشناسی بیوتکنولوژی
.فاطمه اسدی. کارشناسی ارشد روانشناسی
فاطمه لو. دانشجوی ارشد الاهیات
معصومه توکلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سهیلا افضلی. کارشناس مردم شناسی تهران/ طلبه سطح دو
زینب کجریان. فعال فرهنگی
فاطمه کریمی. کارشناسی ارشد معماری
مینا یعقوبی زاده. کارشناسی حسابداری
فروزان جاویدی.کارشناس ارشد مدیریت اجرایی
پرویز فرخی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
محبوبه اسماعیل زاده. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مهدی احمدی. کارشناس برق مالک اشتر
طاهره قاسمی. کارشناس برق
زهرا جعفریان. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
سید مجتبی نی بند .کارشناس امور شهروندی
هدی وثوق. کارشناسی ارشد مطالعات . تهران
مهدی چشفری. کارشناس ارشد خواجه نصیر
حسین نخلی. فعال رسانه ای
اعظم داورزنی. کارشناس پژوهشگری علوم اجتماعی
.محدثه پیرهادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب
زهرا مرتضایی نیا.کارشناس مدیریت آموزشی
محمدرضا کو ن. کارشناس ارشد فرهنگ و ارتباطات
نفیسه داج گر. کارشناسی ارشد ی انرژی
محدثه صادقی. دانشجوی کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا
مهدیه اعظم.دانشجوی ارشد مترجمی عربی. تهران
مینا مهدوی. کارشناسی مردم شناسی تهران
مریم حبیب زاده. دندانپزشک
علیرضا حمیدی. دانشجو فقه و مبانی حقوق
شیما لطفی. کارشناس ارشد علوم
فاطمه زائری. کارشناس ارشد مدیریت فرهنگی
محمد هادی علیمردانی. دانشجوی کارشناسی ارتباطات
سارا شمعی. کارشناسی طراحی صحنه (تئاتر) تهران
نجمه مصدق. کارشناسی ارشد حقوق عمومی
.مرضیه ملاعلی اکبری. کارشناسی فیزیک تهران
مژده پورمحمدی. ی کامپیوتر/ کارشناسی ارشد جامعه شناسی
حسین کامکار زحمتکش. طلای المپیاد فیزیک85/ کارشناسی برق شریف/طلبه سطح 3 حوزه علمیه
.ملیحه صادقی. کارشناسی الهیات تهران
محمدعلی فولادگر. طلبه سطح دو
فاطمه ماجد. کارشناس ارشد ی برق
فاطمه قلعه نویان. کارشناس ارشد ادبیات عرب علامه طباطبایی
علیرضا صحراییان. پزشک جراح
.زهرا فراست معمار. دانشجوی ارشد حقوق نفت و گاز / حوزوی
ریحانه اسفندیاری. کارشناس ارشد تاریخ
نسرین احمدی نبی. کارشناس ارشد طراحی گرافیک تربیت مدرس/ دبیر آموزش و پرورش
زینب فرج اللهی. کارشناسی زیست شناسی تهران.
محمد علی بخشی پور. دانشجوی روان شناسی
زهرا کشکولی. طلبه ی سطح دو جامعه ا هرا
مهدی . دانشجوی کارشناسی ی نساجی
. سیدعلی حسینی. طلبه سطح 3/ فوق لیسانس الهیات علامه طباطبایی
محدثه روغنگرها. کارشناسی ی فناوری اطلاعات کبیر
سیدرضا میرجعفری. دانشجوی کارشناسی ارشد شهید بهشتی
زینب رستگار پناه. کارشناس ارشد مطالعات ن ا هرا
زهرا نبیونی. کارشناسی بیوتکنولوژی مراغه
مریم رحیمی پور. کارشاسی ادبیات فارسی تهران
سیده زهرا میرهاشمی. دانشجوی کارشناسی ی عمران شهید بهشتی
فاطمه ساعی. کارشناسی ارشد فیزیک ا هرا سلام الله علیها
فرشاد توسلی. طلبه سطح 2
فاطمه دهقانی. دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات عربی ا هرا
زهرا مشایخی.کارشناس ارشد حسابداری
ملیحه رمضانی مهر. روانپزشک
آزاده نیاز. کارشناس ارشد مطالعات ن
محمد ی دوست. دانشجوی کارشناسی ارشد الکترونیک
سمیه رودسر .کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی.
طاهره کباری .کارشناسی ارشد رفاه اجتماعی تهران
حسنی عجمی. دانشجوی کارشناسی ی معماری تهران
. لیلا غلامزاده. فعال فرهنگی
معصومه زاده. کارشناسی ارشد حقوق
لیلا منصوری. کارشناسی ریاضی کاربردی
زهرا مهقانی. ارشد روانشناسی.تهران
علیرضا حمیدی
زهره عروجی. کارشناس معماری/طلبه جامعه ا هرا
نسترن مجیدی.کارشناس مدیریت بازرگانی /طلبه سطح 2
زینب جعفری. کارشناس ی صنایع
فاطمه صابری.دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده
مرتضی ولی نژاد. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی تهران
فیروزه زارع. کارشناس ارشد مطالعات ن/طلبه جامعه ا هرا
زهرا شاهینی. کارشناسی ارشد شیعه شناسی/ طلبه سطح دو جامعه ا هرا
ستاره زارعی. کارشناسی ارشد تاریخ یزد
سیده صدیقه . کارشناس مامایی
زینب سادات . دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تهران
لیلا عروجی. کارشناسی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی علوم و تحقیقات
الهام صفرنواده.کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سید محمد مهدی پوریزدان پرست، دانشجوی ای تاریخ تشیع
ابوالفضل اقبالی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
فرشته پی پل زاده.کارشناسی اقتصاد تهران
مریم آقاکثیری. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
زینب رسولی. کارشناسی ارشد گیاهان دارویی تهران
زینب سلطانی. کارشناسی حقوق
سیده مونا محمودی. کارشناسی معماری تهران
نفیسه نعیمی پور. کارشناس ارشد الهیات تهران
امین ابادی. کارشناسی ارشد اقتصاد علامه طباطبایی
آزاده عابدینی. کارشناسی ارشد فلسفه
طیبه آقابابائی. کارشناسی زیست شناسی تهران
فاطمه اکبریان.کارشناسی ی نرم افزار
محمد ساسان. کارشناسی ارشد تهیه کنندگی تلویزیون
مهدی نیکجو ارشد مدیریت فرهنگی
محمدقائم خانی. نویسنده
فاطمه نامی،کارشناسی گرافیک
آلاء تکیه قمی. کارشناسی نقاشی سوره
ن.طباطبایی/طلبه
سلیمانی. کارشناسی ارشد حقوق شهید بهشتی
روشن دل. کارشناسی ارشد حقوق علامه طباطبایی
الهام صباحی. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت شاهد
الهام حبیب زاده. کارشناسی حقوق تهران
دانیال پرورش فر. کارشناسی ارشد mba شریف
زینب السادات حسینی. کارشناسی ارشد آموزش و پرورش علامه طباطبائی
نرجس جوان. دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی/ شاغل در آموزش و پرورش.
فاطمه طالبیان ارشد طراحی پارچه هنر
علیرضا نظری. دانشجوی کارشناسی ی صنایع صنعتی اصفهان
زهرا عباسی. کارشناس حقوق
اسماعیل روستایی نژاد، کارشناسی ارشد ی شیمی
مرضیه زارعی، کارشناسی می ولوژی
زهره سادات . کارشناسی ارشد نقاشی
مهدیه نظرزاده. کارشناسی ارشد مترجمی زبان عربی تهران
فاطمه محمدیان. کارشناس اقتصاد علامه طباطبایی، دانشجوی ارشد اقتصاد کشاورزی.
فاطمه حمزه لوی. کارشناسی ارشد مطالعات ن، ا هرا(س)
فاطمه طاها. کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ستاره تاروردی، کارشناسی بیوتکنولوژی، سطح 2 حوزه علمیه. .
زهرا رشیدی. ارشد کلام ی
محمدرضا خوش رفتار برق الکترونیک
الهام مه رور کارشناس علوم تربیتی فرهنگی
معصومه فرید. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
مهین کشاورز. کارشناسی علوم اجتماعی تهران
شیما علی آبادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا محقق. دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق ارتباطات
شاهسونی. کارشناسی حقوق
صدیقه حسام پور، کارشناسی علوم کامپیوتر
. سمانه . کارشناس ارشد فلسفه و کلام تطبیقی شهید بهشتی
زهرا سلامی. کارشناسی علوم تربیتی
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
عزیز مصیبی. برق
ساره حافظی. کارشناسی مشاوره تهران
فهیمه شیرزاد. کارشناسی ی کامپیوتر-نرم افزار فسا
فاطمه شایان پویا. کارشناس ارشد ی هسته ای شهید بهشتی. دانشجوی علوم معارف قرآن کریم علوم قرآن و حدیث.
ساراکریمی. دانشجوی کارشناس ارشدمشاوره خانواده علامه طباطبایی تهران
نوشین شاهین نیا کارشناسی آمار علامه طباطبائی
زهرا زینلی. کارشناسی علوم تهران
فاطمه عباسی. کارشناس حسابداری
فاطمه فیروزی. کارشناس ارشد جامعه شناسی ا هرا
زینب میرزاخانی. کارشناس ی کشاورزی
طالقانی. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی. تهران
مریم ماهانی. کارشناس ارشد مطالعات فرهنگی و رسانه، تهران
زهرا زوار. سطح دو حوزه
فاطمه بیدکی. کارشناسی زیست فناوری تهران
صفاری کارشناس حسابداری صنعتی شاهرود
فائزه قره چاهی. ارشد هماتولوژی. علوم پزشکی شیراز
مهر . پرتو پزشکی
نادر سهر . فلسفه مفید
سلطانی نژاد. کارشناسی تاریخ،طلبه حوزه
نسیم سپهوند، کارشناسی ی مکانیک
فاطمه فهیمی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب فتحی. کارشناسی ارشد مدیریت رسانه. تهران
نفیسه سادات اسدی، کارشناس ارشد تاریخ و تمدن ملل ی تهران
. نفیسه ملکی، ارشد حقوق تهران
پانیذ خواجوی فرد، کارشناسی ژنتیک
زینب سخائی، دانشجوی کارشناسی ارشد نانو ی شیمی
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
. محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
فاطمه تسلی بخش ، کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی کشاورزی شاهد
الهام شهریاری کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، تهران
راضیه انصاری.کارشناسی متالوژی صنعتی
فائزه جبارزارع. کارشناسی ی مکانیک اصفهان
فرزانه السادات کمیلی. کارشناسی ارشد علوم اصفهان
مهرداد عجم ارشد فرهنگ و رسانه . آزاد تهران مرکزی
. ابوذر فداکار داورانی ای حقوق
سمانه مرتجی. کارشناس ارشد علوم اجتماعی
مهدی بشیری گودرزی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات
سعیده فیروز آبادی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
هدی میرزایی، کارشناسی ارشد هوش
الهه صفاری. کارشناسی حسابداری شاهرود
بتول سوهانی. کارشناس الهیات. دبیر
زهرا سیدی. کارشناس می ولوژی
متین عزیزی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی علامه
حسین جعفری نژادان، کارشناس عمران
زهرا میرزائی، کارشناس ارشد حقوق زن در
. محمد عباسی. کارشناسی ارشد مشاوره ی خانواده علامه طباطبایی
سارا حسینی مقدم. کارشناسی ارشد مردم شناسی تهران
مریم شیخ شعاعی، کارشناسی ارشد ی هوش ، طلبه حوزه مائده چلونگار. کارشناسی علوم اجتماعی اصفهان
فاطمه علی زادنیا. کارشناسی شیمی محض ا هرا
محمدجواد مجذوب قدیری، کارشناسی ی معدن کبیر
سارا رحمانی. کارشناسی علوم تربیتی
حسنا عبداله زاده. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
شهین عالی. کارشناس ارشد ادبیات و زبان فارسی. نویسنده
حجت الله چناریان نخعی. طلبه سطح حوزه علیمه کرمان
مائده بانی زاده. کارشناس الهیات
شیرین تقی پور. ارشد علوم کامپیوتر تهران
زهرا فضل الهی. کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا(س)
لاله شکوهی. کارشناس ارشد حقوق قضایی تهران
مریم مقدم. کارشناسی علوم ورزشی ا هرا (س)
مرجان الماسی. ارشد حقوق
نرجس سادات کاظمی. کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی
مهدی صداقت، کارشناسی مدیریت تهران
فاطمه ترکاشوند. دانشجوی فلسفه و کلام
زهرا دانش طلب، کارشناس ارشد علوم
حسین کرونی. دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی
زهرا دباغ. کارشناسی فیزیک تهران
مریم سادات چایچیان، کارشناسی ارتباطات علامه طباطبایی
ریحانه معلمی. کارشناسی روانشناسی
فاطمه وصالی. کارشناس الهیات
زهرا حسن زاده. کارشناسی الهیات
مریم ی. کارشناسی ارشد فیزیک تربیت مدرس
راضیه بشارت نژاد. کارشناسی ی صنایع غذایی
معصومه ذبیحی. کارشناس ارشد طراحی شهری
فاطمه رحیمی. کارشناس جغرافیا شهید بهشتی. دانشجوی جهادی رضا. عاطفه یزدانی. کارشناسی زبان و ادبیات عرب
مرضیه کریمی. کارشناسی ارشد روانشناسی
بی بی زهره کاملی. کارشناس مدیریت بی کار
عباس دانش طلب، کارشناسی ارشد ی صنایع - سیستم
فاطمه سازندگی. خانه دار
الهام یاری. کارشناس ارشد فلسفه
محدثه رمضانعلی. کارشناسی ارتباطات
ساجده اسکندری. دانشجوی داروسازی
مهدیه محمدى. نامه نویس و ساز
حسن خواه. کارگر
فرشته قنبری.کارشناسی ارشد فلسفه غرب تهران
زهرا صفاری کارشناسی فناوری اطلاعات
محمد ساسان کارشناسی ارشد تهیه کنندگی
بی بی زهره کاملی لیسانس مدیریت بی کار
مینا امانلو،دانشجوی دندانپزشک
مژگان صلایی کارشناسی ارشد تاریخ ا هرا(س)
ریحانه فانی خانه دار
فرزانه عبداللهی، دانشجوی کارشناسی ارشد فوتونیک
زهره پورسینا طلبه
الهه جواهریان نیا کارشناسی ارشد الهیات ومعارف ی
راضیه درخشان کارشناسی مدیریت آموزشی ا هرا (س)
مهدیه غلامی، کارشناسی ارشد برنامه ریزی امور فرهنگی، اصفهان
فاطمه اتشبار
کارشناس ی پزشکی ازاد تبریز
.اِلهه رضایی دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
نیلوفر بوربوری دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ تشیع خوارزمی
اکبر ی شغل کشاورز مدرک دیپلم
شرمینه نادری ی تاریخ،دانشجو ارشد جامعه شناسی
علی اکبر سیاح طاهری کارشناسی ارشد مطالعات غرب آسیا تهران
فرشید ایلاتی کارشناس اقتصاد مسکن
زینب سادات بدری، کارشناسی ارشد تصویرسازی
روح اله حضوری .کارشناسی حقوق شغل فعلی کشاورز
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
شقایق شریفی کارشناسی علوم تربیتی ا هرا(س)
فائزه خیر ش. کارشناس ارشد فلسفه شهید بهشتی
محمدرضا ی دوست ی فناوری اطلاعات از شیراز و طلبه سطح یک
.سمیرا قاسمی کارشناس ارشد حقوق عمومی تهران
فاطمه عرفانی بازنشسته
حسین فتحی دانشجوی کارشناسی الکترونیک
مهتاب ترک بیات. کارشناسی ارشد علوم تربیتی
راضیه ابراهیم پور، دانشجوی کارشناسی حسابداری
بهناز فیاض کارشناسی علوم اجتماعی از اصفهان
شبنم طالبی مترجم زبان انگلیسی
مریم غفوری نژاد.دانشجوی کارشناسی ارشد جزا و جرم شناسی آزاد ی
اسما اسدی. کارشناسی اشد تعلیم و تربیت تربیت مدرس
.نجمه قاسمی دانشجوی پزشکی اصفهان
راضیه مکاریان کاردانی گرافیک. اصفهان
ثمین شاطری؛ دانشجوی ارشد قرآن و حدیث؛ دانشکده علوم قرآن تهران.
حمیده شریفی نیا ، ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، تربیت مدرس
منیره سادات ستادفکر دانشجوی پزشکی واحدعلوم پزشکی تهران
.عباس عسگری. طلبه. قم.
سلام معصومه بازدار طلبه حوزه علمیه قاسم بن الحسن
سکینه عسلی، دانشجوی ای مشاوره علامه طباطبایی (ره)
رحیم کامران دانشجوی ی مکانیک ازاد واحد تبریز
.ناهید اسحقی کارشناسی حسابداری فعال طب ی سنتی
نوشین ایزدی-دانشجوی کارشناسی حقوق اصفهان
فرزانه فرزام معلم ، آموزش و پرورش پرورش
.علی بشلیده_اهواز کارشناسی حسابداری
نرگس قوه عود.کارشناس فناوری اطلاعات سلامت
زهرا کوش تانی-کارشناسی فیزیک تهران
فاطمه یزدان پناه طلبه ، تهران.
منصوره پورجوادی کارشناسی ارشد هوش تهران
آرین محمدی نسب، ارشد ی پلیمر
سعیده ایزدی یزدی ارشد فیزیک هسته ای آزاد علوم تحقیقات
زهرا ترینیا دانشجوی ی داروسازی
زهرا معظم کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
محمد مهدی رحیمی ی مکانیک
مریم قاسمی کارشناسی روانشناسی بالینی و طلبه جامعه ا هرا
مرضیه نوروزی کارشناسی می ولوژی
زهرا توکلی کارشناسی علوم قرآنی
شقایق صابر. شیمی تهران.طلبه سطح دو
سلام رقیه طاهری فر، کارشناس ارشد ی شیمی شریف
پروانه آقایی؛ کارشناس ارشد فیزیک، کبیر
حسن ایزدی خواه نقاش
فاطمه خسروشاهی، دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، اصفهان.
. زهرا شعبانی. دانش آموخته مرمت بناهای تاریخی .
نرگس تقی زاده کارشناس ارتباط تصویری تهران
الهه احمدی منش کارشناسی علوم تغذیه شیراز
میتراغفوری نژاد.کارشناسی علوم قرآن وحدیث فردوسی مشهد
آذر روشنی کارشناس ی هسته ای
نرجس عظیم پور،کارشناسی برق فسا
مینا حسنی کارشناس ارشد جامعه شناسی
کمالی ی مکانیک
الهام مباشری ارشد علوم تهران
حسین ذوالانواری کارشناسی ارشد فرهنگ و ارتباطات صادق(ع)
. سید سجاد کارشناسی رشته شیمی گرایش محض پیام نور مرکز اصفهان
فاطمه صالحی، کارشناسی ارشد فیزیک
زینب فاضلیان . ارشد ی مالی و مدیریت ریسک
زهرا قوامی فر ، کارشناسی حسابداری
خانم حسینی گرافیست
بهار سعیدی کارشناسی نقاشی ا هرا
ا حمد محمدیان . طلبه سطح چهار . و کارشناسی ارشد شیعه شناسی
زهراسادات حسینی، کارشناسی ارشد نرم افزار
فاطمه امینی کارشناس حسابداری
منیره سادات منزوی. کارشناس ارشد ی صنایع
زهرا اصلانی کارشناسی ژنتیک
سیده طیبه خدابخشی . دانشجوی ارشد روان شناسی ایران
سمیرا نقی زاده کارشناس تربیت بدنی
. عطیه السادات هاشمی، کارشناس معماری
فاطمه فاضلی نیک.کارشناسی حقوق ا هرا
زهرا ذوالفقاری دانشجوی کارشناسی فلسفه ی ا هرا
عاطفه مراثی فوق لیسانس نانوفیزیک
علی حبادی فوق لیسانس می ولوژی
محسن حاج کرمی، کارشناسی ارشد مدیریت تی
زهرا مهری دانشجوی کارشناسی علوم قرآن و حدیث ا هرا
صفیه اسماعیل زاده.طلبه
مائده محمدی، کارشناسی مشاوره
پریسا تیموری، کارشناسی فیزیک
ریاحی فوق لسیانس. مدرس
. کریم مهیاپور ارشد مبانی تهران
مهسا سخنگو کارشناسی روانشناسی
مهدیه نقش زن کارشناسی فناوری اطلاعات
مرضیه انبری. دانشجوی کارشناسی مطالعات خانواده
محدثه چیتگرها. کارشناسب ارشد علوم اجتماعی تهران
فاطمه عسکری. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
فاطمه مویدی.کارشناسی جغرافیا شهید بهشتی
فریبا اسکندری. لیسانس ی نساجی
قاسم احمدی کارشناس ارشد مسایل منطقه ای
نرگس هوشمند، کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب ارشدی کارشناسی شیمی محض. ا هرا
خدابخش دانشجو مدیریت فرهنگی، کارشناسی
اکبری. پژوهشگر علوم انسانی
عارفه رباط جزی دانشجوی کارشناسی روان شناسی
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
مویدی کارشناس مدیریت
لیلا رضایی کارشناسی ارشد ریاضی محض
عاطفه قربانی برق مخابرات
آسیه متقی منش کارشناسی علوم تربیتی ومعارف ی
زهرا علیمردانی، کارشناسی پژوهشگری علوم اجتماعی تهران
فروغ کاویانی ارشد نانو شیمی اصفهان
مجید مرادقلی . کارشناسی ی مواد و متولوژی
مرضیه شعربافچی زاده, دانشجوی ی حیوق زن در
فاطمه خانی کارشناسی روانشناسی تهران
مژگان حیدری کارشناسی حوزه سطح2
محمد جمشیدیان دانشجوی کارشناسی ی عمران
حمیده قبادی، دانشجویی کارشناسی ارشد فلسفه و حکمت ی
عصمت مالکی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا فرهی کارشناسی ی مواد-متالورژی
فاطمه السادات هاشمی مدنی کارشناسی مطالعات خانواده
خانم فخاری کارشناسی ارشد زیست شناسی
مریم عمو.کارشناسی ارشد نانوفیزیک
لیلا بهرامی، کارشناسی ارشد مطالعات زن و خانواده ا هرا
مهدی صفرزاده کارشناسی مدیریت صنعتی
زهرا اصغری زاده- کارشناسی فیزیک تهران
معصومه مرادی کارشناس علوم آزمایشگاهعلوم پزشکی لرستان
سها کارساز، کارشناس ارشد حقوق خانواده
فاطمه سادات سیدبرزگر سقزچی، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی ا هرا
صدرا شهریاری. ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مرضیه درمحمدی، کارشناسی ارشد الهیات
مریم قاسمی یزدآبادی،ارشد مشاوره
مجید رضایی سطح سه حوزه و مدرس دروس معارف ی
محمد جمشیدیان کارشناسی ی عمران
ا لهه شبانی, کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی.کارمند اداره میراث فرهنگی
طیبه سادات رضوی، کارشناسی ارشد ریاضی تربیت مدرس دبیر آموزش و پرورش
. فاطمه قاسمی یزدآبادی دیپلمه
صدیقه ی . کارشناس ارشد مدیریت ورزشی
محمد حاجعلی - طلبه حوزه علمیه قم
هانیه سمندری. دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
زینب معتقد ارشد حقوق عمومی تهران
روح الله واعظ دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
طاهره اکبری کارشناسی ی هوافضا
فاطمه اشرفی. دانشجوی کارشناسی ی کامپیوتر
مهدی ریحانی فراشاه - ی مکانیک
نرگس عظیمی ارشد مترجمی زبان فرانسه
مریم مهریزی -کارشناسی زیست
رضا کاشی ها- کارشناس ارشد معماری
حمیدرضا شاهمنصوری_ ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
سجاد عظیمی کارشناسی حقوق آزاداهواز
حمیدرضا شاهمنصوری_دانشجوی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
زهرا بابااحمدی، دانشجوی کارشناس ارشد مدیریت تحول
سید شهاب الدین یعقوبی، کارشناس ارشد فقه و مبانی حقوق، تهران
طوبی ذی قیمتــ کارشناسی روانشـناسی تهران
هادی محسنی فر دستیار(رزیدنت) داخلی علوم پزشکی تهران
فاطمه صابری کارشناسی ارشد فلسفه اخلاق
صوفیان کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی
میلادسالاروند کارشناسی ارشد الکترونیک
محمدعلی حسنی نیک کارشناسی ارشد مدیریت تی
سجاد عطائی راد کارشناسی علوم
زهرا احمدی ارشد علوم
. میلادسالاروند ای انرژی هسته ای
صدیقه علی زاده ی کامپیوتر
زینب مردانی دانشجوی ارشد علوم حدیث
صدرا شهریاری. فلسفه تعلیم و تربیت
زهرا یوسفی کارشناسی ی صنایع
یونس رجبی / کارشناسی ارتباط تصویری / طراح گرافیک
فهیمه محمودی طلبه سطح 2
حسام الدین ابوالحسنی، محقق و پژوهشگر
مهدیه جهانیان طلبه اسان شمالی سطح 1
. فاطمه طباطبایی دانشجوی زبان و ادبیات انگلیسی
رقیه حسنی ی زبان و ادبیات عرب سمنان
سجاد لطف اللهی دانشجو کارشناسی برق
سامونی روانشناسی اصفهان
کبیری گیتاریست و لیسانس مکانیک
طیبه حبیبی کارشناسی صنایع دستی
محمد حسن افشاری فرهنگی باز نشسته
مریم احمدنیا.کارشناسی فقه وحقوق
. محمدرضا صابری - صنایع
عبدالله گیوه چی. کارشناسی شیمی.سطح1 حوزه علمیه
الهام بابائی کارشناسی آمار
مریم مهدوی لیسانس الهاییات
فاطمه دره کردی کارشناسی ی شیمی-طلبه سطح2
لیلا انگورج تقوی ..کارشناس پرستاری
ابوالفضل امینی کارشناسی ی عمران
سارا درخشان فر کارشناسی ارشد تاریخ شهیدبهشتی
.سیده محدثه شبیری کارشناس روانشناسی کارشناس ارشد مدیریت تی
فایزه آشناد کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت
زهرا زمانی کارشناسی رادیوتراپی فارغ حصیل شهید بهشتی (ره)
ستاره شیروانی کارشناسی علوم
. مهدیه سادات عاملیان دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
عطیه عاملیان کارشناسی ارشد ی کامپیوتر اصفهان
اشکان نامداری . کارشناس ارشد آتی و ای اقتصادحمیده سادات حسینی ، دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین تهران
حمیده اله قلی. کارشناس ارشد بیوتکنولوژی شاهد. سالار آرام. طلبه ی مشکات. کارشناسی مکانیک کبیر
فاطمه طاها/ کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
عباس حیدری. کارشناسی زیست شناسی عمومی
صباجابری_کارشناس مامایی
فاطمه عسگریان کارشناسی الهیات
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
عبدالعلی پور دانشجوی کارشناسی علوم قرآن وحدیث علوم ومعارف قرآن شیراز
. پروین مهدلو لیسانس روانشناسی بالینی
عماد قاراخانی ی صنایع کاشان
نگار آقایی، کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
حنانه نصرت کارشناسی ارشد فقه و حقوق
لیلا جوانی لیسانس علوم تربیتی
حسین فرازمند دانشجوی ارشد علامه طباطبایی
مهتاب فولادگر کارشناسی زیست شناسی اصفهان
حدیث فرخی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
سیده سعیده شرافت. کارشناس ارشد ی منابع آب
سید حسن فرد, کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
داریوش بامداد طلبه سطح 1
مهری شمسی کارشناسی مدیریت صنعتی
محمود ناصحان کارشناس ی صنایع
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد ی صنایع_سیستم
حمیده رضایی ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
علیرضا قزلی، دانشجو ارشد مدیریت فردوسی
زهرا عباسی کارشناسی ادبیات فارسی معلم
امید ترکی ی عمران
زهرا طالب پور.لیسانس مترجمی زبان انگلیسی
. خدیجه مقیسه کارشناسی ارشد فلسفه و سطح دو حوزوی
رضوان محمدی مقدم سطح 2حوزه
خدیجه ایمانی سطح 2 حوزه
. معصومه زرلکی کارشناس ارشد فلسفه تعلیم تربیت- فرهنگی
محمد حسین طالقانی کارشناسی ارشد مدیریت استراتژیک . 8 سال دفاع مقدس. فاطمه سادات سیدبرزگر کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی اازهرا هلیا وفانژاد _کارشناسی علوم
یگانه فنایی، دانشجوی کارشناسی ارشد ی پزشکی، اصفهان
محمد علی کریمی ، ی عمران
مرضیه رضازاده،مربی قرآن،اصفهان
محمدرضا مساحی دانشجوی کارشناسی ارشد ی صنایع صنعتی اصفهان
محمد رضا شیالی کارشناشی تربیت بدنی
زینب کرمی نژاد کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی علامه
صدری کارشناسی برق
مائده پرویزی، پزشک، اعصاب و روان
فاطمه درآگاه دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی علامه طباطبایی
فاطمه صداقت نسب کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشیمحدثه قلاوندی کارشناسی علوم قرانیمریم امرایی دانشجوی ارشد مدیریت اطلاعات از ا هرا تهرانمینا زند؛ پزشک عمومی
مریم ایرانی خواه، طلبه ی سطح3 جامعه ا هرا، رشته ی کلام ی
مریم ارشد علوم حدیث
پریسا عابدی لیسانس علوم اجتماعی اصفهانa
راضیه فاضل.کارشناسی ارشد الکترونیک
محمد رحیمی، کارشناس رو مه نگاری و فعال رسانه ای
محمدرضا آیت اللهی ، ارشد معماری، شهید بهشتی
حامد کاظم زاده اصطهباناتی دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
الهام باقری سطح ٢ حوزه علمیه
عفت صفری نژاد، دانشجوی ای ادبیات عرب
لیلا خسروی، دبیر آموزش و پرورش( ارشد ی زمین شناسی)
انسیه رحیمیان؛کارشناس می ولوژی
جمشیدوند دانشجوی ای مدیریت
فاطمه مهربانی.کارشناسی زبان و ادبیات ژاپنی
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد فلسفه ی علوم تحقیقات تهران
هدیه شرف الدین ، دانشجوی کارشناسی ارشد صنایع غذایی صنعتی اصفهان
مهدی بخشی زاده- دانشجوی ای ی شیمی
رضا ی کارشناسی مکانیک کبیر
زینب ایزدیان ی مدیریت آموزشی خوارزمی
محمد نهاوندی فر، پژوهشگر...درس خارج...
بانی زاده کارشناسی الهیات اصفهان
سمیه بکشلو. کارشناسی ارشد ارتباطات
محمد تقی سیفایی ارشد مذاهب ی طلبه درس خارج
فاطمه معینی دانشجوی ی فقه و مبانی حقوق قم
فاطمه سلطانی کارشناسی ارشد علوم تربیتی علامه
حمیده بنی سرتنگی دانشجوی کارشناسی علوم اصفهان
احمدعلی صالحی، دانشجوی کارشناسی ارشد عمران صنعتی شریف
فائزه شفیعی، دانشجوی کارشناسی حقوق
زهرا لهبی. دانشجوی ی فلسفه ی تعلیم و تربیت شیراز
نیلوفر بهاءالدینی. کارشناسی فلسفه و کلام ی صادق(ع)
احمدی، کارشناسی ارشد ی پزشکی علوم تحقیقات تهران
مائده کلوشانی. کارشناسی علوم قران و حدیث اصفهان
علی ثقفیان. کارشناس ی مکانیک صنعتی اصفهان
رضا صیدی. کارشناسی ی مکانیک کبیر
حمیدرضا نوبخت. کارشناسی مکانیک خودرو از ابادان
سپیده دشتى گوهرى. کارشناسى مترجمى زبان انگلیسى. اصفهان
آسیه خلیلی. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
غزال فدائیان. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی
فاطمه سادات . کارشناسی شهرسازی. اصفهان
مرضیه محجوب. کارشناسی علوم حدیث
رضوان بازماندگان. کارشناسی ارشد پژوهشگری, ا هرای تهران
سمیه برزنونی. کارشناسی شیمی محض
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
فائزه نوروزی. کارشناسی ارشد فلسفه علم
جمشیدیان. لیسانس ادبیات فارسی
مهناز سادات محمدی. کارشناسی فیزیک صنعتی اصفهان /طلبه سطح 2
اضیه ملکی راد. ی مواد صنعتی شریف. طلبه سطح2
عطیه کریمی، دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
فاطمه احمدی.کارشناسی متالورژی علم وصنعت ایران
فاطمه . کارشناسی ارشد فوتونیک. شهید بهشتی
علی رضایی. طلبه قم
ملیکا محسنى راد. دانشجوى کارشناسى ى هسته اى. علوم و تحقیقات
صدیقه کاووسی فر کارشناسی ارشد مشاوره
مجتبی قنبری ،لیسانس مدیریت بازرگانی
حمیده رضایی. ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
مریم حیدری. کارشناس ارشد مدیریت شهری تهران
سیده الهام آقاجانی. کارشناسی ارشد ی کامپیوتر-نرم افزار باراجین
حمید رضا عابدینی. کارشناسی مکانیک
هدی غلام نژاد. کارشناس بهداشت
مهدیس میر ی ی شیمی کارمند
محمد مردانی برق کارمند
الهه دهقان ارشد مشاوره
صفوراسلیمانی ارشد تاریخ
مرضیه امان اللهی کارشناسی اتاق عمل
زهرا ابراهیمی کارشناسی الهیات
عاطفه سلیمانی کارشناسی تربیت بدنی
فاطمه سلیمانی کارشناسی حقوق
مریم اسحاقیان کارشناسی جغرافی
زهره خضری ارشد مشاوره
مریم سلیمانی کارشناسی علوم تربیتی
کوثرگرجی کارشناسی زیست ش?
به گزارش خبرنگار خبرگزاری فارس، بیش از ۷۱۵ نفر از دانش آموختگان و دانشجویان های کشور در پی بروز ن یتی های مردم از وضعیت اقتصادی و معیشتی خود، طی نامه ای به مسئولان از آنان خواستند بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوند و مطالبات آنان را بشنوند و در اسرع وقت برای حل مشکلاتشان اقدام کنند.متن این نامه به این شرح است:بسمه تعالیاگر به واسطه سوء مدیریت و ضعف فکر و عمل شما، به و مسلمین ضرری و خللی واقع شود و خود میدانید و به تصدی ادامه می دهید مرتکب گناه عظیم و کبیره مهلکی شده اید که عذاب بزرگ الهی دامنگیرتان خواهد شد. ( 63/11/22، صحیفه نور، جلد 19، ص 108)خجلت و شرمندگی نظام از بیکاری یک جوان، از خجلت و شرمندگی جوان بیکار در خانواده خود، بیشتر است. ( ی 95/3/16)مسئولان محترم ایران !توجه به خواست محرومین و مستضعفین، که صاحبان این کشور هستند، باید در اولویت همه برنامه ها و فعالیت های برنامه ریزان کشوری باشد.مدتی است صدای اعتراض به تنگی معیشت و فساد اقتصادی و نادیده گرفته شدن حقوق ملت توسط برخی متخلفان تی و خصوصی بلند شده است.عدم پاسخ گوئی، توجیه و حواله مشکلات به دلایل دیگر خارجی یا طبیعی، باری از مسئولیت شما پاسخ گویان در کم نمی کند، چرا که قبول مسئولیت، ضمن قبول همه این مصائب و مشکلات بوده است.طبیعی است در صورت توجه به درخواست مردم، همه ما نیز در کنار شما به تلاش همه جانبه برای بهبود وضعیت اقتصادی کشور خواهیم پرداخت، اما انفعال در برابر خواسته های به حق مردم، اعتراضات را به کام مطالبات تندتر و کشور عزیزمان را به باتلاق ناامنی خواهد کشاند.مطالبه صریح ما این است که به عنوان منتسبین به و مسئول عن رعیته، بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوید، مطالبات ایشان را با حوصله و سعه صدر بشنوید، از آنها دلجوئی کنید و در اسرع وقت برای پاسخگوئی و حل مشکلات این مردم غیور و صبور و رنج کشیده اقدام نمایید.ما همچنان بر پیگیری آرمان مهم انقلاب ی که پیگیری حقوق مستضعفین است، نظارت می کنیم و تا برآورده شدن درخواست های به حق این صاحبان اصلی انقلاب، از پای نمی نشینیم و مجدانه معتقدیم حضور در جمع ولی نعمتان و مردمانی که گلایه مندند و با جریانات آشوبگر مرزبندی دارند، می تواند آرامش را به کشور برگرداند.سلام علی من اتبع الهدیرونوشت:1. شهرداران2. فرمانداران3. نمایندگان مجلس4. روسای ادارات5. ائمه 6. استانداران7. مدیران رسانه ملی8. سازمان ها و نهادهای تابعه ت9. بنیاد مستضعفان10. هیئت ان11.نهاد ریاست جمهوری12. قوه قضائیه13. پاسداران انقلاب ی14. بانک مرکزی ایرانو همه مسئولینی که دغدغه مند عد اند و پیگیر حقوق مستضعفیناسامی امضاکنندگان:نرگس ی. دانشجوی ای برنامه ریزی درسی تربیت مدرسفاطمه دلاوری. دانشجوی ای فلسفه غرب تهران
سوده هرمزان. دانشجوی ای فلسفه تهران
فهیمه فداکار. دانشجوی ای مشاوره
فاطمه رایگانی. دانشجوی ای فلسفه غرب بین المللی
زهرا مینائی. دانشجوی ای فلسفه تعلیم و تربیت علامه طباطبایی
فاطمه قاسم پور. ای فلسفه
نرجس لاری. دانشجوی ای روانشناسی تربیتی تهران
طاهره حبیبی. دانشجوی ای فلسفه تهران
نیلوفر شاهین نیا. دانشجوی ای فلسفه علم صنعتی شریف
زهرا امان اللهی. دانشجوی ای مشاوره
سوده آیت اللهی. دانشجوی ای مطالعات ن
مریم اردبیلی. پزشک و آینده پژوه
نرگس نخجوانی. دانشجوی ی حقوق علامه
معصومه اسمعیلی. ای مشاوره
فاطمه شهیدی. ای فلسفه ی شهید بهشتی
محمد روح الامینی، کارشناسی ارشد مدیریت
وحید یامین پور، ای حقوق و فعال رسانه
محسن مقصودی - کارشناس ارشد مدیریت رسانه - فعال رسانه ای
میلاد دخانچی. ای مدیریت فرهنگی و فعال رسانه، کانادا
کیوان ابراهیمی. دانشجوی ای برق، امریکا
توحید عزیزی. پزشک
مجید ابهری. عضو هیئت علمی و تمام بهشتی و تربیت مدرس
فروز رجائی فر. ای علوم
حمید رضا مهدوی. خارج فقه و اصول
سرورفاضلی پور ای مدیریت
حجه ال و المسلمین محمد رضا زایری
محمدباقر م ی. دانشجوی ی مکانیک شهید باهنر کرمان
مرضیه مدنی فر. دانشجوی ای مشاوره
حسین فلاحی دانشجوی ا زمینشناسی تبریز
صدیقه سلطانی نژاد. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
زینب نراقی. دانشجوی ی هوش کبیر
اکرم عروجی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی. شاهد
علی مینائیان. دانشجوی ای مکانیک صنعتی اصفهان
فاطمه علیمردانی. دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین. تهران
فاطمه نصرالهی. طلبه سطح 3 تعلیم و تربیت
هدی صفایی پور. دانشجوی ا کبیر
فاطمه یزدخاستی. دانشجوی ی مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی
معصومه نادری. ای فقه و حقوق
منصوره پرتواعلم. دانشجوی ای جامعه شناسی
سمیه اللهیاری.دندانپزشک
فاطمه فیاض. ای روانشناسی سلامت تهران
نعیمه نیکعمل. کارشناس ارشد مشاوره تهران
مهدی حدیدی. پزشک متخصص داخلی
مریم حقیقی. دانشجوی ا مخابرات
مرتضی صفائی. دانشجوی ی فلسفه دین تهران
سعیدرضا فرزانه. دانشجوی ی مدیریت صنعتی
علی خواجه. دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت خوارزمی
مجتبی نراقی. ای جامعه شناسی
مالک شریعتی؛ ی ی انرژی
اکرم عظیمی. ی اصفهان
داود حسین پور، ی فلسفه تربیت تهران.
بنت الهدى یزدان بخش ا جغرافیا و برنامه ریزی شهری اصفهان
حامد غفوری نژاد، دانشجوی ی ی شیمی آزاد ی اراک
زکیه نصیری. دانشجوی ای مشاوره
نیما نریمانی، دانشجوی ی فلسفه دین تهران
طاهره نوری. دانشجوی ی مشاوره
علیرضا فتاح. ی زبان و ادبیات فارسی. تهران.
محمود بابایی. ی علوم
یاسرکنعانی، ای ی سیستم های انرژی
اعظم سبکتکین ریزی.دانشجوی ای مدیریت فرهنگ
.سیده فاطمه شهیدی دانشجوی ای مدیریت
منصوره اخوان. دانشجوی ی مدیریت رسانه تهران
سیده زهره جوادی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت تهران
محمدمیمندی. ای فقه و حقوق ی
آرزو ابراهیمی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت، تهران
صدیقه پروان دانشجوی ی تفسیر تطبیقی
عاطفه زارع. ی داروسازی
حسین کریمی- دانشجوی ای فیزیک هسته ای- صنعتی اصفهان
رضا آذریان ی فلسفه حقوق باقرالعلوم
محمدعلی مومنی ها دانشجوی ی تاریخ
حسن شفیعی دانشجوی ی تاریخ و تمدن ی
راضیه ملکیان ای داروسازی
..انسیه قنادزاده. دانشجوی ی ادیان
مسعود قاراخانی. دانشجوی ی مدیریت تکنولوژی تهران
هادوی-دانشجوی ای زبان و ادبیات عرب
ماجده فاطمی دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت علامه
محسن نصری. کارشناس ارشد تاریخ. اصفهان
سجاد ده شیری. دانشجوی کارشناسی ارشد سیستم های هوشمند
داوود خوشبویی. کارشناس ارشد الهیات
فاطمه تشکری. کارشناس ارشد ادیان تهران
صالح احمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد علوم علامه طباطبایی
محمدسجاد احمدی. طلبه حوزه علمیه مشکات
حکیمه زعیم باشی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
زهرا نایبی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
نفیسه حیدرزاده. کارشناس ارشد ژنتیک
نجمه محمدی فشارکی. کارشناس ارشد مطالعات ن. طلبه حوزه مشکات
فریناز ربیعی. کارشناس ارشد طراحی شهری
محمدحسین هرمزان. دانشجوی کارشناسی حقوق
محمدرضا محمدیان ی بهداشت مواد غذایی تهران
مهدیه نژادمحمدی. کارشناس حقوق
سیده مریم . کارشناسی روانشناسی
مائده لو. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه شهید بهشتی
نجمه قنبری. کارشناس ارشد مدیریت
سید حسین نیارییس. کارشناسی مدیریت
ریحانه کلینی. کارشناسی روانشناسی
حمیده مهدیار. کارشناسی ارشد فلسفه
صالح کاهانی. دانشجوی کارشناسی ارشد پژوهش هنر
امین تجن جاری. کارشناسی مشاوره
زهره ابوطالبی. کارشناسی علوم تربیتی
محمدصابر پسته. کارشناس ارشد مشاوره
طیبه نیک نژادی. کارشناس ارشد معماری داخلی
احمد جوانمرد. پزشک
عالیه وحیدی نیا. کارشناسی روانشناسی تهران
راحله دهقانپور. کارشناس ارشد مطالعات منطقه دانشکاه تهران
حسین رستگا ناه. طلبه سطح 3/ کارشناس فیزیک صنعتی شریف
فاطمه اردبیلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سعید کردی. کارشناس مدیریت فرهنگی
سید حسین فاطمی ای علوم هاروارد
محسن حدادی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
فاطمه فردوس. کارشناسی فلسفه ی
محدثه حسینی. دانشجوی کارشناسی روانشناسی
محمدسعید احمدی. کارشناس ارشد فناوری اطلاعات
زینب برجی. کارشناس علوم قرآن و حدیث
رقیه سادات . کارشناس ارشد علوم
جواد جلوانی. طلبه حوزه علمیه اصفهان
حدیث قاسمی. کارشناسی ی برق ولی عصر عج رفسنجان.
مریم ابطحی. کارشناسی ادبیات انگلیسی تهران
فاطمه فلاح نژاد. کارشناسی ارشد علوم اجتماعی
مهدیه میرزایی. کارشناس علوم اجتماعی
محسن دانش نیا. it
زهرا یوسف زاده. دندانپزشک
نرگس سادات مظلومی. کارشناسی ارشد فلسفه ی
آمنه موحدی آزاد. کارشناسی زبان تهران
زهرا بابایی. نرم افزار
مریم اوجاری. کارشناسی ارشد علوم شناختی
فاطمه رمضانی.کارشناسی علوم اجتماعی
نرگس محمدی. کارشناس ارشد طراحی شهری
مهدیه باجلان. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
حمیده میرزادارانی. کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
حمیده اخوان. کارشناس مدیریت اطلاعات و فناوری
سمیه ذوالفقاری. کارشناسی روانشناسی
طالقانی. کارشناسی مدیریت جهانگردی علامه
زهرا سادات کشفی. کارشناسی علوم تربیتی
مهدیه کاظمی تکلیمی. کارشناس ارشد برنامه ریزی رفاه اجتماعی
فائزه اکبرشاهی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
مرضیه سادات حسینی. کارشناسی فقه و مبانی حقوق
زینب ایمان طلب. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مریم دباغ. کارشناس مترجمی زبان انگلیسی
فرحناز عرب. کارشناسی اقتصاد ی
فاطمه گل محمدی. صنایع پلیمر
عطیه رضاییان. کارشناسی تفسیر قران
. شکوفه جوزی پور. کارشناس شنوایی شناسی علوم پزشکی شهیدبهشتی
محمد ظریفی. کارشناس ارشد مدیریت
ملیحه ی. دانشجوی مدیریت فرهنگی
. کارشناس ارشدمطالعات ن
مریم ی. دانشجوی ارشد مطالعات ن
رسول آقاجانى. کارشناسى ى مواد صنعتى اصفهان
زهرا کلایی. کارشناس حقوق
علی رضا ملااحمدی. طلبه سطح 4 حوزه علمیه قم
حمیدرضا نوریان. کارشناسی ارشد هوافضا صنعتی شریف
هاجر اخشیک. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
سید علیرضا مدرس مصلی. طلبه سطح 2
محمد شهباز. عمران
فاطمه صفری. کارشناس ارشد معماری
لیلا نیرومند. کارشناس ارشد گرافیک
صفورا مهرشاد. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی اصفهان
فاطمه عبادی. ارشد برنامه ریزی شهری تهران
فهیمه خوش کلام. کارشناسی جهانگردی
مرضیه دیرباز. دانشجوی کارشناسی ارشد معارف ی
مینا دیرباز. کارشناسی فلسفه
مهدی سلیمانی. دانشجوی کارشناسی معماری
فهیمه صمدی. ارشد مدیریت رسانه
لیلا جوانی. کارشناسی ارشد مشاوره
رضوان شمسی پور. طلبه سطح 2 جامعه ا هرا
شایسته نیک پور. طلبه سطح 2 جامعه ا هرا
آتنا جهانگیری. کارشناسی روانشناسی
سعید محمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد خاکشناسی کشاورزی و منابع طبیعی رامین
حسین نوروزی فرد. حوزوی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
پرستو نیکنام. کارشناسی ارشد طراحی صنعتی
فاطمه شیخ سجادیه. حوزوی
ندا سیانکی. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
رضا جوهرچی. کارشناس عمران صنعتی اصفهان
عطیه کریمی. کارشناس ارشد علوم
آزاده فتحى. کارشناس ارشد حقوق و دانشجوى انسان شناسى تخصصى ى
سید مصطفی .طلبه حوزه علمیه قم
محمدرضا زائری انی. دانشجوی کارشناسی علوم اقتصادی
ناهید هارونی. کارشناسی ی فناوری اطلاعات
خدیجه حائری. دانشجوی کارشناسی بیوتکنولوژی
.فاطمه اسدی. کارشناسی ارشد روانشناسی
فاطمه لو. دانشجوی ارشد الاهیات
معصومه توکلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سهیلا افضلی. کارشناس مردم شناسی تهران/ طلبه سطح دو
زینب کجریان. فعال فرهنگی
فاطمه کریمی. کارشناسی ارشد معماری
مینا یعقوبی زاده. کارشناسی حسابداری
فروزان جاویدی.کارشناس ارشد مدیریت اجرایی
پرویز فرخی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
محبوبه اسماعیل زاده. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مهدی احمدی. کارشناس برق مالک اشتر
طاهره قاسمی. کارشناس برق
زهرا جعفریان. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
سید مجتبی نی بند .کارشناس امور شهروندی
هدی وثوق. کارشناسی ارشد مطالعات . تهران
مهدی چشفری. کارشناس ارشد خواجه نصیر
حسین نخلی. فعال رسانه ای
اعظم داورزنی. کارشناس پژوهشگری علوم اجتماعی
.محدثه پیرهادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب
زهرا مرتضایی نیا.کارشناس مدیریت آموزشی
محمدرضا کو ن. کارشناس ارشد فرهنگ و ارتباطات
نفیسه داج گر. کارشناسی ارشد ی انرژی
محدثه صادقی. دانشجوی کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا
مهدیه اعظم.دانشجوی ارشد مترجمی عربی. تهران
مینا مهدوی. کارشناسی مردم شناسی تهران
مریم حبیب زاده. دندانپزشک
علیرضا حمیدی. دانشجو فقه و مبانی حقوق
شیما لطفی. کارشناس ارشد علوم
فاطمه زائری. کارشناس ارشد مدیریت فرهنگی
محمد هادی علیمردانی. دانشجوی کارشناسی ارتباطات
سارا شمعی. کارشناسی طراحی صحنه (تئاتر) تهران
نجمه مصدق. کارشناسی ارشد حقوق عمومی
.مرضیه ملاعلی اکبری. کارشناسی فیزیک تهران
مژده پورمحمدی. ی کامپیوتر/ کارشناسی ارشد جامعه شناسی
حسین کامکار زحمتکش. طلای المپیاد فیزیک85/ کارشناسی برق شریف/طلبه سطح 3 حوزه علمیه
.ملیحه صادقی. کارشناسی الهیات تهران
محمدعلی فولادگر. طلبه سطح دو
فاطمه ماجد. کارشناس ارشد ی برق
فاطمه قلعه نویان. کارشناس ارشد ادبیات عرب علامه طباطبایی
علیرضا صحراییان. پزشک جراح
.زهرا فراست معمار. دانشجوی ارشد حقوق نفت و گاز / حوزوی
ریحانه اسفندیاری. کارشناس ارشد تاریخ
نسرین احمدی نبی. کارشناس ارشد طراحی گرافیک تربیت مدرس/ دبیر آموزش و پرورش
زینب فرج اللهی. کارشناسی زیست شناسی تهران.
محمد علی بخشی پور. دانشجوی روان شناسی
زهرا کشکولی. طلبه ی سطح دو جامعه ا هرا
مهدی . دانشجوی کارشناسی ی نساجی
. سیدعلی حسینی. طلبه سطح 3/ فوق لیسانس الهیات علامه طباطبایی
محدثه روغنگرها. کارشناسی ی فناوری اطلاعات کبیر
سیدرضا میرجعفری. دانشجوی کارشناسی ارشد شهید بهشتی
زینب رستگار پناه. کارشناس ارشد مطالعات ن ا هرا
زهرا نبیونی. کارشناسی بیوتکنولوژی مراغه
مریم رحیمی پور. کارشاسی ادبیات فارسی تهران
سیده زهرا میرهاشمی. دانشجوی کارشناسی ی عمران شهید بهشتی
فاطمه ساعی. کارشناسی ارشد فیزیک ا هرا سلام الله علیها
فرشاد توسلی. طلبه سطح 2
فاطمه دهقانی. دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات عربی ا هرا
زهرا مشایخی.کارشناس ارشد حسابداری
ملیحه رمضانی مهر. روانپزشک
آزاده نیاز. کارشناس ارشد مطالعات ن
محمد ی دوست. دانشجوی کارشناسی ارشد الکترونیک
سمیه رودسر .کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی.
طاهره کباری .کارشناسی ارشد رفاه اجتماعی تهران
حسنی عجمی. دانشجوی کارشناسی ی معماری تهران
. لیلا غلامزاده. فعال فرهنگی
معصومه زاده. کارشناسی ارشد حقوق
لیلا منصوری. کارشناسی ریاضی کاربردی
زهرا مهقانی. ارشد روانشناسی.تهران
علیرضا حمیدی
زهره عروجی. کارشناس معماری/طلبه جامعه ا هرا
نسترن مجیدی.کارشناس مدیریت بازرگانی /طلبه سطح 2
زینب جعفری. کارشناس ی صنایع
فاطمه صابری.دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده
مرتضی ولی نژاد. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی تهران
فیروزه زارع. کارشناس ارشد مطالعات ن/طلبه جامعه ا هرا
زهرا شاهینی. کارشناسی ارشد شیعه شناسی/ طلبه سطح دو جامعه ا هرا
ستاره زارعی. کارشناسی ارشد تاریخ یزد
سیده صدیقه . کارشناس مامایی
زینب سادات . دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تهران
لیلا عروجی. کارشناسی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی علوم و تحقیقات
الهام صفرنواده.کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سید محمد مهدی پوریزدان پرست، دانشجوی ای تاریخ تشیع
ابوالفضل اقبالی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
فرشته پی پل زاده.کارشناسی اقتصاد تهران
مریم آقاکثیری. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
زینب رسولی. کارشناسی ارشد گیاهان دارویی تهران
زینب سلطانی. کارشناسی حقوق
سیده مونا محمودی. کارشناسی معماری تهران
نفیسه نعیمی پور. کارشناس ارشد الهیات تهران
امین ابادی. کارشناسی ارشد اقتصاد علامه طباطبایی
آزاده عابدینی. کارشناسی ارشد فلسفه
طیبه آقابابائی. کارشناسی زیست شناسی تهران
فاطمه اکبریان.کارشناسی ی نرم افزار
محمد ساسان. کارشناسی ارشد تهیه کنندگی تلویزیون
مهدی نیکجو ارشد مدیریت فرهنگی
محمدقائم خانی. نویسنده
فاطمه نامی،کارشناسی گرافیک
آلاء تکیه قمی. کارشناسی نقاشی سوره
ن.طباطبایی/طلبه
سلیمانی. کارشناسی ارشد حقوق شهید بهشتی
روشن دل. کارشناسی ارشد حقوق علامه طباطبایی
الهام صباحی. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت شاهد
الهام حبیب زاده. کارشناسی حقوق تهران
دانیال پرورش فر. کارشناسی ارشد mba شریف
زینب السادات حسینی. کارشناسی ارشد آموزش و پرورش علامه طباطبائی
نرجس جوان. دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی/ شاغل در آموزش و پرورش.
فاطمه طالبیان ارشد طراحی پارچه هنر
علیرضا نظری. دانشجوی کارشناسی ی صنایع صنعتی اصفهان
زهرا عباسی. کارشناس حقوق
اسماعیل روستایی نژاد، کارشناسی ارشد ی شیمی
مرضیه زارعی، کارشناسی می ولوژی
زهره سادات . کارشناسی ارشد نقاشی
مهدیه نظرزاده. کارشناسی ارشد مترجمی زبان عربی تهران
فاطمه محمدیان. کارشناس اقتصاد علامه طباطبایی، دانشجوی ارشد اقتصاد کشاورزی.
فاطمه حمزه لوی. کارشناسی ارشد مطالعات ن، ا هرا(س)
فاطمه طاها. کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ستاره تاروردی، کارشناسی بیوتکنولوژی، سطح 2 حوزه علمیه. .
زهرا رشیدی. ارشد کلام ی
محمدرضا خوش رفتار برق الکترونیک
الهام مه رور کارشناس علوم تربیتی فرهنگی
معصومه فرید. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
مهین کشاورز. کارشناسی علوم اجتماعی تهران
شیما علی آبادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا محقق. دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق ارتباطات
شاهسونی. کارشناسی حقوق
صدیقه حسام پور، کارشناسی علوم کامپیوتر
. سمانه . کارشناس ارشد فلسفه و کلام تطبیقی شهید بهشتی
زهرا سلامی. کارشناسی علوم تربیتی
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
عزیز مصیبی. برق
ساره حافظی. کارشناسی مشاوره تهران
فهیمه شیرزاد. کارشناسی ی کامپیوتر-نرم افزار فسا
فاطمه شایان پویا. کارشناس ارشد ی هسته ای شهید بهشتی. دانشجوی علوم معارف قرآن کریم علوم قرآن و حدیث.
ساراکریمی. دانشجوی کارشناس ارشدمشاوره خانواده علامه طباطبایی تهران
نوشین شاهین نیا کارشناسی آمار علامه طباطبائی
زهرا زینلی. کارشناسی علوم تهران
فاطمه عباسی. کارشناس حسابداری
فاطمه فیروزی. کارشناس ارشد جامعه شناسی ا هرا
زینب میرزاخانی. کارشناس ی کشاورزی
طالقانی. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی. تهران
مریم ماهانی. کارشناس ارشد مطالعات فرهنگی و رسانه، تهران
زهرا زوار. سطح دو حوزه
فاطمه بیدکی. کارشناسی زیست فناوری تهران
صفاری کارشناس حسابداری صنعتی شاهرود
فائزه قره چاهی. ارشد هماتولوژی. علوم پزشکی شیراز
مهر . پرتو پزشکی
نادر سهر . فلسفه مفید
سلطانی نژاد. کارشناسی تاریخ،طلبه حوزه
نسیم سپهوند، کارشناسی ی مکانیک
فاطمه فهیمی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب فتحی. کارشناسی ارشد مدیریت رسانه. تهران
نفیسه سادات اسدی، کارشناس ارشد تاریخ و تمدن ملل ی تهران
. نفیسه ملکی، ارشد حقوق تهران
پانیذ خواجوی فرد، کارشناسی ژنتیک
زینب سخائی، دانشجوی کارشناسی ارشد نانو ی شیمی
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
. محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
فاطمه تسلی بخش ، کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی کشاورزی شاهد
الهام شهریاری کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، تهران
راضیه انصاری.کارشناسی متالوژی صنعتی
فائزه جبارزارع. کارشناسی ی مکانیک اصفهان
فرزانه السادات کمیلی. کارشناسی ارشد علوم اصفهان
مهرداد عجم ارشد فرهنگ و رسانه . آزاد تهران مرکزی
. ابوذر فداکار داورانی ای حقوق
سمانه مرتجی. کارشناس ارشد علوم اجتماعی
مهدی بشیری گودرزی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات
سعیده فیروز آبادی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
هدی میرزایی، کارشناسی ارشد هوش
الهه صفاری. کارشناسی حسابداری شاهرود
بتول سوهانی. کارشناس الهیات. دبیر
زهرا سیدی. کارشناس می ولوژی
متین عزیزی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی علامه
حسین جعفری نژادان، کارشناس عمران
زهرا میرزائی، کارشناس ارشد حقوق زن در
. محمد عباسی. کارشناسی ارشد مشاوره ی خانواده علامه طباطبایی
سارا حسینی مقدم. کارشناسی ارشد مردم شناسی تهران
مریم شیخ شعاعی، کارشناسی ارشد ی هوش ، طلبه حوزه مائده چلونگار. کارشناسی علوم اجتماعی اصفهان
فاطمه علی زادنیا. کارشناسی شیمی محض ا هرا
محمدجواد مجذوب قدیری، کارشناسی ی معدن کبیر
سارا رحمانی. کارشناسی علوم تربیتی
حسنا عبداله زاده. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
شهین عالی. کارشناس ارشد ادبیات و زبان فارسی. نویسنده
حجت الله چناریان نخعی. طلبه سطح حوزه علیمه کرمان
مائده بانی زاده. کارشناس الهیات
شیرین تقی پور. ارشد علوم کامپیوتر تهران
زهرا فضل الهی. کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا(س)
لاله شکوهی. کارشناس ارشد حقوق قضایی تهران
مریم مقدم. کارشناسی علوم ورزشی ا هرا (س)
مرجان الماسی. ارشد حقوق
نرجس سادات کاظمی. کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی
مهدی صداقت، کارشناسی مدیریت تهران
فاطمه ترکاشوند. دانشجوی فلسفه و کلام
زهرا دانش طلب، کارشناس ارشد علوم
حسین کرونی. دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی
زهرا دباغ. کارشناسی فیزیک تهران
مریم سادات چایچیان، کارشناسی ارتباطات علامه طباطبایی
ریحانه معلمی. کارشناسی روانشناسی
فاطمه وصالی. کارشناس الهیات
زهرا حسن زاده. کارشناسی الهیات
مریم ی. کارشناسی ارشد فیزیک تربیت مدرس
راضیه بشارت نژاد. کارشناسی ی صنایع غذایی
معصومه ذبیحی. کارشناس ارشد طراحی شهری
فاطمه رحیمی. کارشناس جغرافیا شهید بهشتی. دانشجوی جهادی رضا. عاطفه یزدانی. کارشناسی زبان و ادبیات عرب
مرضیه کریمی. کارشناسی ارشد روانشناسی
بی بی زهره کاملی. کارشناس مدیریت بی کار
عباس دانش طلب، کارشناسی ارشد ی صنایع - سیستم
فاطمه سازندگی. خانه دار
الهام یاری. کارشناس ارشد فلسفه
محدثه رمضانعلی. کارشناسی ارتباطات
ساجده اسکندری. دانشجوی داروسازی
مهدیه محمدى. نامه نویس و ساز
حسن خواه. کارگر
فرشته قنبری.کارشناسی ارشد فلسفه غرب تهران
زهرا صفاری کارشناسی فناوری اطلاعات
محمد ساسان کارشناسی ارشد تهیه کنندگی
بی بی زهره کاملی لیسانس مدیریت بی کار
مینا امانلو،دانشجوی دندانپزشک
مژگان صلایی کارشناسی ارشد تاریخ ا هرا(س)
ریحانه فانی خانه دار
فرزانه عبداللهی، دانشجوی کارشناسی ارشد فوتونیک
زهره پورسینا طلبه
الهه جواهریان نیا کارشناسی ارشد الهیات ومعارف ی
راضیه درخشان کارشناسی مدیریت آموزشی ا هرا (س)
مهدیه غلامی، کارشناسی ارشد برنامه ریزی امور فرهنگی، اصفهان
فاطمه اتشبار
کارشناس ی پزشکی ازاد تبریز
.اِلهه رضایی دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
نیلوفر بوربوری دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ تشیع خوارزمی
اکبر ی شغل کشاورز مدرک دیپلم
شرمینه نادری ی تاریخ،دانشجو ارشد جامعه شناسی
علی اکبر سیاح طاهری کارشناسی ارشد مطالعات غرب آسیا تهران
فرشید ایلاتی کارشناس اقتصاد مسکن
زینب سادات بدری، کارشناسی ارشد تصویرسازی
روح اله حضوری .کارشناسی حقوق شغل فعلی کشاورز
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
شقایق شریفی کارشناسی علوم تربیتی ا هرا(س)
فائزه خیر ش. کارشناس ارشد فلسفه شهید بهشتی
محمدرضا ی دوست ی فناوری اطلاعات از شیراز و طلبه سطح یک
.سمیرا قاسمی کارشناس ارشد حقوق عمومی تهران
فاطمه عرفانی بازنشسته
حسین فتحی دانشجوی کارشناسی الکترونیک
مهتاب ترک بیات. کارشناسی ارشد علوم تربیتی
راضیه ابراهیم پور، دانشجوی کارشناسی حسابداری
بهناز فیاض کارشناسی علوم اجتماعی از اصفهان
شبنم طالبی مترجم زبان انگلیسی
مریم غفوری نژاد.دانشجوی کارشناسی ارشد جزا و جرم شناسی آزاد ی
اسما اسدی. کارشناسی اشد تعلیم و تربیت تربیت مدرس
.نجمه قاسمی دانشجوی پزشکی اصفهان
راضیه مکاریان کاردانی گرافیک. اصفهان
ثمین شاطری؛ دانشجوی ارشد قرآن و حدیث؛ دانشکده علوم قرآن تهران.
حمیده شریفی نیا ، ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، تربیت مدرس
منیره سادات ستادفکر دانشجوی پزشکی واحدعلوم پزشکی تهران
.عباس عسگری. طلبه. قم.
سلام معصومه بازدار طلبه حوزه علمیه قاسم بن الحسن
سکینه عسلی، دانشجوی ای مشاوره علامه طباطبایی (ره)
رحیم کامران دانشجوی ی مکانیک ازاد واحد تبریز
.ناهید اسحقی کارشناسی حسابداری فعال طب ی سنتی
نوشین ایزدی-دانشجوی کارشناسی حقوق اصفهان
فرزانه فرزام معلم ، آموزش و پرورش پرورش
.علی بشلیده_اهواز کارشناسی حسابداری
نرگس قوه عود.کارشناس فناوری اطلاعات سلامت
زهرا کوش تانی-کارشناسی فیزیک تهران
فاطمه یزدان پناه طلبه ، تهران.
منصوره پورجوادی کارشناسی ارشد هوش تهران
آرین محمدی نسب، ارشد ی پلیمر
سعیده ایزدی یزدی ارشد فیزیک هسته ای آزاد علوم تحقیقات
زهرا ترینیا دانشجوی ی داروسازی
زهرا معظم کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
محمد مهدی رحیمی ی مکانیک
مریم قاسمی کارشناسی روانشناسی بالینی و طلبه جامعه ا هرا
مرضیه نوروزی کارشناسی می ولوژی
زهرا توکلی کارشناسی علوم قرآنی
شقایق صابر. شیمی تهران.طلبه سطح دو
سلام رقیه طاهری فر، کارشناس ارشد ی شیمی شریف
پروانه آقایی؛ کارشناس ارشد فیزیک، کبیر
حسن ایزدی خواه نقاش
فاطمه خسروشاهی، دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، اصفهان.
. زهرا شعبانی. دانش آموخته مرمت بناهای تاریخی .
نرگس تقی زاده کارشناس ارتباط تصویری تهران
الهه احمدی منش کارشناسی علوم تغذیه شیراز
میتراغفوری نژاد.کارشناسی علوم قرآن وحدیث فردوسی مشهد
آذر روشنی کارشناس ی هسته ای
نرجس عظیم پور،کارشناسی برق فسا
مینا حسنی کارشناس ارشد جامعه شناسی
کمالی ی مکانیک
الهام مباشری ارشد علوم تهران
حسین ذوالانواری کارشناسی ارشد فرهنگ و ارتباطات صادق(ع)
. سید سجاد کارشناسی رشته شیمی گرایش محض پیام نور مرکز اصفهان
فاطمه صالحی، کارشناسی ارشد فیزیک
زینب فاضلیان . ارشد ی مالی و مدیریت ریسک
زهرا قوامی فر ، کارشناسی حسابداری
خانم حسینی گرافیست
بهار سعیدی کارشناسی نقاشی ا هرا
ا حمد محمدیان . طلبه سطح چهار . و کارشناسی ارشد شیعه شناسی
زهراسادات حسینی، کارشناسی ارشد نرم افزار
فاطمه امینی کارشناس حسابداری
منیره سادات منزوی. کارشناس ارشد ی صنایع
زهرا اصلانی کارشناسی ژنتیک
سیده طیبه خدابخشی . دانشجوی ارشد روان شناسی ایران
سمیرا نقی زاده کارشناس تربیت بدنی
. عطیه السادات هاشمی، کارشناس معماری
فاطمه فاضلی نیک.کارشناسی حقوق ا هرا
زهرا ذوالفقاری دانشجوی کارشناسی فلسفه ی ا هرا
عاطفه مراثی فوق لیسانس نانوفیزیک
علی حبادی فوق لیسانس می ولوژی
محسن حاج کرمی، کارشناسی ارشد مدیریت تی
زهرا مهری دانشجوی کارشناسی علوم قرآن و حدیث ا هرا
صفیه اسماعیل زاده.طلبه
مائده محمدی، کارشناسی مشاوره
پریسا تیموری، کارشناسی فیزیک
ریاحی فوق لسیانس. مدرس
. کریم مهیاپور ارشد مبانی تهران
مهسا سخنگو کارشناسی روانشناسی
مهدیه نقش زن کارشناسی فناوری اطلاعات
مرضیه انبری. دانشجوی کارشناسی مطالعات خانواده
محدثه چیتگرها. کارشناسب ارشد علوم اجتماعی تهران
فاطمه عسکری. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
فاطمه مویدی.کارشناسی جغرافیا شهید بهشتی
فریبا اسکندری. لیسانس ی نساجی
قاسم احمدی کارشناس ارشد مسایل منطقه ای
نرگس هوشمند، کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب ارشدی کارشناسی شیمی محض. ا هرا
خدابخش دانشجو مدیریت فرهنگی، کارشناسی
اکبری. پژوهشگر علوم انسانی
عارفه رباط جزی دانشجوی کارشناسی روان شناسی
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
مویدی کارشناس مدیریت
لیلا رضایی کارشناسی ارشد ریاضی محض
عاطفه قربانی برق مخابرات
آسیه متقی منش کارشناسی علوم تربیتی ومعارف ی
زهرا علیمردانی، کارشناسی پژوهشگری علوم اجتماعی تهران
فروغ کاویانی ارشد نانو شیمی اصفهان
مجید مرادقلی . کارشناسی ی مواد و متولوژی
مرضیه شعربافچی زاده, دانشجوی ی حیوق زن در
فاطمه خانی کارشناسی روانشناسی تهران
مژگان حیدری کارشناسی حوزه سطح2
محمد جمشیدیان دانشجوی کارشناسی ی عمران
حمیده قبادی، دانشجویی کارشناسی ارشد فلسفه و حکمت ی
عصمت مالکی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا فرهی کارشناسی ی مواد-متالورژی
فاطمه السادات هاشمی مدنی کارشناسی مطالعات خانواده
خانم فخاری کارشناسی ارشد زیست شناسی
مریم عمو.کارشناسی ارشد نانوفیزیک
لیلا بهرامی، کارشناسی ارشد مطالعات زن و خانواده ا هرا
مهدی صفرزاده کارشناسی مدیریت صنعتی
زهرا اصغری زاده- کارشناسی فیزیک تهران
معصومه مرادی کارشناس علوم آزمایشگاهعلوم پزشکی لرستان
سها کارساز، کارشناس ارشد حقوق خانواده
فاطمه سادات سیدبرزگر سقزچی، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی ا هرا
صدرا شهریاری. ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مرضیه درمحمدی، کارشناسی ارشد الهیات
مریم قاسمی یزدآبادی،ارشد مشاوره
مجید رضایی سطح سه حوزه و مدرس دروس معارف ی
محمد جمشیدیان کارشناسی ی عمران
ا لهه شبانی, کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی.کارمند اداره میراث فرهنگی
طیبه سادات رضوی، کارشناسی ارشد ریاضی تربیت مدرس دبیر آموزش و پرورش
. فاطمه قاسمی یزدآبادی دیپلمه
صدیقه ی . کارشناس ارشد مدیریت ورزشی
محمد حاجعلی - طلبه حوزه علمیه قم
هانیه سمندری. دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
زینب معتقد ارشد حقوق عمومی تهران
روح الله واعظ دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
طاهره اکبری کارشناسی ی هوافضا
فاطمه اشرفی. دانشجوی کارشناسی ی کامپیوتر
مهدی ریحانی فراشاه - ی مکانیک
نرگس عظیمی ارشد مترجمی زبان فرانسه
مریم مهریزی -کارشناسی زیست
رضا کاشی ها- کارشناس ارشد معماری
حمیدرضا شاهمنصوری_ ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
سجاد عظیمی کارشناسی حقوق آزاداهواز
حمیدرضا شاهمنصوری_دانشجوی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
زهرا بابااحمدی، دانشجوی کارشناس ارشد مدیریت تحول
سید شهاب الدین یعقوبی، کارشناس ارشد فقه و مبانی حقوق، تهران
طوبی ذی قیمتــ کارشناسی روانشـناسی تهران
هادی محسنی فر دستیار(رزیدنت) داخلی علوم پزشکی تهران
فاطمه صابری کارشناسی ارشد فلسفه اخلاق
صوفیان کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی
میلادسالاروند کارشناسی ارشد الکترونیک
محمدعلی حسنی نیک کارشناسی ارشد مدیریت تی
سجاد عطائی راد کارشناسی علوم
زهرا احمدی ارشد علوم
. میلادسالاروند ای انرژی هسته ای
صدیقه علی زاده ی کامپیوتر
زینب مردانی دانشجوی ارشد علوم حدیث
صدرا شهریاری. فلسفه تعلیم و تربیت
زهرا یوسفی کارشناسی ی صنایع
یونس رجبی / کارشناسی ارتباط تصویری / طراح گرافیک
فهیمه محمودی طلبه سطح 2
حسام الدین ابوالحسنی، محقق و پژوهشگر
مهدیه جهانیان طلبه اسان شمالی سطح 1
. فاطمه طباطبایی دانشجوی زبان و ادبیات انگلیسی
رقیه حسنی ی زبان و ادبیات عرب سمنان
سجاد لطف اللهی دانشجو کارشناسی برق
سامونی روانشناسی اصفهان
کبیری گیتاریست و لیسانس مکانیک
طیبه حبیبی کارشناسی صنایع دستی
محمد حسن افشاری فرهنگی باز نشسته
مریم احمدنیا.کارشناسی فقه وحقوق
. محمدرضا صابری - صنایع
عبدالله گیوه چی. کارشناسی شیمی.سطح1 حوزه علمیه
الهام بابائی کارشناسی آمار
مریم مهدوی لیسانس الهاییات
فاطمه دره کردی کارشناسی ی شیمی-طلبه سطح2
لیلا انگورج تقوی ..کارشناس پرستاری
ابوالفضل امینی کارشناسی ی عمران
سارا درخشان فر کارشناسی ارشد تاریخ شهیدبهشتی
.سیده محدثه شبیری کارشناس روانشناسی کارشناس ارشد مدیریت تی
فایزه آشناد کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت
زهرا زمانی کارشناسی رادیوتراپی فارغ حصیل شهید بهشتی (ره)
ستاره شیروانی کارشناسی علوم
. مهدیه سادات عاملیان دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
عطیه عاملیان کارشناسی ارشد ی کامپیوتر اصفهان
اشکان نامداری . کارشناس ارشد آتی و ای اقتصادحمیده سادات حسینی ، دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین تهران
حمیده اله قلی. کارشناس ارشد بیوتکنولوژی شاهد. سالار آرام. طلبه ی مشکات. کارشناسی مکانیک کبیر
فاطمه طاها/ کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
عباس حیدری. کارشناسی زیست شناسی عمومی
صباجابری_کارشناس مامایی
فاطمه عسگریان کارشناسی الهیات
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
عبدالعلی پور دانشجوی کارشناسی علوم قرآن وحدیث علوم ومعارف قرآن شیراز
. پروین مهدلو لیسانس روانشناسی بالینی
عماد قاراخانی ی صنایع کاشان
نگار آقایی، کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
حنانه نصرت کارشناسی ارشد فقه و حقوق
لیلا جوانی لیسانس علوم تربیتی
حسین فرازمند دانشجوی ارشد علامه طباطبایی
مهتاب فولادگر کارشناسی زیست شناسی اصفهان
حدیث فرخی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
سیده سعیده شرافت. کارشناس ارشد ی منابع آب
سید حسن فرد, کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
داریوش بامداد طلبه سطح 1
مهری شمسی کارشناسی مدیریت صنعتی
محمود ناصحان کارشناس ی صنایع
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد ی صنایع_سیستم
حمیده رضایی ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
علیرضا قزلی، دانشجو ارشد مدیریت فردوسی
زهرا عباسی کارشناسی ادبیات فارسی معلم
امید ترکی ی عمران
زهرا طالب پور.لیسانس مترجمی زبان انگلیسی
. خدیجه مقیسه کارشناسی ارشد فلسفه و سطح دو حوزوی
رضوان محمدی مقدم سطح 2حوزه
خدیجه ایمانی سطح 2 حوزه
. معصومه زرلکی کارشناس ارشد فلسفه تعلیم تربیت- فرهنگی
محمد حسین طالقانی کارشناسی ارشد مدیریت استراتژیک . 8 سال دفاع مقدس. فاطمه سادات سیدبرزگر کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی اازهرا هلیا وفانژاد _کارشناسی علوم
یگانه فنایی، دانشجوی کارشناسی ارشد ی پزشکی، اصفهان
محمد علی کریمی ، ی عمران
مرضیه رضازاده،مربی قرآن،اصفهان
محمدرضا مساحی دانشجوی کارشناسی ارشد ی صنایع صنعتی اصفهان
محمد رضا شیالی کارشناشی تربیت بدنی
زینب کرمی نژاد کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی علامه
صدری کارشناسی برق
مائده پرویزی، پزشک، اعصاب و روان
فاطمه درآگاه دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی علامه طباطبایی
فاطمه صداقت نسب کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشیمحدثه قلاوندی کارشناسی علوم قرانیمریم امرایی دانشجوی ارشد مدیریت اطلاعات از ا هرا تهرانمینا زند؛ پزشک عمومی
مریم ایرانی خواه، طلبه ی سطح3 جامعه ا هرا، رشته ی کلام ی
مریم ارشد علوم حدیث
پریسا عابدی لیسانس علوم اجتماعی اصفهانa
راضیه فاضل.کارشناسی ارشد الکترونیک
محمد رحیمی، کارشناس رو مه نگاری و فعال رسانه ای
محمدرضا آیت اللهی ، ارشد معماری، شهید بهشتی
حامد کاظم زاده اصطهباناتی دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
الهام باقری سطح ٢ حوزه علمیه
عفت صفری نژاد، دانشجوی ای ادبیات عرب
لیلا خسروی، دبیر آموزش و پرورش( ارشد ی زمین شناسی)
انسیه رحیمیان؛کارشناس می ولوژی
جمشیدوند دانشجوی ای مدیریت
فاطمه مهربانی.کارشناسی زبان و ادبیات ژاپنی
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد فلسفه ی علوم تحقیقات تهران
هدیه شرف الدین ، دانشجوی کارشناسی ارشد صنایع غذایی صنعتی اصفهان
مهدی بخشی زاده- دانشجوی ای ی شیمی
رضا ی کارشناسی مکانیک کبیر
زینب ایزدیان ی مدیریت آموزشی خوارزمی
محمد نهاوندی فر، پژوهشگر...درس خارج...
بانی زاده کارشناسی الهیات اصفهان
سمیه بکشلو. کارشناسی ارشد ارتباطات
محمد تقی سیفایی ارشد مذاهب ی طلبه درس خارج
فاطمه معینی دانشجوی ی فقه و مبانی حقوق قم
فاطمه سلطانی کارشناسی ارشد علوم تربیتی علامه
حمیده بنی سرتنگی دانشجوی کارشناسی علوم اصفهان
احمدعلی صالحی، دانشجوی کارشناسی ارشد عمران صنعتی شریف
فائزه شفیعی، دانشجوی کارشناسی حقوق
زهرا لهبی. دانشجوی ی فلسفه ی تعلیم و تربیت شیراز
نیلوفر بهاءالدینی. کارشناسی فلسفه و کلام ی صادق(ع)
احمدی، کارشناسی ارشد ی پزشکی علوم تحقیقات تهران
مائده کلوشانی. کارشناسی علوم قران و حدیث اصفهان
علی ثقفیان. کارشناس ی مکانیک صنعتی اصفهان
رضا صیدی. کارشناسی ی مکانیک کبیر
حمیدرضا نوبخت. کارشناسی مکانیک خودرو از ابادان
سپیده دشتى گوهرى. کارشناسى مترجمى زبان انگلیسى. اصفهان
آسیه خلیلی. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
غزال فدائیان. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی
فاطمه سادات . کارشناسی شهرسازی. اصفهان
مرضیه محجوب. کارشناسی علوم حدیث
رضوان بازماندگان. کارشناسی ارشد پژوهشگری, ا هرای تهران
سمیه برزنونی. کارشناسی شیمی محض
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
فائزه نوروزی. کارشناسی ارشد فلسفه علم
جمشیدیان. لیسانس ادبیات فارسی
مهناز سادات محمدی. کارشناسی فیزیک صنعتی اصفهان /طلبه سطح 2
اضیه ملکی راد. ی مواد صنعتی شریف. طلبه سطح2
عطیه کریمی، دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
فاطمه احمدی.کارشناسی متالورژی علم وصنعت ایران
فاطمه . کارشناسی ارشد فوتونیک. شهید بهشتی
علی رضایی. طلبه قم
ملیکا محسنى راد. دانشجوى کارشناسى ى هسته اى. علوم و تحقیقات
صدیقه کاووسی فر کارشناسی ارشد مشاوره
مجتبی قنبری ،لیسانس مدیریت بازرگانی
حمیده رضایی. ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
مریم حیدری. کارشناس ارشد مدیریت شهری تهران
سیده الهام آقاجانی. کارشناسی ارشد ی کامپیوتر-نرم افزار باراجین
حمید رضا عابدینی. کارشناسی مکانیک
هدی غلام نژاد. کارشناس بهداشت
مهدیس میر ی ی شیمی کارمند
محمد مردانی برق کارمند
الهه دهقان ارشد مشاوره
صفوراسلیمانی ارشد تاریخ
مرضیه امان اللهی کارشناسی اتاق عمل
زهرا ابراهیمی کارشناسی الهیات
عاطفه سلیمانی کارشناسی تربیت بدنی
فاطمه سلیمانی کارشناسی حقوق
مریم اسحاقیان کارشناسی جغرافی
زهره خضری ارشد مشاوره
مریم سلیمانی کارشناسی علوم تربیتی
کوثرگرجی کارشناسی زیست
به گزارش خبرنگار خبرگزاری فارس، بیش از 715 نفر از دانش آموختگان و دانشجویان های کشور در پی بروز ن یتی های مردم از وضعیت اقتصادی و معیشتی خود، طی نامه ای به مسئولان از آنان خواستند بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوند و مطالبات آنان را بشنوند و در اسرع وقت برای حل مشکلاتشان اقدام کنند.متن این نامه به این شرح است:بسمه تعالیاگر به واسطه سوء مدیریت و ضعف فکر و عمل شما، به و مسلمین ضرری و خللی واقع شود و خود میدانید و به تصدی ادامه می دهید مرتکب گناه عظیم و کبیره مهلکی شده اید که عذاب بزرگ الهی دامنگیرتان خواهد شد. ( 63/11/22، صحیفه نور، جلد 19، ص 108)خجلت و شرمندگی نظام از بیکاری یک جوان، از خجلت و شرمندگی جوان بیکار در خانواده خود، بیشتر است. ( ی 95/3/16)مسئولان محترم ایران !توجه به خواست محرومین و مستضعفین، که صاحبان این کشور هستند، باید در اولویت همه برنامه ها و فعالیت های برنامه ریزان کشوری باشد.مدتی است صدای اعتراض به تنگی معیشت و فساد اقتصادی و نادیده گرفته شدن حقوق ملت توسط برخی متخلفان تی و خصوصی بلند شده است.عدم پاسخ گوئی، توجیه و حواله مشکلات به دلایل دیگر خارجی یا طبیعی، باری از مسئولیت شما پاسخ گویان در کم نمی کند، چرا که قبول مسئولیت، ضمن قبول همه این مصائب و مشکلات بوده است.طبیعی است در صورت توجه به درخواست مردم، همه ما نیز در کنار شما به تلاش همه جانبه برای بهبود وضعیت اقتصادی کشور خواهیم پرداخت، اما انفعال در برابر خواسته های به حق مردم، اعتراضات را به کام مطالبات تندتر و کشور عزیزمان را به باتلاق ناامنی خواهد کشاند.مطالبه صریح ما این است که به عنوان منتسبین به و مسئول عن رعیته، بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوید، مطالبات ایشان را با حوصله و سعه صدر بشنوید، از آنها دلجوئی کنید و در اسرع وقت برای پاسخگوئی و حل مشکلات این مردم غیور و صبور و رنج کشیده اقدام نمایید.ما همچنان بر پیگیری آرمان مهم انقلاب ی که پیگیری حقوق مستضعفین است، نظارت می کنیم و تا برآورده شدن درخواست های به حق این صاحبان اصلی انقلاب، از پای نمی نشینیم و مجدانه معتقدیم حضور در جمع ولی نعمتان و مردمانی که گلایه مندند و با جریانات آشوبگر مرزبندی دارند، می تواند آرامش را به کشور برگرداند.سلام علی من اتبع الهدیرونوشت:1. شهرداران2. فرمانداران3. نمایندگان مجلس4. روسای ادارات5. ائمه 6. استانداران7. مدیران رسانه ملی8. سازمان ها و نهادهای تابعه ت9. بنیاد مستضعفان10. هیئت ان11.نهاد ریاست جمهوری12. قوه قضائیه13. پاسداران انقلاب ی14. بانک مرکزی ایرانو همه مسئولینی که دغدغه مند عد اند و پیگیر حقوق مستضعفیناسامی امضاکنندگان:نرگس ی. دانشجوی ای برنامه ریزی درسی تربیت مدرسفاطمه دلاوری. دانشجوی ای فلسفه غرب تهران
سوده هرمزان. دانشجوی ای فلسفه تهران
فهیمه فداکار. دانشجوی ای مشاوره
فاطمه رایگانی. دانشجوی ای فلسفه غرب بین المللی
زهرا مینائی. دانشجوی ای فلسفه تعلیم و تربیت علامه طباطبایی
فاطمه قاسم پور. ای فلسفه
نرجس لاری. دانشجوی ای روانشناسی تربیتی تهران
طاهره حبیبی. دانشجوی ای فلسفه تهران
نیلوفر شاهین نیا. دانشجوی ای فلسفه علم صنعتی شریف
زهرا امان اللهی. دانشجوی ای مشاوره
سوده آیت اللهی. دانشجوی ای مطالعات ن
مریم اردبیلی. پزشک و آینده پژوه
نرگس نخجوانی. دانشجوی ی حقوق علامه
معصومه اسمعیلی. ای مشاوره
فاطمه شهیدی. ای فلسفه ی شهید بهشتی
محمد روح الامینی، کارشناسی ارشد مدیریت
وحید یامین پور، ای حقوق و فعال رسانه
محسن مقصودی - کارشناس ارشد مدیریت رسانه - فعال رسانه ای
میلاد دخانچی. ای مدیریت فرهنگی و فعال رسانه، کانادا
کیوان ابراهیمی. دانشجوی ای برق، امریکا
توحید عزیزی. پزشک
مجید ابهری. عضو هیئت علمی و تمام بهشتی و تربیت مدرس
فروز رجائی فر. ای علوم
حمید رضا مهدوی. خارج فقه و اصول
سرورفاضلی پور ای مدیریت
حجه ال و المسلمین محمد رضا زایری
محمدباقر م ی. دانشجوی ی مکانیک شهید باهنر کرمان
مرضیه مدنی فر. دانشجوی ای مشاوره
حسین فلاحی دانشجوی ا زمینشناسی تبریز
صدیقه سلطانی نژاد. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
زینب نراقی. دانشجوی ی هوش کبیر
اکرم عروجی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی. شاهد
علی مینائیان. دانشجوی ای مکانیک صنعتی اصفهان
فاطمه علیمردانی. دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین. تهران
فاطمه نصرالهی. طلبه سطح 3 تعلیم و تربیت
هدی صفایی پور. دانشجوی ا کبیر
فاطمه یزدخاستی. دانشجوی ی مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی
معصومه نادری. ای فقه و حقوق
منصوره پرتواعلم. دانشجوی ای جامعه شناسی
سمیه اللهیاری.دندانپزشک
فاطمه فیاض. ای روانشناسی سلامت تهران
نعیمه نیکعمل. کارشناس ارشد مشاوره تهران
مهدی حدیدی. پزشک متخصص داخلی
مریم حقیقی. دانشجوی ا مخابرات
مرتضی صفائی. دانشجوی ی فلسفه دین تهران
سعیدرضا فرزانه. دانشجوی ی مدیریت صنعتی
علی خواجه. دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت خوارزمی
مجتبی نراقی. ای جامعه شناسی
مالک شریعتی؛ ی ی انرژی
اکرم عظیمی. ی اصفهان
داود حسین پور، ی فلسفه تربیت تهران.
بنت الهدى یزدان بخش ا جغرافیا و برنامه ریزی شهری اصفهان
حامد غفوری نژاد، دانشجوی ی ی شیمی آزاد ی اراک
زکیه نصیری. دانشجوی ای مشاوره
نیما نریمانی، دانشجوی ی فلسفه دین تهران
طاهره نوری. دانشجوی ی مشاوره
علیرضا فتاح. ی زبان و ادبیات فارسی. تهران.
محمود بابایی. ی علوم
یاسرکنعانی، ای ی سیستم های انرژی
اعظم سبکتکین ریزی.دانشجوی ای مدیریت فرهنگ
.سیده فاطمه شهیدی دانشجوی ای مدیریت
منصوره اخوان. دانشجوی ی مدیریت رسانه تهران
سیده زهره جوادی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت تهران
محمدمیمندی. ای فقه و حقوق ی
آرزو ابراهیمی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت، تهران
صدیقه پروان دانشجوی ی تفسیر تطبیقی
عاطفه زارع. ی داروسازی
حسین کریمی- دانشجوی ای فیزیک هسته ای- صنعتی اصفهان
رضا آذریان ی فلسفه حقوق باقرالعلوم
محمدعلی مومنی ها دانشجوی ی تاریخ
حسن شفیعی دانشجوی ی تاریخ و تمدن ی
راضیه ملکیان ای داروسازی
..انسیه قنادزاده. دانشجوی ی ادیان
مسعود قاراخانی. دانشجوی ی مدیریت تکنولوژی تهران
هادوی-دانشجوی ای زبان و ادبیات عرب
ماجده فاطمی دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت علامه
محسن نصری. کارشناس ارشد تاریخ. اصفهان
سجاد ده شیری. دانشجوی کارشناسی ارشد سیستم های هوشمند
داوود خوشبویی. کارشناس ارشد الهیات
فاطمه تشکری. کارشناس ارشد ادیان تهران
صالح احمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد علوم علامه طباطبایی
محمدسجاد احمدی. طلبه حوزه علمیه مشکات
حکیمه زعیم باشی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
زهرا نایبی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
نفیسه حیدرزاده. کارشناس ارشد ژنتیک
نجمه محمدی فشارکی. کارشناس ارشد مطالعات ن. طلبه حوزه مشکات
فریناز ربیعی. کارشناس ارشد طراحی شهری
محمدحسین هرمزان. دانشجوی کارشناسی حقوق
محمدرضا محمدیان ی بهداشت مواد غذایی تهران
مهدیه نژادمحمدی. کارشناس حقوق
سیده مریم . کارشناسی روانشناسی
مائده لو. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه شهید بهشتی
نجمه قنبری. کارشناس ارشد مدیریت
سید حسین نیارییس. کارشناسی مدیریت
ریحانه کلینی. کارشناسی روانشناسی
حمیده مهدیار. کارشناسی ارشد فلسفه
صالح کاهانی. دانشجوی کارشناسی ارشد پژوهش هنر
امین تجن جاری. کارشناسی مشاوره
زهره ابوطالبی. کارشناسی علوم تربیتی
محمدصابر پسته. کارشناس ارشد مشاوره
طیبه نیک نژادی. کارشناس ارشد معماری داخلی
احمد جوانمرد. پزشک
عالیه وحیدی نیا. کارشناسی روانشناسی تهران
راحله دهقانپور. کارشناس ارشد مطالعات منطقه دانشکاه تهران
حسین رستگا ناه. طلبه سطح 3/ کارشناس فیزیک صنعتی شریف
فاطمه اردبیلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سعید کردی. کارشناس مدیریت فرهنگی
سید حسین فاطمی ای علوم هاروارد
محسن حدادی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
فاطمه فردوس. کارشناسی فلسفه ی
محدثه حسینی. دانشجوی کارشناسی روانشناسی
محمدسعید احمدی. کارشناس ارشد فناوری اطلاعات
زینب برجی. کارشناس علوم قرآن و حدیث
رقیه سادات . کارشناس ارشد علوم
جواد جلوانی. طلبه حوزه علمیه اصفهان
حدیث قاسمی. کارشناسی ی برق ولی عصر عج رفسنجان.
مریم ابطحی. کارشناسی ادبیات انگلیسی تهران
فاطمه فلاح نژاد. کارشناسی ارشد علوم اجتماعی
مهدیه میرزایی. کارشناس علوم اجتماعی
محسن دانش نیا. it
زهرا یوسف زاده. دندانپزشک
نرگس سادات مظلومی. کارشناسی ارشد فلسفه ی
آمنه موحدی آزاد. کارشناسی زبان تهران
زهرا بابایی. نرم افزار
مریم اوجاری. کارشناسی ارشد علوم شناختی
فاطمه رمضانی.کارشناسی علوم اجتماعی
نرگس محمدی. کارشناس ارشد طراحی شهری
مهدیه باجلان. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
حمیده میرزادارانی. کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
حمیده اخوان. کارشناس مدیریت اطلاعات و فناوری
سمیه ذوالفقاری. کارشناسی روانشناسی
طالقانی. کارشناسی مدیریت جهانگردی علامه
زهرا سادات کشفی. کارشناسی علوم تربیتی
مهدیه کاظمی تکلیمی. کارشناس ارشد برنامه ریزی رفاه اجتماعی
فائزه اکبرشاهی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
مرضیه سادات حسینی. کارشناسی فقه و مبانی حقوق
زینب ایمان طلب. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مریم دباغ. کارشناس مترجمی زبان انگلیسی
فرحناز عرب. کارشناسی اقتصاد ی
فاطمه گل محمدی. صنایع پلیمر
عطیه رضاییان. کارشناسی تفسیر قران
. شکوفه جوزی پور. کارشناس شنوایی شناسی علوم پزشکی شهیدبهشتی
محمد ظریفی. کارشناس ارشد مدیریت
ملیحه ی. دانشجوی مدیریت فرهنگی
. کارشناس ارشدمطالعات ن
مریم ی. دانشجوی ارشد مطالعات ن
رسول آقاجانى. کارشناسى ى مواد صنعتى اصفهان
زهرا کلایی. کارشناس حقوق
علی رضا ملااحمدی. طلبه سطح 4 حوزه علمیه قم
حمیدرضا نوریان. کارشناسی ارشد هوافضا صنعتی شریف
هاجر اخشیک. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
سید علیرضا مدرس مصلی. طلبه سطح 2
محمد شهباز. عمران
فاطمه صفری. کارشناس ارشد معماری
لیلا نیرومند. کارشناس ارشد گرافیک
صفورا مهرشاد. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی اصفهان
فاطمه عبادی. ارشد برنامه ریزی شهری تهران
فهیمه خوش کلام. کارشناسی جهانگردی
مرضیه دیرباز. دانشجوی کارشناسی ارشد معارف ی
مینا دیرباز. کارشناسی فلسفه
مهدی سلیمانی. دانشجوی کارشناسی معماری
فهیمه صمدی. ارشد مدیریت رسانه
لیلا جوانی. کارشناسی ارشد مشاوره
رضوان شمسی پور. طلبه سطح 2 جامعه ا هرا
شایسته نیک پور. طلبه سطح 2 جامعه ا هرا
آتنا جهانگیری. کارشناسی روانشناسی
سعید محمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد خاکشناسی کشاورزی و منابع طبیعی رامین
حسین نوروزی فرد. حوزوی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
پرستو نیکنام. کارشناسی ارشد طراحی صنعتی
فاطمه شیخ سجادیه. حوزوی
ندا سیانکی. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
رضا جوهرچی. کارشناس عمران صنعتی اصفهان
عطیه کریمی. کارشناس ارشد علوم
آزاده فتحى. کارشناس ارشد حقوق و دانشجوى انسان شناسى تخصصى ى
سید مصطفی .طلبه حوزه علمیه قم
محمدرضا زائری انی. دانشجوی کارشناسی علوم اقتصادی
ناهید هارونی. کارشناسی ی فناوری اطلاعات
خدیجه حائری. دانشجوی کارشناسی بیوتکنولوژی
.فاطمه اسدی. کارشناسی ارشد روانشناسی
فاطمه لو. دانشجوی ارشد الاهیات
معصومه توکلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سهیلا افضلی. کارشناس مردم شناسی تهران/ طلبه سطح دو
زینب کجریان. فعال فرهنگی
فاطمه کریمی. کارشناسی ارشد معماری
مینا یعقوبی زاده. کارشناسی حسابداری
فروزان جاویدی.کارشناس ارشد مدیریت اجرایی
پرویز فرخی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
محبوبه اسماعیل زاده. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مهدی احمدی. کارشناس برق مالک اشتر
طاهره قاسمی. کارشناس برق
زهرا جعفریان. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
سید مجتبی نی بند .کارشناس امور شهروندی
هدی وثوق. کارشناسی ارشد مطالعات . تهران
مهدی چشفری. کارشناس ارشد خواجه نصیر
حسین نخلی. فعال رسانه ای
اعظم داورزنی. کارشناس پژوهشگری علوم اجتماعی
.محدثه پیرهادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب
زهرا مرتضایی نیا.کارشناس مدیریت آموزشی
محمدرضا کو ن. کارشناس ارشد فرهنگ و ارتباطات
نفیسه داج گر. کارشناسی ارشد ی انرژی
محدثه صادقی. دانشجوی کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا
مهدیه اعظم.دانشجوی ارشد مترجمی عربی. تهران
مینا مهدوی. کارشناسی مردم شناسی تهران
مریم حبیب زاده. دندانپزشک
علیرضا حمیدی. دانشجو فقه و مبانی حقوق
شیما لطفی. کارشناس ارشد علوم
فاطمه زائری. کارشناس ارشد مدیریت فرهنگی
محمد هادی علیمردانی. دانشجوی کارشناسی ارتباطات
سارا شمعی. کارشناسی طراحی صحنه (تئاتر) تهران
نجمه مصدق. کارشناسی ارشد حقوق عمومی
.مرضیه ملاعلی اکبری. کارشناسی فیزیک تهران
مژده پورمحمدی. ی کامپیوتر/ کارشناسی ارشد جامعه شناسی
حسین کامکار زحمتکش. طلای المپیاد فیزیک85/ کارشناسی برق شریف/طلبه سطح 3 حوزه علمیه
.ملیحه صادقی. کارشناسی الهیات تهران
محمدعلی فولادگر. طلبه سطح دو
فاطمه ماجد. کارشناس ارشد ی برق
فاطمه قلعه نویان. کارشناس ارشد ادبیات عرب علامه طباطبایی
علیرضا صحراییان. پزشک جراح
.زهرا فراست معمار. دانشجوی ارشد حقوق نفت و گاز / حوزوی
ریحانه اسفندیاری. کارشناس ارشد تاریخ
نسرین احمدی نبی. کارشناس ارشد طراحی گرافیک تربیت مدرس/ دبیر آموزش و پرورش
زینب فرج اللهی. کارشناسی زیست شناسی تهران.
محمد علی بخشی پور. دانشجوی روان شناسی
زهرا کشکولی. طلبه ی سطح دو جامعه ا هرا
مهدی . دانشجوی کارشناسی ی نساجی
. سیدعلی حسینی. طلبه سطح 3/ فوق لیسانس الهیات علامه طباطبایی
محدثه روغنگرها. کارشناسی ی فناوری اطلاعات کبیر
سیدرضا میرجعفری. دانشجوی کارشناسی ارشد شهید بهشتی
زینب رستگار پناه. کارشناس ارشد مطالعات ن ا هرا
زهرا نبیونی. کارشناسی بیوتکنولوژی مراغه
مریم رحیمی پور. کارشاسی ادبیات فارسی تهران
سیده زهرا میرهاشمی. دانشجوی کارشناسی ی عمران شهید بهشتی
فاطمه ساعی. کارشناسی ارشد فیزیک ا هرا سلام الله علیها
فرشاد توسلی. طلبه سطح 2
فاطمه دهقانی. دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات عربی ا هرا
زهرا مشایخی.کارشناس ارشد حسابداری
ملیحه رمضانی مهر. روانپزشک
آزاده نیاز. کارشناس ارشد مطالعات ن
محمد ی دوست. دانشجوی کارشناسی ارشد الکترونیک
سمیه رودسر .کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی.
طاهره کباری .کارشناسی ارشد رفاه اجتماعی تهران
حسنی عجمی. دانشجوی کارشناسی ی معماری تهران
. لیلا غلامزاده. فعال فرهنگی
معصومه زاده. کارشناسی ارشد حقوق
لیلا منصوری. کارشناسی ریاضی کاربردی
زهرا مهقانی. ارشد روانشناسی.تهران
علیرضا حمیدی
زهره عروجی. کارشناس معماری/طلبه جامعه ا هرا
نسترن مجیدی.کارشناس مدیریت بازرگانی /طلبه سطح 2
زینب جعفری. کارشناس ی صنایع
فاطمه صابری.دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده
مرتضی ولی نژاد. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی تهران
فیروزه زارع. کارشناس ارشد مطالعات ن/طلبه جامعه ا هرا
زهرا شاهینی. کارشناسی ارشد شیعه شناسی/ طلبه سطح دو جامعه ا هرا
ستاره زارعی. کارشناسی ارشد تاریخ یزد
سیده صدیقه . کارشناس مامایی
زینب سادات . دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تهران
لیلا عروجی. کارشناسی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی علوم و تحقیقات
الهام صفرنواده.کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سید محمد مهدی پوریزدان پرست، دانشجوی ای تاریخ تشیع
ابوالفضل اقبالی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
فرشته پی پل زاده.کارشناسی اقتصاد تهران
مریم آقاکثیری. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
زینب رسولی. کارشناسی ارشد گیاهان دارویی تهران
زینب سلطانی. کارشناسی حقوق
سیده مونا محمودی. کارشناسی معماری تهران
نفیسه نعیمی پور. کارشناس ارشد الهیات تهران
امین ابادی. کارشناسی ارشد اقتصاد علامه طباطبایی
آزاده عابدینی. کارشناسی ارشد فلسفه
طیبه آقابابائی. کارشناسی زیست شناسی تهران
فاطمه اکبریان.کارشناسی ی نرم افزار
محمد ساسان. کارشناسی ارشد تهیه کنندگی تلویزیون
مهدی نیکجو ارشد مدیریت فرهنگی
محمدقائم خانی. نویسنده
فاطمه نامی،کارشناسی گرافیک
آلاء تکیه قمی. کارشناسی نقاشی سوره
ن.طباطبایی/طلبه
سلیمانی. کارشناسی ارشد حقوق شهید بهشتی
روشن دل. کارشناسی ارشد حقوق علامه طباطبایی
الهام صباحی. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت شاهد
الهام حبیب زاده. کارشناسی حقوق تهران
دانیال پرورش فر. کارشناسی ارشد mba شریف
زینب السادات حسینی. کارشناسی ارشد آموزش و پرورش علامه طباطبائی
نرجس جوان. دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی/ شاغل در آموزش و پرورش.
فاطمه طالبیان ارشد طراحی پارچه هنر
علیرضا نظری. دانشجوی کارشناسی ی صنایع صنعتی اصفهان
زهرا عباسی. کارشناس حقوق
اسماعیل روستایی نژاد، کارشناسی ارشد ی شیمی
مرضیه زارعی، کارشناسی می ولوژی
زهره سادات . کارشناسی ارشد نقاشی
مهدیه نظرزاده. کارشناسی ارشد مترجمی زبان عربی تهران
فاطمه محمدیان. کارشناس اقتصاد علامه طباطبایی، دانشجوی ارشد اقتصاد کشاورزی.
فاطمه حمزه لوی. کارشناسی ارشد مطالعات ن، ا هرا(س)
فاطمه طاها. کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ستاره تاروردی، کارشناسی بیوتکنولوژی، سطح 2 حوزه علمیه. .
زهرا رشیدی. ارشد کلام ی
محمدرضا خوش رفتار برق الکترونیک
الهام مه رور کارشناس علوم تربیتی فرهنگی
معصومه فرید. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
مهین کشاورز. کارشناسی علوم اجتماعی تهران
شیما علی آبادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا محقق. دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق ارتباطات
شاهسونی. کارشناسی حقوق
صدیقه حسام پور، کارشناسی علوم کامپیوتر
. سمانه . کارشناس ارشد فلسفه و کلام تطبیقی شهید بهشتی
زهرا سلامی. کارشناسی علوم تربیتی
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
عزیز مصیبی. برق
ساره حافظی. کارشناسی مشاوره تهران
فهیمه شیرزاد. کارشناسی ی کامپیوتر-نرم افزار فسا
فاطمه شایان پویا. کارشناس ارشد ی هسته ای شهید بهشتی. دانشجوی علوم معارف قرآن کریم علوم قرآن و حدیث.
ساراکریمی. دانشجوی کارشناس ارشدمشاوره خانواده علامه طباطبایی تهران
نوشین شاهین نیا کارشناسی آمار علامه طباطبائی
زهرا زینلی. کارشناسی علوم تهران
فاطمه عباسی. کارشناس حسابداری
فاطمه فیروزی. کارشناس ارشد جامعه شناسی ا هرا
زینب میرزاخانی. کارشناس ی کشاورزی
طالقانی. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی. تهران
مریم ماهانی. کارشناس ارشد مطالعات فرهنگی و رسانه، تهران
زهرا زوار. سطح دو حوزه
فاطمه بیدکی. کارشناسی زیست فناوری تهران
صفاری کارشناس حسابداری صنعتی شاهرود
فائزه قره چاهی. ارشد هماتولوژی. علوم پزشکی شیراز
مهر . پرتو پزشکی
نادر سهر . فلسفه مفید
سلطانی نژاد. کارشناسی تاریخ،طلبه حوزه
نسیم سپهوند، کارشناسی ی مکانیک
فاطمه فهیمی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب فتحی. کارشناسی ارشد مدیریت رسانه. تهران
نفیسه سادات اسدی، کارشناس ارشد تاریخ و تمدن ملل ی تهران
. نفیسه ملکی، ارشد حقوق تهران
پانیذ خواجوی فرد، کارشناسی ژنتیک
زینب سخائی، دانشجوی کارشناسی ارشد نانو ی شیمی
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
. محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
فاطمه تسلی بخش ، کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی کشاورزی شاهد
الهام شهریاری کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، تهران
راضیه انصاری.کارشناسی متالوژی صنعتی
فائزه جبارزارع. کارشناسی ی مکانیک اصفهان
فرزانه السادات کمیلی. کارشناسی ارشد علوم اصفهان
مهرداد عجم ارشد فرهنگ و رسانه . آزاد تهران مرکزی
. ابوذر فداکار داورانی ای حقوق
سمانه مرتجی. کارشناس ارشد علوم اجتماعی
مهدی بشیری گودرزی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات
سعیده فیروز آبادی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
هدی میرزایی، کارشناسی ارشد هوش
الهه صفاری. کارشناسی حسابداری شاهرود
بتول سوهانی. کارشناس الهیات. دبیر
زهرا سیدی. کارشناس می ولوژی
متین عزیزی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی علامه
حسین جعفری نژادان، کارشناس عمران
زهرا میرزائی، کارشناس ارشد حقوق زن در
. محمد عباسی. کارشناسی ارشد مشاوره ی خانواده علامه طباطبایی
سارا حسینی مقدم. کارشناسی ارشد مردم شناسی تهران
مریم شیخ شعاعی، کارشناسی ارشد ی هوش ، طلبه حوزه مائده چلونگار. کارشناسی علوم اجتماعی اصفهان
فاطمه علی زادنیا. کارشناسی شیمی محض ا هرا
محمدجواد مجذوب قدیری، کارشناسی ی معدن کبیر
سارا رحمانی. کارشناسی علوم تربیتی
حسنا عبداله زاده. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
شهین عالی. کارشناس ارشد ادبیات و زبان فارسی. نویسنده
حجت الله چناریان نخعی. طلبه سطح حوزه علیمه کرمان
مائده بانی زاده. کارشناس الهیات
شیرین تقی پور. ارشد علوم کامپیوتر تهران
زهرا فضل الهی. کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا(س)
لاله شکوهی. کارشناس ارشد حقوق قضایی تهران
مریم مقدم. کارشناسی علوم ورزشی ا هرا (س)
مرجان الماسی. ارشد حقوق
نرجس سادات کاظمی. کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی
مهدی صداقت، کارشناسی مدیریت تهران
فاطمه ترکاشوند. دانشجوی فلسفه و کلام
زهرا دانش طلب، کارشناس ارشد علوم
حسین کرونی. دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی
زهرا دباغ. کارشناسی فیزیک تهران
مریم سادات چایچیان، کارشناسی ارتباطات علامه طباطبایی
ریحانه معلمی. کارشناسی روانشناسی
فاطمه وصالی. کارشناس الهیات
زهرا حسن زاده. کارشناسی الهیات
مریم ی. کارشناسی ارشد فیزیک تربیت مدرس
راضیه بشارت نژاد. کارشناسی ی صنایع غذایی
معصومه ذبیحی. کارشناس ارشد طراحی شهری
فاطمه رحیمی. کارشناس جغرافیا شهید بهشتی. دانشجوی جهادی رضا. عاطفه یزدانی. کارشناسی زبان و ادبیات عرب
مرضیه کریمی. کارشناسی ارشد روانشناسی
بی بی زهره کاملی. کارشناس مدیریت بی کار
عباس دانش طلب، کارشناسی ارشد ی صنایع - سیستم
فاطمه سازندگی. خانه دار
الهام یاری. کارشناس ارشد فلسفه
محدثه رمضانعلی. کارشناسی ارتباطات
ساجده اسکندری. دانشجوی داروسازی
مهدیه محمدى. نامه نویس و ساز
حسن خواه. کارگر
فرشته قنبری.کارشناسی ارشد فلسفه غرب تهران
زهرا صفاری کارشناسی فناوری اطلاعات
محمد ساسان کارشناسی ارشد تهیه کنندگی
بی بی زهره کاملی لیسانس مدیریت بی کار
مینا امانلو،دانشجوی دندانپزشک
مژگان صلایی کارشناسی ارشد تاریخ ا هرا(س)
ریحانه فانی خانه دار
فرزانه عبداللهی، دانشجوی کارشناسی ارشد فوتونیک
زهره پورسینا طلبه
الهه جواهریان نیا کارشناسی ارشد الهیات ومعارف ی
راضیه درخشان کارشناسی مدیریت آموزشی ا هرا (س)
مهدیه غلامی، کارشناسی ارشد برنامه ریزی امور فرهنگی، اصفهان
فاطمه اتشبار
کارشناس ی پزشکی ازاد تبریز
.اِلهه رضایی دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
نیلوفر بوربوری دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ تشیع خوارزمی
اکبر ی شغل کشاورز مدرک دیپلم
شرمینه نادری ی تاریخ،دانشجو ارشد جامعه شناسی
علی اکبر سیاح طاهری کارشناسی ارشد مطالعات غرب آسیا تهران
فرشید ایلاتی کارشناس اقتصاد مسکن
زینب سادات بدری، کارشناسی ارشد تصویرسازی
روح اله حضوری .کارشناسی حقوق شغل فعلی کشاورز
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
شقایق شریفی کارشناسی علوم تربیتی ا هرا(س)
فائزه خیر ش. کارشناس ارشد فلسفه شهید بهشتی
محمدرضا ی دوست ی فناوری اطلاعات از شیراز و طلبه سطح یک
.سمیرا قاسمی کارشناس ارشد حقوق عمومی تهران
فاطمه عرفانی بازنشسته
حسین فتحی دانشجوی کارشناسی الکترونیک
مهتاب ترک بیات. کارشناسی ارشد علوم تربیتی
راضیه ابراهیم پور، دانشجوی کارشناسی حسابداری
بهناز فیاض کارشناسی علوم اجتماعی از اصفهان
شبنم طالبی مترجم زبان انگلیسی
مریم غفوری نژاد.دانشجوی کارشناسی ارشد جزا و جرم شناسی آزاد ی
اسما اسدی. کارشناسی اشد تعلیم و تربیت تربیت مدرس
.نجمه قاسمی دانشجوی پزشکی اصفهان
راضیه مکاریان کاردانی گرافیک. اصفهان
ثمین شاطری؛ دانشجوی ارشد قرآن و حدیث؛ دانشکده علوم قرآن تهران.
حمیده شریفی نیا ، ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، تربیت مدرس
منیره سادات ستادفکر دانشجوی پزشکی واحدعلوم پزشکی تهران
.عباس عسگری. طلبه. قم.
سلام معصومه بازدار طلبه حوزه علمیه قاسم بن الحسن
سکینه عسلی، دانشجوی ای مشاوره علامه طباطبایی (ره)
رحیم کامران دانشجوی ی مکانیک ازاد واحد تبریز
.ناهید اسحقی کارشناسی حسابداری فعال طب ی سنتی
نوشین ایزدی-دانشجوی کارشناسی حقوق اصفهان
فرزانه فرزام معلم ، آموزش و پرورش پرورش
.علی بشلیده_اهواز کارشناسی حسابداری
نرگس قوه عود.کارشناس فناوری اطلاعات سلامت
زهرا کوش تانی-کارشناسی فیزیک تهران
فاطمه یزدان پناه طلبه ، تهران.
منصوره پورجوادی کارشناسی ارشد هوش تهران
آرین محمدی نسب، ارشد ی پلیمر
سعیده ایزدی یزدی ارشد فیزیک هسته ای آزاد علوم تحقیقات
زهرا ترینیا دانشجوی ی داروسازی
زهرا معظم کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
محمد مهدی رحیمی ی مکانیک
مریم قاسمی کارشناسی روانشناسی بالینی و طلبه جامعه ا هرا
مرضیه نوروزی کارشناسی می ولوژی
زهرا توکلی کارشناسی علوم قرآنی
شقایق صابر. شیمی تهران.طلبه سطح دو
سلام رقیه طاهری فر، کارشناس ارشد ی شیمی شریف
پروانه آقایی؛ کارشناس ارشد فیزیک، کبیر
حسن ایزدی خواه نقاش
فاطمه خسروشاهی، دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، اصفهان.
. زهرا شعبانی. دانش آموخته مرمت بناهای تاریخی .
نرگس تقی زاده کارشناس ارتباط تصویری تهران
الهه احمدی منش کارشناسی علوم تغذیه شیراز
میتراغفوری نژاد.کارشناسی علوم قرآن وحدیث فردوسی مشهد
آذر روشنی کارشناس ی هسته ای
نرجس عظیم پور،کارشناسی برق فسا
مینا حسنی کارشناس ارشد جامعه شناسی
کمالی ی مکانیک
الهام مباشری ارشد علوم تهران
حسین ذوالانواری کارشناسی ارشد فرهنگ و ارتباطات صادق(ع)
. سید سجاد کارشناسی رشته شیمی گرایش محض پیام نور مرکز اصفهان
فاطمه صالحی، کارشناسی ارشد فیزیک
زینب فاضلیان . ارشد ی مالی و مدیریت ریسک
زهرا قوامی فر ، کارشناسی حسابداری
خانم حسینی گرافیست
بهار سعیدی کارشناسی نقاشی ا هرا
ا حمد محمدیان . طلبه سطح چهار . و کارشناسی ارشد شیعه شناسی
زهراسادات حسینی، کارشناسی ارشد نرم افزار
فاطمه امینی کارشناس حسابداری
منیره سادات منزوی. کارشناس ارشد ی صنایع
زهرا اصلانی کارشناسی ژنتیک
سیده طیبه خدابخشی . دانشجوی ارشد روان شناسی ایران
سمیرا نقی زاده کارشناس تربیت بدنی
. عطیه السادات هاشمی، کارشناس معماری
فاطمه فاضلی نیک.کارشناسی حقوق ا هرا
زهرا ذوالفقاری دانشجوی کارشناسی فلسفه ی ا هرا
عاطفه مراثی فوق لیسانس نانوفیزیک
علی حبادی فوق لیسانس می ولوژی
محسن حاج کرمی، کارشناسی ارشد مدیریت تی
زهرا مهری دانشجوی کارشناسی علوم قرآن و حدیث ا هرا
صفیه اسماعیل زاده.طلبه
مائده محمدی، کارشناسی مشاوره
پریسا تیموری، کارشناسی فیزیک
ریاحی فوق لسیانس. مدرس
. کریم مهیاپور ارشد مبانی تهران
مهسا سخنگو کارشناسی روانشناسی
مهدیه نقش زن کارشناسی فناوری اطلاعات
مرضیه انبری. دانشجوی کارشناسی مطالعات خانواده
محدثه چیتگرها. کارشناسب ارشد علوم اجتماعی تهران
فاطمه عسکری. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
فاطمه مویدی.کارشناسی جغرافیا شهید بهشتی
فریبا اسکندری. لیسانس ی نساجی
قاسم احمدی کارشناس ارشد مسایل منطقه ای
نرگس هوشمند، کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب ارشدی کارشناسی شیمی محض. ا هرا
خدابخش دانشجو مدیریت فرهنگی، کارشناسی
اکبری. پژوهشگر علوم انسانی
عارفه رباط جزی دانشجوی کارشناسی روان شناسی
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
مویدی کارشناس مدیریت
لیلا رضایی کارشناسی ارشد ریاضی محض
عاطفه قربانی برق مخابرات
آسیه متقی منش کارشناسی علوم تربیتی ومعارف ی
زهرا علیمردانی، کارشناسی پژوهشگری علوم اجتماعی تهران
فروغ کاویانی ارشد نانو شیمی اصفهان
مجید مرادقلی . کارشناسی ی مواد و متولوژی
مرضیه شعربافچی زاده, دانشجوی ی حیوق زن در
فاطمه خانی کارشناسی روانشناسی تهران
مژگان حیدری کارشناسی حوزه سطح2
محمد جمشیدیان دانشجوی کارشناسی ی عمران
حمیده قبادی، دانشجویی کارشناسی ارشد فلسفه و حکمت ی
عصمت مالکی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا فرهی کارشناسی ی مواد-متالورژی
فاطمه السادات هاشمی مدنی کارشناسی مطالعات خانواده
خانم فخاری کارشناسی ارشد زیست شناسی
مریم عمو.کارشناسی ارشد نانوفیزیک
لیلا بهرامی، کارشناسی ارشد مطالعات زن و خانواده ا هرا
مهدی صفرزاده کارشناسی مدیریت صنعتی
زهرا اصغری زاده- کارشناسی فیزیک تهران
معصومه مرادی کارشناس علوم آزمایشگاهعلوم پزشکی لرستان
سها کارساز، کارشناس ارشد حقوق خانواده
فاطمه سادات سیدبرزگر سقزچی، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی ا هرا
صدرا شهریاری. ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مرضیه درمحمدی، کارشناسی ارشد الهیات
مریم قاسمی یزدآبادی،ارشد مشاوره
مجید رضایی سطح سه حوزه و مدرس دروس معارف ی
محمد جمشیدیان کارشناسی ی عمران
ا لهه شبانی, کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی.کارمند اداره میراث فرهنگی
طیبه سادات رضوی، کارشناسی ارشد ریاضی تربیت مدرس دبیر آموزش و پرورش
. فاطمه قاسمی یزدآبادی دیپلمه
صدیقه ی . کارشناس ارشد مدیریت ورزشی
محمد حاجعلی - طلبه حوزه علمیه قم
هانیه سمندری. دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
زینب معتقد ارشد حقوق عمومی تهران
روح الله واعظ دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
طاهره اکبری کارشناسی ی هوافضا
فاطمه اشرفی. دانشجوی کارشناسی ی کامپیوتر
مهدی ریحانی فراشاه - ی مکانیک
نرگس عظیمی ارشد مترجمی زبان فرانسه
مریم مهریزی -کارشناسی زیست
رضا کاشی ها- کارشناس ارشد معماری
حمیدرضا شاهمنصوری_ ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
سجاد عظیمی کارشناسی حقوق آزاداهواز
حمیدرضا شاهمنصوری_دانشجوی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
زهرا بابااحمدی، دانشجوی کارشناس ارشد مدیریت تحول
سید شهاب الدین یعقوبی، کارشناس ارشد فقه و مبانی حقوق، تهران
طوبی ذی قیمتــ کارشناسی روانشـناسی تهران
هادی محسنی فر دستیار(رزیدنت) داخلی علوم پزشکی تهران
فاطمه صابری کارشناسی ارشد فلسفه اخلاق
صوفیان کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی
میلادسالاروند کارشناسی ارشد الکترونیک
محمدعلی حسنی نیک کارشناسی ارشد مدیریت تی
سجاد عطائی راد کارشناسی علوم
زهرا احمدی ارشد علوم
. میلادسالاروند ای انرژی هسته ای
صدیقه علی زاده ی کامپیوتر
زینب مردانی دانشجوی ارشد علوم حدیث
صدرا شهریاری. فلسفه تعلیم و تربیت
زهرا یوسفی کارشناسی ی صنایع
یونس رجبی / کارشناسی ارتباط تصویری / طراح گرافیک
فهیمه محمودی طلبه سطح 2
حسام الدین ابوالحسنی، محقق و پژوهشگر
مهدیه جهانیان طلبه اسان شمالی سطح 1
. فاطمه طباطبایی دانشجوی زبان و ادبیات انگلیسی
رقیه حسنی ی زبان و ادبیات عرب سمنان
سجاد لطف اللهی دانشجو کارشناسی برق
سامونی روانشناسی اصفهان
کبیری گیتاریست و لیسانس مکانیک
طیبه حبیبی کارشناسی صنایع دستی
محمد حسن افشاری فرهنگی باز نشسته
مریم احمدنیا.کارشناسی فقه وحقوق
. محمدرضا صابری - صنایع
عبدالله گیوه چی. کارشناسی شیمی.سطح1 حوزه علمیه
الهام بابائی کارشناسی آمار
مریم مهدوی لیسانس الهاییات
فاطمه دره کردی کارشناسی ی شیمی-طلبه سطح2
لیلا انگورج تقوی ..کارشناس پرستاری
ابوالفضل امینی کارشناسی ی عمران
سارا درخشان فر کارشناسی ارشد تاریخ شهیدبهشتی
.سیده محدثه شبیری کارشناس روانشناسی کارشناس ارشد مدیریت تی
فایزه آشناد کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت
زهرا زمانی کارشناسی رادیوتراپی فارغ حصیل شهید بهشتی (ره)
ستاره شیروانی کارشناسی علوم
. مهدیه سادات عاملیان دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
عطیه عاملیان کارشناسی ارشد ی کامپیوتر اصفهان
اشکان نامداری . کارشناس ارشد آتی و ای اقتصادحمیده سادات حسینی ، دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین تهران
حمیده اله قلی. کارشناس ارشد بیوتکنولوژی شاهد. سالار آرام. طلبه ی مشکات. کارشناسی مکانیک کبیر
فاطمه طاها/ کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
عباس حیدری. کارشناسی زیست شناسی عمومی
صباجابری_کارشناس مامایی
فاطمه عسگریان کارشناسی الهیات
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
عبدالعلی پور دانشجوی کارشناسی علوم قرآن وحدیث علوم ومعارف قرآن شیراز
. پروین مهدلو لیسانس روانشناسی بالینی
عماد قاراخانی ی صنایع کاشان
نگار آقایی، کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
حنانه نصرت کارشناسی ارشد فقه و حقوق
لیلا جوانی لیسانس علوم تربیتی
حسین فرازمند دانشجوی ارشد علامه طباطبایی
مهتاب فولادگر کارشناسی زیست شناسی اصفهان
حدیث فرخی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
سیده سعیده شرافت. کارشناس ارشد ی منابع آب
سید حسن فرد, کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
داریوش بامداد طلبه سطح 1
مهری شمسی کارشناسی مدیریت صنعتی
محمود ناصحان کارشناس ی صنایع
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد ی صنایع_سیستم
حمیده رضایی ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
علیرضا قزلی، دانشجو ارشد مدیریت فردوسی
زهرا عباسی کارشناسی ادبیات فارسی معلم
امید ترکی ی عمران
زهرا طالب پور.لیسانس مترجمی زبان انگلیسی
. خدیجه مقیسه کارشناسی ارشد فلسفه و سطح دو حوزوی
رضوان محمدی مقدم سطح 2حوزه
خدیجه ایمانی سطح 2 حوزه
. معصومه زرلکی کارشناس ارشد فلسفه تعلیم تربیت- فرهنگی
محمد حسین طالقانی کارشناسی ارشد مدیریت استراتژیک . 8 سال دفاع مقدس. فاطمه سادات سیدبرزگر کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی اازهرا هلیا وفانژاد _کارشناسی علوم
یگانه فنایی، دانشجوی کارشناسی ارشد ی پزشکی، اصفهان
محمد علی کریمی ، ی عمران
مرضیه رضازاده،مربی قرآن،اصفهان
محمدرضا مساحی دانشجوی کارشناسی ارشد ی صنایع صنعتی اصفهان
محمد رضا شیالی کارشناشی تربیت بدنی
زینب کرمی نژاد کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی علامه
صدری کارشناسی برق
مائده پرویزی، پزشک، اعصاب و روان
فاطمه درآگاه دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی علامه طباطبایی
فاطمه صداقت نسب کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشیمحدثه قلاوندی کارشناسی علوم قرانیمریم امرایی دانشجوی ارشد مدیریت اطلاعات از ا هرا تهرانمینا زند؛ پزشک عمومی
مریم ایرانی خواه، طلبه ی سطح3 جامعه ا هرا، رشته ی کلام ی
مریم ارشد علوم حدیث
پریسا عابدی لیسانس علوم اجتماعی اصفهانa
راضیه فاضل.کارشناسی ارشد الکترونیک
محمد رحیمی، کارشناس رو مه نگاری و فعال رسانه ای
محمدرضا آیت اللهی ، ارشد معماری، شهید بهشتی
حامد کاظم زاده اصطهباناتی دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
الهام باقری سطح ٢ حوزه علمیه
عفت صفری نژاد، دانشجوی ای ادبیات عرب
لیلا خسروی، دبیر آموزش و پرورش( ارشد ی زمین شناسی)
انسیه رحیمیان؛کارشناس می ولوژی
جمشیدوند دانشجوی ای مدیریت
فاطمه مهربانی.کارشناسی زبان و ادبیات ژاپنی
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد فلسفه ی علوم تحقیقات تهران
هدیه شرف الدین ، دانشجوی کارشناسی ارشد صنایع غذایی صنعتی اصفهان
مهدی بخشی زاده- دانشجوی ای ی شیمی
رضا ی کارشناسی مکانیک کبیر
زینب ایزدیان ی مدیریت آموزشی خوارزمی
محمد نهاوندی فر، پژوهشگر...درس خارج...
بانی زاده کارشناسی الهیات اصفهان
سمیه بکشلو. کارشناسی ارشد ارتباطات
محمد تقی سیفایی ارشد مذاهب ی طلبه درس خارج
فاطمه معینی دانشجوی ی فقه و مبانی حقوق قم
فاطمه سلطانی کارشناسی ارشد علوم تربیتی علامه
حمیده بنی سرتنگی دانشجوی کارشناسی علوم اصفهان
احمدعلی صالحی، دانشجوی کارشناسی ارشد عمران صنعتی شریف
فائزه شفیعی، دانشجوی کارشناسی حقوق
زهرا لهبی. دانشجوی ی فلسفه ی تعلیم و تربیت شیراز
نیلوفر بهاءالدینی. کارشناسی فلسفه و کلام ی صادق(ع)
احمدی، کارشناسی ارشد ی پزشکی علوم تحقیقات تهران
مائده کلوشانی. کارشناسی علوم قران و حدیث اصفهان
علی ثقفیان. کارشناس ی مکانیک صنعتی اصفهان
رضا صیدی. کارشناسی ی مکانیک کبیر
حمیدرضا نوبخت. کارشناسی مکانیک خودرو از ابادان
سپیده دشتى گوهرى. کارشناسى مترجمى زبان انگلیسى. اصفهان
آسیه خلیلی. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
غزال فدائیان. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی
فاطمه سادات . کارشناسی شهرسازی. اصفهان
مرضیه محجوب. کارشناسی علوم حدیث
رضوان بازماندگان. کارشناسی ارشد پژوهشگری, ا هرای تهران
سمیه برزنونی. کارشناسی شیمی محض
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
فائزه نوروزی. کارشناسی ارشد فلسفه علم
جمشیدیان. لیسانس ادبیات فارسی
مهناز سادات محمدی. کارشناسی فیزیک صنعتی اصفهان /طلبه سطح 2
اضیه ملکی راد. ی مواد صنعتی شریف. طلبه سطح2
عطیه کریمی، دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
فاطمه احمدی.کارشناسی متالورژی علم وصنعت ایران
فاطمه . کارشناسی ارشد فوتونیک. شهید بهشتی
علی رضایی. طلبه قم
ملیکا محسنى راد. دانشجوى کارشناسى ى هسته اى. علوم و تحقیقات
صدیقه کاووسی فر کارشناسی ارشد مشاوره
مجتبی قنبری ،لیسانس مدیریت بازرگانی
حمیده رضایی. ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
مریم حیدری. کارشناس ارشد مدیریت شهری تهران
سیده الهام آقاجانی. کارشناسی ارشد ی کامپیوتر-نرم افزار باراجین
حمید رضا عابدینی. کارشناسی مکانیک
هدی غلام نژاد. کارشناس بهداشت
مهدیس میر ی ی شیمی کارمند
محمد مردانی برق کارمند
الهه دهقان ارشد مشاوره
صفوراسلیمانی ارشد تاریخ
مرضیه امان اللهی کارشناسی اتاق عمل
زهرا ابراهیمی کارشناسی الهیات
عاطفه سلیمانی کارشناسی تربیت بدنی
فاطمه سلیمانی کارشناسی حقوق
مریم اسحاقیان کارشناسی جغرافی
زهره خضری ارشد مشاوره
مریم سلیمانی کارشناسی علوم تربیتی
کوثرگرجی کارشناسی زیست ش?
به گزارش خبرگزاری مهر، بیش از ۷۱۵ نفر از دانش آموختگان و دانشجویان های کشور در پی بروز ن یتی های مردم از وضعیت اقتصادی و معیشتی خود، طی نامه ای به مسئولان از آنان خواستند بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوند و مطالبات آنان را بشنوند و در اسرع وقت برای حل مشکلاتشان اقدام کنند.متن این نامه به این شرح است:بسمه تعالیاگر به واسطه سوء مدیریت و ضعف فکر و عمل شما، به و مسلمین ضرری و خللی واقع شود و خود میدانید و به تصدی ادامه می دهید مرتکب گناه عظیم و کبیره مهلکی شده اید که عذاب بزرگ الهی دامنگیرتان خواهد شد. ( ۶۳/۱۱/۲۲، صحیفه نور، جلد ۱۹، ص ۱۰۸)خجلت و شرمندگی نظام از بیکاری یک جوان، از خجلت و شرمندگی جوان بیکار در خانواده خود، بیشتر است. ( ی ۹۵/۳/۱۶)مسئولان محترم ایران !توجه به خواست محرومین و مستضعفین، که صاحبان این کشور هستند، باید در اولویت همه برنامه ها و فعالیت های برنامه ریزان کشوری باشد.مدتی است صدای اعتراض به تنگی معیشت و فساد اقتصادی و نادیده گرفته شدن حقوق ملت توسط برخی متخلفان تی و خصوصی بلند شده است.عدم پاسخ گوئی، توجیه و حواله مشکلات به دلایل دیگر خارجی یا طبیعی، باری از مسئولیت شما پاسخ گویان در کم نمی کند، چرا که قبول مسئولیت، ضمن قبول همه این مصائب و مشکلات بوده است.طبیعی است در صورت توجه به درخواست مردم، همه ما نیز در کنار شما به تلاش همه جانبه برای بهبود وضعیت اقتصادی کشور خواهیم پرداخت، اما انفعال در برابر خواسته های به حق مردم، اعتراضات را به کام مطالبات تندتر و کشور عزیزمان را به باتلاق ناامنی خواهد کشاند.مطالبه صریح ما این است که به عنوان منتسبین به و مسئول عن رعیته، بدون حائل و تشریفات در میان مردم حاضر شوید، مطالبات ایشان را با حوصله و سعه صدر بشنوید، از آنها دلجوئی کنید و در اسرع وقت برای پاسخگوئی و حل مشکلات این مردم غیور و صبور و رنج کشیده اقدام نمایید.ما همچنان بر پیگیری آرمان مهم انقلاب ی که پیگیری حقوق مستضعفین است، نظارت می کنیم و تا برآورده شدن درخواست های به حق این صاحبان اصلی انقلاب، از پای نمی نشینیم و مجدانه معتقدیم حضور در جمع ولی نعمتان و مردمانی که گلایه مندند و با جریانات آشوبگر مرزبندی دارند، می تواند آرامش را به کشور برگرداند.سلام علی من اتبع الهدیرونوشت:۱. شهرداران۲. فرمانداران۳. نمایندگان مجلس۴. روسای ادارات۵. ائمه ۶. استانداران۷. مدیران رسانه ملی۸. سازمان ها و نهادهای تابعه ت۹. بنیاد مستضعفان۱۰. هیئت ان۱۱.نهاد ریاست جمهوری۱۲. قوه قضائیه۱۳. پاسداران انقلاب ی۱۴. بانک مرکزی ایرانو همه مسئولینی که دغدغه مند عد اند و پیگیر حقوق مستضعفیناسامی امضاکنندگان:نرگس ی. دانشجوی ای برنامه ریزی درسی تربیت مدرسفاطمه دلاوری. دانشجوی ای فلسفه غرب تهران
سوده هرمزان. دانشجوی ای فلسفه تهران
فهیمه فداکار. دانشجوی ای مشاوره
فاطمه رایگانی. دانشجوی ای فلسفه غرب بین المللی
زهرا مینائی. دانشجوی ای فلسفه تعلیم و تربیت علامه طباطبایی
فاطمه قاسم پور. ای فلسفه
نرجس لاری. دانشجوی ای روانشناسی تربیتی تهران
طاهره حبیبی. دانشجوی ای فلسفه تهران
نیلوفر شاهین نیا. دانشجوی ای فلسفه علم صنعتی شریف
زهرا امان اللهی. دانشجوی ای مشاوره
سوده آیت اللهی. دانشجوی ای مطالعات ن
مریم اردبیلی. پزشک و آینده پژوه
نرگس نخجوانی. دانشجوی ی حقوق علامه
معصومه اسمعیلی. ای مشاوره
فاطمه شهیدی. ای فلسفه ی شهید بهشتی
محمد روح الامینی، کارشناسی ارشد مدیریت
وحید یامین پور، ای حقوق و فعال رسانه
محسن مقصودی - کارشناس ارشد مدیریت رسانه - فعال رسانه ای
میلاد دخانچی. ای مدیریت فرهنگی و فعال رسانه، کانادا
کیوان ابراهیمی. دانشجوی ای برق، امریکا
توحید عزیزی. پزشک
مجید ابهری. عضو هیئت علمی و تمام بهشتی و تربیت مدرس
فروز رجائی فر. ای علوم
حمید رضا مهدوی. خارج فقه و اصول
سرورفاضلی پور ای مدیریت
حجه ال و المسلمین محمد رضا زایری
محمدباقر م ی. دانشجوی ی مکانیک شهید باهنر کرمان
مرضیه مدنی فر. دانشجوی ای مشاوره
حسین فلاحی دانشجوی ا زمینشناسی تبریز
صدیقه سلطانی نژاد. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
زینب نراقی. دانشجوی ی هوش کبیر
اکرم عروجی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی. شاهد
علی مینائیان. دانشجوی ای مکانیک صنعتی اصفهان
فاطمه علیمردانی. دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین. تهران
فاطمه نصرالهی. طلبه سطح ۳ تعلیم و تربیت
هدی صفایی پور. دانشجوی ا کبیر
فاطمه یزدخاستی. دانشجوی ی مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی
معصومه نادری. ای فقه و حقوق
منصوره پرتواعلم. دانشجوی ای جامعه شناسی
سمیه اللهیاری.دندانپزشک
فاطمه فیاض. ای روانشناسی سلامت تهران
نعیمه نیکعمل. کارشناس ارشد مشاوره تهران
مهدی حدیدی. پزشک متخصص داخلی
مریم حقیقی. دانشجوی ا مخابرات
مرتضی صفائی. دانشجوی ی فلسفه دین تهران
سعیدرضا فرزانه. دانشجوی ی مدیریت صنعتی
علی خواجه. دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت خوارزمی
مجتبی نراقی. ای جامعه شناسی
مالک شریعتی؛ ی ی انرژی
اکرم عظیمی. ی اصفهان
داود حسین پور، ی فلسفه تربیت تهران.
بنت الهدی یزدان بخش ا جغرافیا و برنامه ریزی شهری اصفهان
حامد غفوری نژاد، دانشجوی ی ی شیمی آزاد ی اراک
زکیه نصیری. دانشجوی ای مشاوره
نیما نریمانی، دانشجوی ی فلسفه دین تهران
طاهره نوری. دانشجوی ی مشاوره
علیرضا فتاح. ی زبان و ادبیات فارسی. تهران.
محمود بابایی. ی علوم
یاسرکنعانی، ای ی سیستم های انرژی
اعظم سبکتکین ریزی.دانشجوی ای مدیریت فرهنگ
.سیده فاطمه شهیدی دانشجوی ای مدیریت
منصوره اخوان. دانشجوی ی مدیریت رسانه تهران
سیده زهره جوادی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت تهران
محمدمیمندی. ای فقه و حقوق ی
آرزو ابراهیمی، دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت، تهران
صدیقه پروان دانشجوی ی تفسیر تطبیقی
عاطفه زارع. ی داروسازی
حسین کریمی- دانشجوی ای فیزیک هسته ای- صنعتی اصفهان
رضا آذریان ی فلسفه حقوق باقرالعلوم
محمدعلی مومنی ها دانشجوی ی تاریخ
حسن شفیعی دانشجوی ی تاریخ و تمدن ی
راضیه ملکیان ای داروسازی
..انسیه قنادزاده. دانشجوی ی ادیان
مسعود قاراخانی. دانشجوی ی مدیریت تکنولوژی تهران
هادوی-دانشجوی ای زبان و ادبیات عرب
ماجده فاطمی دانشجوی ی فلسفه تعلیم و تربیت علامه
محسن نصری. کارشناس ارشد تاریخ. اصفهان
سجاد ده شیری. دانشجوی کارشناسی ارشد سیستم های هوشمند
داوود خوشبویی. کارشناس ارشد الهیات
فاطمه تشکری. کارشناس ارشد ادیان تهران
صالح احمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد علوم علامه طباطبایی
محمدسجاد احمدی. طلبه حوزه علمیه مشکات
حکیمه زعیم باشی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
زهرا نایبی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
نفیسه حیدرزاده. کارشناس ارشد ژنتیک
نجمه محمدی فشارکی. کارشناس ارشد مطالعات ن. طلبه حوزه مشکات
فریناز ربیعی. کارشناس ارشد طراحی شهری
محمدحسین هرمزان. دانشجوی کارشناسی حقوق
محمدرضا محمدیان ی بهداشت مواد غذایی تهران
مهدیه نژادمحمدی. کارشناس حقوق
سیده مریم . کارشناسی روانشناسی
مائده لو. دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه شهید بهشتی
نجمه قنبری. کارشناس ارشد مدیریت
سید حسین نیارییس. کارشناسی مدیریت
ریحانه کلینی. کارشناسی روانشناسی
حمیده مهدیار. کارشناسی ارشد فلسفه
صالح کاهانی. دانشجوی کارشناسی ارشد پژوهش هنر
امین تجن جاری. کارشناسی مشاوره
زهره ابوطالبی. کارشناسی علوم تربیتی
محمدصابر پسته. کارشناس ارشد مشاوره
طیبه نیک نژادی. کارشناس ارشد معماری داخلی
احمد جوانمرد. پزشک
عالیه وحیدی نیا. کارشناسی روانشناسی تهران
راحله دهقانپور. کارشناس ارشد مطالعات منطقه دانشکاه تهران
حسین رستگا ناه. طلبه سطح ۳/ کارشناس فیزیک صنعتی شریف
فاطمه اردبیلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سعید کردی. کارشناس مدیریت فرهنگی
سید حسین فاطمی ای علوم هاروارد
محسن حدادی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
فاطمه فردوس. کارشناسی فلسفه ی
محدثه حسینی. دانشجوی کارشناسی روانشناسی
محمدسعید احمدی. کارشناس ارشد فناوری اطلاعات
زینب برجی. کارشناس علوم قرآن و حدیث
رقیه سادات . کارشناس ارشد علوم
جواد جلوانی. طلبه حوزه علمیه اصفهان
حدیث قاسمی. کارشناسی ی برق ولی عصر عج رفسنجان.
مریم ابطحی. کارشناسی ادبیات انگلیسی تهران
فاطمه فلاح نژاد. کارشناسی ارشد علوم اجتماعی
مهدیه میرزایی. کارشناس علوم اجتماعی
محسن دانش نیا. it
زهرا یوسف زاده. دندانپزشک
نرگس سادات مظلومی. کارشناسی ارشد فلسفه ی
آمنه موحدی آزاد. کارشناسی زبان تهران
زهرا بابایی. نرم افزار
مریم اوجاری. کارشناسی ارشد علوم شناختی
فاطمه رمضانی.کارشناسی علوم اجتماعی
نرگس محمدی. کارشناس ارشد طراحی شهری
مهدیه باجلان. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
حمیده میرزادارانی. کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
حمیده اخوان. کارشناس مدیریت اطلاعات و فناوری
سمیه ذوالفقاری. کارشناسی روانشناسی
طالقانی. کارشناسی مدیریت جهانگردی علامه
زهرا سادات کشفی. کارشناسی علوم تربیتی
مهدیه کاظمی تکلیمی. کارشناس ارشد برنامه ریزی رفاه اجتماعی
فائزه اکبرشاهی. کارشناسی ارشد روابط بین الملل
مرضیه سادات حسینی. کارشناسی فقه و مبانی حقوق
زینب ایمان طلب. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مریم دباغ. کارشناس مترجمی زبان انگلیسی
فرحناز عرب. کارشناسی اقتصاد ی
فاطمه گل محمدی. صنایع پلیمر
عطیه رضاییان. کارشناسی تفسیر قران
. شکوفه جوزی پور. کارشناس شنوایی شناسی علوم پزشکی شهیدبهشتی
محمد ظریفی. کارشناس ارشد مدیریت
ملیحه ی. دانشجوی مدیریت فرهنگی
. کارشناس ارشدمطالعات ن
مریم ی. دانشجوی ارشد مطالعات ن
رسول آقاجانی. کارشناسی ی مواد صنعتی اصفهان
زهرا کلایی. کارشناس حقوق
علی رضا ملااحمدی. طلبه سطح ۴ حوزه علمیه قم
حمیدرضا نوریان. کارشناسی ارشد هوافضا صنعتی شریف
هاجر اخشیک. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
سید علیرضا مدرس مصلی. طلبه سطح ۲
محمد شهباز. عمران
فاطمه صفری. کارشناس ارشد معماری
لیلا نیرومند. کارشناس ارشد گرافیک
صفورا مهرشاد. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی اصفهان
فاطمه عبادی. ارشد برنامه ریزی شهری تهران
فهیمه خوش کلام. کارشناسی جهانگردی
مرضیه دیرباز. دانشجوی کارشناسی ارشد معارف ی
مینا دیرباز. کارشناسی فلسفه
مهدی سلیمانی. دانشجوی کارشناسی معماری
فهیمه صمدی. ارشد مدیریت رسانه
لیلا جوانی. کارشناسی ارشد مشاوره
رضوان شمسی پور. طلبه سطح ۲ جامعه ا هرا
شایسته نیک پور. طلبه سطح ۲ جامعه ا هرا
آتنا جهانگیری. کارشناسی روانشناسی
سعید محمدی. دانشجوی کارشناسی ارشد خاکشناسی کشاورزی و منابع طبیعی رامین
حسین نوروزی فرد. حوزوی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
پرستو نیکنام. کارشناسی ارشد طراحی صنعتی
فاطمه شیخ سجادیه. حوزوی
ندا سیانکی. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
رضا جوهرچی. کارشناس عمران صنعتی اصفهان
عطیه کریمی. کارشناس ارشد علوم
آزاده فتحی. کارشناس ارشد حقوق و دانشجوی انسان شناسی تخصصی ی
سید مصطفی .طلبه حوزه علمیه قم
محمدرضا زائری انی. دانشجوی کارشناسی علوم اقتصادی
ناهید هارونی. کارشناسی ی فناوری اطلاعات
خدیجه حائری. دانشجوی کارشناسی بیوتکنولوژی
.فاطمه اسدی. کارشناسی ارشد روانشناسی
فاطمه لو. دانشجوی ارشد الاهیات
معصومه توکلی. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سهیلا افضلی. کارشناس مردم شناسی تهران/ طلبه سطح دو
زینب کجریان. فعال فرهنگی
فاطمه کریمی. کارشناسی ارشد معماری
مینا یعقوبی زاده. کارشناسی حسابداری
فروزان جاویدی.کارشناس ارشد مدیریت اجرایی
پرویز فرخی. کارشناس ارشد جامعه شناسی
محبوبه اسماعیل زاده. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مهدی احمدی. کارشناس برق مالک اشتر
طاهره قاسمی. کارشناس برق
زهرا جعفریان. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
سید مجتبی نی بند .کارشناس امور شهروندی
هدی وثوق. کارشناسی ارشد مطالعات . تهران
مهدی چشفری. کارشناس ارشد خواجه نصیر
حسین نخلی. فعال رسانه ای
اعظم داورزنی. کارشناس پژوهشگری علوم اجتماعی
.محدثه پیرهادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب
زهرا مرتضایی نیا.کارشناس مدیریت آموزشی
محمدرضا کو ن. کارشناس ارشد فرهنگ و ارتباطات
نفیسه داج گر. کارشناسی ارشد ی انرژی
محدثه صادقی. دانشجوی کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا
مهدیه اعظم.دانشجوی ارشد مترجمی عربی. تهران
مینا مهدوی. کارشناسی مردم شناسی تهران
مریم حبیب زاده. دندانپزشک
علیرضا حمیدی. دانشجو فقه و مبانی حقوق
شیما لطفی. کارشناس ارشد علوم
فاطمه زائری. کارشناس ارشد مدیریت فرهنگی
محمدهادی علیمردانی. دانشجوی کارشناسی ارتباطات
سارا شمعی. کارشناسی طراحی صحنه (تئاتر) تهران
نجمه مصدق. کارشناسی ارشد حقوق عمومی
.مرضیه ملاعلی اکبری. کارشناسی فیزیک تهران
مژده پورمحمدی. ی کامپیوتر/ کارشناسی ارشد جامعه شناسی
حسین کامکار زحمتکش. طلای المپیاد فیزیک۸۵/ کارشناسی برق شریف/طلبه سطح ۳ حوزه علمیه
.ملیحه صادقی. کارشناسی الهیات تهران
محمدعلی فولادگر. طلبه سطح دو
فاطمه ماجد. کارشناس ارشد ی برق
فاطمه قلعه نویان. کارشناس ارشد ادبیات عرب علامه طباطبایی
علیرضا صحراییان. پزشک جراح
.زهرا فراست معمار. دانشجوی ارشد حقوق نفت و گاز / حوزوی
ریحانه اسفندیاری. کارشناس ارشد تاریخ
نسرین احمدی نبی. کارشناس ارشد طراحی گرافیک تربیت مدرس/ دبیر آموزش و پرورش
زینب فرج اللهی. کارشناسی زیست شناسی تهران.
محمد علی بخشی پور. دانشجوی روان شناسی
زهرا کشکولی. طلبه ی سطح دو جامعه ا هرا
مهدی . دانشجوی کارشناسی ی نساجی
. سیدعلی حسینی. طلبه سطح ۳/ فوق لیسانس الهیات علامه طباطبایی
محدثه روغنگرها. کارشناسی ی فناوری اطلاعات کبیر
سیدرضا میرجعفری. دانشجوی کارشناسی ارشد شهید بهشتی
زینب رستگار پناه. کارشناس ارشد مطالعات ن ا هرا
زهرا نبیونی. کارشناسی بیوتکنولوژی مراغه
مریم رحیمی پور. کارشاسی ادبیات فارسی تهران
سیده زهرا میرهاشمی. دانشجوی کارشناسی ی عمران شهید بهشتی
فاطمه ساعی. کارشناسی ارشد فیزیک ا هرا سلام الله علیها
فرشاد توسلی. طلبه سطح ۲
فاطمه دهقانی. دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات عربی ا هرا
زهرا مشایخی.کارشناس ارشد حسابداری
ملیحه رمضانی مهر. روانپزشک
آزاده نیاز. کارشناس ارشد مطالعات ن
محمد ی دوست. دانشجوی کارشناسی ارشد الکترونیک
سمیه رودسر .کارشناسی ارشد جامعه شناسی انقلاب ی.
طاهره کباری .کارشناسی ارشد رفاه اجتماعی تهران
حسنی عجمی. دانشجوی کارشناسی ی معماری تهران
. لیلا غلامزاده. فعال فرهنگی
معصومه زاده. کارشناسی ارشد حقوق
لیلا منصوری. کارشناسی ریاضی کاربردی
زهرا مهقانی. ارشد روانشناسی.تهران
علیرضا حمیدی
زهره عروجی. کارشناس معماری/طلبه جامعه ا هرا
نسترن مجیدی.کارشناس مدیریت بازرگانی /طلبه سطح ۲
زینب جعفری. کارشناس ی صنایع
فاطمه صابری.دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده
مرتضی ولی نژاد. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی تهران
فیروزه زارع. کارشناس ارشد مطالعات ن/طلبه جامعه ا هرا
زهرا شاهینی. کارشناسی ارشد شیعه شناسی/ طلبه سطح دو جامعه ا هرا
ستاره زارعی. کارشناسی ارشد تاریخ یزد
سیده صدیقه . کارشناس مامایی
زینب سادات . دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تهران
لیلا عروجی. کارشناسی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی علوم و تحقیقات
الهام صفرنواده.کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
سید محمد مهدی پوریزدان پرست، دانشجوی ای تاریخ تشیع
ابوالفضل اقبالی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
فرشته پی پل زاده.کارشناسی اقتصاد تهران
مریم آقاکثیری. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
زینب رسولی. کارشناسی ارشد گیاهان دارویی تهران
زینب سلطانی. کارشناسی حقوق
سیده مونا محمودی. کارشناسی معماری تهران
نفیسه نعیمی پور. کارشناس ارشد الهیات تهران
امین ابادی. کارشناسی ارشد اقتصاد علامه طباطبایی
آزاده عابدینی. کارشناسی ارشد فلسفه
طیبه آقابابائی. کارشناسی زیست شناسی تهران
فاطمه اکبریان.کارشناسی ی نرم افزار
محمد ساسان. کارشناسی ارشد تهیه کنندگی تلویزیون
مهدی نیکجو ارشد مدیریت فرهنگی
محمدقائم خانی. نویسنده
فاطمه نامی،کارشناسی گرافیک
آلاء تکیه قمی. کارشناسی نقاشی سوره
ن.طباطبایی/طلبه
سلیمانی. کارشناسی ارشد حقوق شهید بهشتی
روشن دل. کارشناسی ارشد حقوق علامه طباطبایی
الهام صباحی. کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت شاهد
الهام حبیب زاده. کارشناسی حقوق تهران
دانیال پرورش فر. کارشناسی ارشد mba شریف
زینب السادات حسینی. کارشناسی ارشد آموزش و پرورش علامه طباطبائی
نرجس جوان. دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی/ شاغل در آموزش و پرورش.
فاطمه طالبیان ارشد طراحی پارچه هنر
علیرضا نظری. دانشجوی کارشناسی ی صنایع صنعتی اصفهان
زهرا عباسی. کارشناس حقوق
اسماعیل روستایی نژاد، کارشناسی ارشد ی شیمی
مرضیه زارعی، کارشناسی می ولوژی
زهره سادات . کارشناسی ارشد نقاشی
مهدیه نظرزاده. کارشناسی ارشد مترجمی زبان عربی تهران
فاطمه محمدیان. کارشناس اقتصاد علامه طباطبایی، دانشجوی ارشد اقتصاد کشاورزی.
فاطمه حمزه لوی. کارشناسی ارشد مطالعات ن، ا هرا(س)
فاطمه طاها. کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ستاره تاروردی، کارشناسی بیوتکنولوژی، سطح ۲ حوزه علمیه. .
زهرا رشیدی. ارشد کلام ی
محمدرضا خوش رفتار برق الکترونیک
الهام مه رور کارشناس علوم تربیتی فرهنگی
معصومه فرید. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
مهین کشاورز. کارشناسی علوم اجتماعی تهران
شیما علی آبادی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا محقق. دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق ارتباطات
شاهسونی. کارشناسی حقوق
صدیقه حسام پور، کارشناسی علوم کامپیوتر
. سمانه . کارشناس ارشد فلسفه و کلام تطبیقی شهید بهشتی
زهرا سلامی. کارشناسی علوم تربیتی
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
عزیز مصیبی. برق
ساره حافظی. کارشناسی مشاوره تهران
فهیمه شیرزاد. کارشناسی ی کامپیوتر-نرم افزار فسا
فاطمه شایان پویا. کارشناس ارشد ی هسته ای شهید بهشتی. دانشجوی علوم معارف قرآن کریم علوم قرآن و حدیث.
ساراکریمی. دانشجوی کارشناس ارشدمشاوره خانواده علامه طباطبایی تهران
نوشین شاهین نیا کارشناسی آمار علامه طباطبائی
زهرا زینلی. کارشناسی علوم تهران
فاطمه عباسی. کارشناس حسابداری
فاطمه فیروزی. کارشناس ارشد جامعه شناسی ا هرا
زینب میرزاخانی. کارشناس ی کشاورزی
طالقانی. کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی. تهران
مریم ماهانی. کارشناس ارشد مطالعات فرهنگی و رسانه، تهران
زهرا زوار. سطح دو حوزه
فاطمه بیدکی. کارشناسی زیست فناوری تهران
صفاری کارشناس حسابداری صنعتی شاهرود
فائزه قره چاهی. ارشد هماتولوژی. علوم پزشکی شیراز
مهر . پرتو پزشکی
نادر سهر . فلسفه مفید
سلطانی نژاد. کارشناسی تاریخ،طلبه حوزه
نسیم سپهوند، کارشناسی ی مکانیک
فاطمه فهیمی. کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب فتحی. کارشناسی ارشد مدیریت رسانه. تهران
نفیسه سادات اسدی، کارشناس ارشد تاریخ و تمدن ملل ی تهران
. نفیسه ملکی، ارشد حقوق تهران
پانیذ خواجوی فرد، کارشناسی ژنتیک
زینب سخائی، دانشجوی کارشناسی ارشد نانو ی شیمی
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
. محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
محمد پناهنده کارشناسی ادبیات انگلیسی علامه
فاطمه تسلی بخش ، کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی کشاورزی شاهد
الهام شهریاری کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، تهران
راضیه انصاری.کارشناسی متالوژی صنعتی
فائزه جبارزارع. کارشناسی ی مکانیک اصفهان
فرزانه السادات کمیلی. کارشناسی ارشد علوم اصفهان
مهرداد عجم ارشد فرهنگ و رسانه . آزاد تهران مرکزی
. ابوذر فداکار داورانی ای حقوق
سمانه مرتجی. کارشناس ارشد علوم اجتماعی
مهدی بشیری گودرزی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات
سعیده فیروز آبادی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت تهران
هدی میرزایی، کارشناسی ارشد هوش
الهه صفاری. کارشناسی حسابداری شاهرود
بتول سوهانی. کارشناس الهیات. دبیر
زهرا سیدی. کارشناس می ولوژی
متین عزیزی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی علامه
حسین جعفری نژادان، کارشناس عمران
زهرا میرزائی، کارشناس ارشد حقوق زن در
. محمد عباسی. کارشناسی ارشد مشاوره ی خانواده علامه طباطبایی
سارا حسینی مقدم. کارشناسی ارشد مردم شناسی تهران
مریم شیخ شعاعی، کارشناسی ارشد ی هوش ، طلبه حوزه مائده چلونگار. کارشناسی علوم اجتماعی اصفهان
فاطمه علی زادنیا. کارشناسی شیمی محض ا هرا
محمدجواد مجذوب قدیری، کارشناسی ی معدن کبیر
سارا رحمانی. کارشناسی علوم تربیتی
حسنا عبداله زاده. کارشناسی ارشد شهیدبهشتی
شهین عالی. کارشناس ارشد ادبیات و زبان فارسی. نویسنده
حجت الله چناریان نخعی. طلبه سطح حوزه علیمه کرمان
مائده بانی زاده. کارشناس الهیات
شیرین تقی پور. ارشد علوم کامپیوتر تهران
زهرا فضل الهی. کارشناسی ارشد مطالعات ن ا هرا(س)
لاله شکوهی. کارشناس ارشد حقوق قضایی تهران
مریم مقدم. کارشناسی علوم ورزشی ا هرا (س)
مرجان الماسی. ارشد حقوق
نرجس سادات کاظمی. کارشناسی ارشد بیوتکنولوژی
مهدی صداقت، کارشناسی مدیریت تهران
فاطمه ترکاشوند. دانشجوی فلسفه و کلام
زهرا دانش طلب، کارشناس ارشد علوم
حسین کرونی. دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی
زهرا دباغ. کارشناسی فیزیک تهران
مریم سادات چایچیان، کارشناسی ارتباطات علامه طباطبایی
ریحانه معلمی. کارشناسی روانشناسی
فاطمه وصالی. کارشناس الهیات
زهرا حسن زاده. کارشناسی الهیات
مریم ی. کارشناسی ارشد فیزیک تربیت مدرس
راضیه بشارت نژاد. کارشناسی ی صنایع غذایی
معصومه ذبیحی. کارشناس ارشد طراحی شهری
فاطمه رحیمی. کارشناس جغرافیا شهید بهشتی. دانشجوی جهادی رضا. عاطفه یزدانی. کارشناسی زبان و ادبیات عرب
مرضیه کریمی. کارشناسی ارشد روانشناسی
بی بی زهره کاملی. کارشناس مدیریت بی کار
عباس دانش طلب، کارشناسی ارشد ی صنایع - سیستم
فاطمه سازندگی. خانه دار
الهام یاری. کارشناس ارشد فلسفه
محدثه رمضانعلی. کارشناسی ارتباطات
ساجده اسکندری. دانشجوی داروسازی
مهدیه محمدی. نامه نویس و ساز
حسن خواه. کارگر
فرشته قنبری.کارشناسی ارشد فلسفه غرب تهران
زهرا صفاری کارشناسی فناوری اطلاعات
محمد ساسان کارشناسی ارشد تهیه کنندگی
بی بی زهره کاملی لیسانس مدیریت بی کار
مینا امانلو،دانشجوی دندانپزشک
مژگان صلایی کارشناسی ارشد تاریخ ا هرا(س)
ریحانه فانی خانه دار
فرزانه عبداللهی، دانشجوی کارشناسی ارشد فوتونیک
زهره پورسینا طلبه
الهه جواهریان نیا کارشناسی ارشد الهیات ومعارف ی
راضیه درخشان کارشناسی مدیریت آموزشی ا هرا (س)
مهدیه غلامی، کارشناسی ارشد برنامه ریزی امور فرهنگی، اصفهان
فاطمه اتشبار
کارشناس ی پزشکی ازاد تبریز
.اِلهه رضایی دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
نیلوفر بوربوری دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ تشیع خوارزمی
اکبر ی شغل کشاورز مدرک دیپلم
شرمینه نادری ی تاریخ،دانشجو ارشد جامعه شناسی
علی اکبر سیاح طاهری کارشناسی ارشد مطالعات غرب آسیا تهران
فرشید ایلاتی کارشناس اقتصاد مسکن
زینب سادات بدری، کارشناسی ارشد تصویرسازی
روح اله حضوری .کارشناسی حقوق شغل فعلی کشاورز
زهرا کمال زاده کارشناس علوم تربیتی
شقایق شریفی کارشناسی علوم تربیتی ا هرا(س)
فائزه خیر ش. کارشناس ارشد فلسفه شهید بهشتی
محمدرضا ی دوست ی فناوری اطلاعات از شیراز و طلبه سطح یک
.سمیرا قاسمی کارشناس ارشد حقوق عمومی تهران
فاطمه عرفانی بازنشسته
حسین فتحی دانشجوی کارشناسی الکترونیک
مهتاب ترک بیات. کارشناسی ارشد علوم تربیتی
راضیه ابراهیم پور، دانشجوی کارشناسی حسابداری
بهناز فیاض کارشناسی علوم اجتماعی از اصفهان
شبنم طالبی مترجم زبان انگلیسی
مریم غفوری نژاد.دانشجوی کارشناسی ارشد جزا و جرم شناسی آزاد ی
اسما اسدی. کارشناسی اشد تعلیم و تربیت تربیت مدرس
.نجمه قاسمی دانشجوی پزشکی اصفهان
راضیه مکاریان کاردانی گرافیک. اصفهان
ثمین شاطری؛ دانشجوی ارشد قرآن و حدیث؛ دانشکده علوم قرآن تهران.
حمیده شریفی نیا ، ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، تربیت مدرس
منیره سادات ستادفکر دانشجوی پزشکی واحدعلوم پزشکی تهران
.عباس عسگری. طلبه. قم.
سلام معصومه بازدار طلبه حوزه علمیه قاسم بن الحسن
سکینه عسلی، دانشجوی ای مشاوره علامه طباطبایی (ره)
رحیم کامران دانشجوی ی مکانیک ازاد واحد تبریز
.ناهید اسحقی کارشناسی حسابداری فعال طب ی سنتی
نوشین ایزدی-دانشجوی کارشناسی حقوق اصفهان
فرزانه فرزام معلم ، آموزش و پرورش پرورش
.علی بشلیده_اهواز کارشناسی حسابداری
نرگس قوه عود.کارشناس فناوری اطلاعات سلامت
زهرا کوش تانی-کارشناسی فیزیک تهران
فاطمه یزدان پناه طلبه ، تهران.
منصوره پورجوادی کارشناسی ارشد هوش تهران
آرین محمدی نسب، ارشد ی پلیمر
سعیده ایزدی یزدی ارشد فیزیک هسته ای آزاد علوم تحقیقات
زهرا ترینیا دانشجوی ی داروسازی
زهرا معظم کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
محمد مهدی رحیمی ی مکانیک
مریم قاسمی کارشناسی روانشناسی بالینی و طلبه جامعه ا هرا
مرضیه نوروزی کارشناسی می ولوژی
زهرا توکلی کارشناسی علوم قرآنی
شقایق صابر. شیمی تهران.طلبه سطح دو
سلام رقیه طاهری فر، کارشناس ارشد ی شیمی شریف
پروانه آقایی؛ کارشناس ارشد فیزیک، کبیر
حسن ایزدی خواه نقاش
فاطمه خسروشاهی، دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، اصفهان.
. زهرا شعبانی. دانش آموخته مرمت بناهای تاریخی .
نرگس تقی زاده کارشناس ارتباط تصویری تهران
الهه احمدی منش کارشناسی علوم تغذیه شیراز
میتراغفوری نژاد.کارشناسی علوم قرآن وحدیث فردوسی مشهد
آذر روشنی کارشناس ی هسته ای
نرجس عظیم پور،کارشناسی برق فسا
مینا حسنی کارشناس ارشد جامعه شناسی
کمالی ی مکانیک
الهام مباشری ارشد علوم تهران
حسین ذوالانواری کارشناسی ارشد فرهنگ و ارتباطات صادق(ع)
. سید سجاد کارشناسی رشته شیمی گرایش محض پیام نور مرکز اصفهان
فاطمه صالحی، کارشناسی ارشد فیزیک
زینب فاضلیان . ارشد ی مالی و مدیریت ریسک
زهرا قوامی فر ، کارشناسی حسابداری
خانم حسینی گرافیست
بهار سعیدی کارشناسی نقاشی ا هرا
ا حمد محمدیان . طلبه سطح چهار . و کارشناسی ارشد شیعه شناسی
زهراسادات حسینی، کارشناسی ارشد نرم افزار
فاطمه امینی کارشناس حسابداری
منیره سادات منزوی. کارشناس ارشد ی صنایع
زهرا اصلانی کارشناسی ژنتیک
سیده طیبه خدابخشی . دانشجوی ارشد روان شناسی ایران
سمیرا نقی زاده کارشناس تربیت بدنی
. عطیه السادات هاشمی، کارشناس معماری
فاطمه فاضلی نیک.کارشناسی حقوق ا هرا
زهرا ذوالفقاری دانشجوی کارشناسی فلسفه ی ا هرا
عاطفه مراثی فوق لیسانس نانوفیزیک
علی حبادی فوق لیسانس می ولوژی
محسن حاج کرمی، کارشناسی ارشد مدیریت تی
زهرا مهری دانشجوی کارشناسی علوم قرآن و حدیث ا هرا
صفیه اسماعیل زاده.طلبه
مائده محمدی، کارشناسی مشاوره
پریسا تیموری، کارشناسی فیزیک
ریاحی فوق لسیانس. مدرس
. کریم مهیاپور ارشد مبانی تهران
مهسا سخنگو کارشناسی روانشناسی
مهدیه نقش زن کارشناسی فناوری اطلاعات
مرضیه انبری. دانشجوی کارشناسی مطالعات خانواده
محدثه چیتگرها. کارشناسب ارشد علوم اجتماعی تهران
فاطمه عسکری. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
فاطمه مویدی.کارشناسی جغرافیا شهید بهشتی
فریبا اسکندری. لیسانس ی نساجی
قاسم احمدی کارشناس ارشد مسایل منطقه ای
نرگس هوشمند، کارشناس ارشد روابط بین الملل
زینب ارشدی کارشناسی شیمی محض. ا هرا
خدابخش دانشجو مدیریت فرهنگی، کارشناسی
اکبری. پژوهشگر علوم انسانی
عارفه رباط جزی دانشجوی کارشناسی روان شناسی
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
مویدی کارشناس مدیریت
لیلا رضایی کارشناسی ارشد ریاضی محض
عاطفه قربانی برق مخابرات
آسیه متقی منش کارشناسی علوم تربیتی ومعارف ی
زهرا علیمردانی، کارشناسی پژوهشگری علوم اجتماعی تهران
فروغ کاویانی ارشد نانو شیمی اصفهان
مجید مرادقلی . کارشناسی ی مواد و متولوژی
مرضیه شعربافچی زاده, دانشجوی ی حیوق زن در
فاطمه خانی کارشناسی روانشناسی تهران
مژگان حیدری کارشناسی حوزه سطح۲
محمد جمشیدیان دانشجوی کارشناسی ی عمران
حمیده قبادی، دانشجویی کارشناسی ارشد فلسفه و حکمت ی
عصمت مالکی. کارشناسی ارشد جامعه شناسی
زهرا فرهی کارشناسی ی مواد-متالورژی
فاطمه السادات هاشمی مدنی کارشناسی مطالعات خانواده
خانم فخاری کارشناسی ارشد زیست شناسی
مریم عمو.کارشناسی ارشد نانوفیزیک
لیلا بهرامی، کارشناسی ارشد مطالعات زن و خانواده ا هرا
مهدی صفرزاده کارشناسی مدیریت صنعتی
زهرا اصغری زاده- کارشناسی فیزیک تهران
معصومه مرادی کارشناس علوم آزمایشگاهعلوم پزشکی لرستان
سها کارساز، کارشناس ارشد حقوق خانواده
فاطمه سادات سیدبرزگر سقزچی، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی ا هرا
صدرا شهریاری. ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مرضیه درمحمدی، کارشناسی ارشد الهیات
مریم قاسمی یزدآبادی،ارشد مشاوره
مجید رضایی سطح سه حوزه و مدرس دروس معارف ی
محمد جمشیدیان کارشناسی ی عمران
الهه شبانی, کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی.کارمند اداره میراث فرهنگی
طیبه سادات رضوی، کارشناسی ارشد ریاضی تربیت مدرس دبیر آموزش و پرورش
. فاطمه قاسمی یزدآبادی دیپلمه
صدیقه ی . کارشناس ارشد مدیریت ورزشی
محمد حاجعلی - طلبه حوزه علمیه قم
هانیه سمندری. دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
زینب معتقد ارشد حقوق عمومی تهران
روح الله واعظ دانشجوی کارشناسی ی مکانیک
طاهره اکبری کارشناسی ی هوافضا
فاطمه اشرفی. دانشجوی کارشناسی ی کامپیوتر
مهدی ریحانی فراشاه - ی مکانیک
نرگس عظیمی ارشد مترجمی زبان فرانسه
مریم مهریزی -کارشناسی زیست
رضا کاشی ها- کارشناس ارشد معماری
حمیدرضا شاهمنصوری_ ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
سجاد عظیمی کارشناسی حقوق آزاداهواز
حمیدرضا شاهمنصوری_دانشجوی ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی_ مازندران
علی گل محمدی دانشجوی پزشکی در ارومیه
زهرا بابااحمدی، دانشجوی کارشناس ارشد مدیریت تحول
سید شهاب الدین یعقوبی، کارشناس ارشد فقه و مبانی حقوق، تهران
طوبی ذی قیمتــ کارشناسی روانشـناسی تهران
هادی محسنی فر دستیار(رزیدنت) داخلی علوم پزشکی تهران
فاطمه صابری کارشناسی ارشد فلسفه اخلاق
صوفیان کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی
میلادسالاروند کارشناسی ارشد الکترونیک
محمدعلی حسنی نیک کارشناسی ارشد مدیریت تی
سجاد عطائی راد کارشناسی علوم
زهرا احمدی ارشد علوم
. میلادسالاروند ای انرژی هسته ای
صدیقه علی زاده ی کامپیوتر
زینب مردانی دانشجوی ارشد علوم حدیث
صدرا شهریاری. فلسفه تعلیم و تربیت
زهرا یوسفی کارشناسی ی صنایع
یونس رجبی / کارشناسی ارتباط تصویری / طراح گرافیک
فهیمه محمودی طلبه سطح ۲
حسام الدین ابوالحسنی، محقق و پژوهشگر
مهدیه جهانیان طلبه اسان شمالی سطح ۱
. فاطمه طباطبایی دانشجوی زبان و ادبیات انگلیسی
رقیه حسنی ی زبان و ادبیات عرب سمنان
سجاد لطف اللهی دانشجو کارشناسی برق
سامونی روانشناسی اصفهان
کبیری گیتاریست و لیسانس مکانیک
طیبه حبیبی کارشناسی صنایع دستی
محمد حسن افشاری فرهنگی باز نشسته
مریم احمدنیا.کارشناسی فقه وحقوق
. محمدرضا صابری - صنایع
عبدالله گیوه چی. کارشناسی شیمی.سطح۱ حوزه علمیه
الهام بابائی کارشناسی آمار
مریم مهدوی لیسانس الهاییات
فاطمه دره کردی کارشناسی ی شیمی-طلبه سطح۲
لیلا انگورج تقوی ..کارشناس پرستاری
ابوالفضل امینی کارشناسی ی عمران
سارا درخشان فر کارشناسی ارشد تاریخ شهیدبهشتی
.سیده محدثه شبیری کارشناس روانشناسی کارشناس ارشد مدیریت تی
فایزه آشناد کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت
زهرا زمانی کارشناسی رادیوتراپی فارغ حصیل شهید بهشتی (ره)
ستاره شیروانی کارشناسی علوم
. مهدیه سادات عاملیان دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
عطیه عاملیان کارشناسی ارشد ی کامپیوتر اصفهان
اشکان نامداری . کارشناس ارشد آتی و ای اقتصاد
حمیده سادات حسینی ، دانشجوی ی دانش اجتماعی مسلمین تهران
حمیده الله قلی. کارشناس ارشد بیوتکنولوژی شاهد
سالار آرام. طلبه ی مشکات. کارشناسی مکانیک کبیر
فاطمه طاها کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
عباس حیدری. کارشناسی زیست شناسی عمومی
صباجابری_کارشناس مامایی
فاطمه عسگریان کارشناسی الهیات
شاهسونی کارشناسی حقوق شیراز
عبدالعلی پور دانشجوی کارشناسی علوم قرآن وحدیث علوم ومعارف قرآن شیراز
. پروین مهدلو لیسانس روانشناسی بالینی
عماد قاراخانی ی صنایع کاشان
نگار آقایی، کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
حنانه نصرت کارشناسی ارشد فقه و حقوق
لیلا جوانی لیسانس علوم تربیتی
حسین فرازمند دانشجوی ارشد علامه طباطبایی
مهتاب فولادگر کارشناسی زیست شناسی اصفهان
حدیث فرخی/ کارشناسی ارشد فلسفه علم
سیده سعیده شرافت. کارشناس ارشد ی منابع آب
سید حسن فرد, کارشناسی ارشد مدیریت رسانه
داریوش بامداد طلبه سطح ۱
مهری شمسی کارشناسی مدیریت صنعتی
محمود ناصحان کارشناس ی صنایع
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد ی صنایع_سیستم
حمیده رضایی ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
علیرضا قزلی، دانشجو ارشد مدیریت فردوسی
زهرا عباسی کارشناسی ادبیات فارسی معلم
امید ترکی ی عمران
زهرا طالب پور.لیسانس مترجمی زبان انگلیسی
. خدیجه مقیسه کارشناسی ارشد فلسفه و سطح دو حوزوی
رضوان محمدی مقدم سطح ۲حوزه
خدیجه ایمانی سطح ۲ حوزه
. معصومه زرلکی کارشناس ارشد فلسفه تعلیم تربیت- فرهنگی
محمد حسین طالقانی کارشناسی ارشد مدیریت استراتژیک . ۸ سال دفاع مقدس
فاطمه سادات سیدبرزگر کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ا هرا
هلیا وفانژاد _کارشناسی علوم
یگانه فنایی، دانشجوی کارشناسی ارشد ی پزشکی، اصفهان
محمد علی کریمی ، ی عمران
مرضیه رضازاده،مربی قرآن،اصفهان
محمدرضا مساحی دانشجوی کارشناسی ارشد ی صنایع صنعتی اصفهان
محمد رضا شیالی کارشناشی تربیت بدنی
زینب کرمی نژاد کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی علامه
صدری کارشناسی برق
مائده پرویزی، پزشک، اعصاب و روان
فاطمه درآگاه دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی علامه طباطبایی
فاطمه صداقت نسب کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشی
محدثه قلاوندی کارشناسی علوم قرانی
مریم امرایی دانشجوی ارشد مدیریت اطلاعات از ا هرا تهران
مینا زند؛ پزشک عمومی
مریم ایرانی خواه، طلبه ی سطح۳ جامعه ا هرا، رشته ی کلام ی
مریم ارشد علوم حدیث
پریسا عابدی لیسانس علوم اجتماعی اصفهانa
راضیه فاضل.کارشناسی ارشد الکترونیک
محمد رحیمی، کارشناس رو مه نگاری و فعال رسانه ای
محمدرضا آیت اللهی ، ارشد معماری، شهید بهشتی
حامد کاظم زاده اصطهباناتی دانشجوی ی صنایع صنعتی اصفهان
الهام باقری سطح ٢ حوزه علمیه
عفت صفری نژاد، دانشجوی ای ادبیات عرب
لیلا خسروی، دبیر آموزش و پرورش( ارشد ی زمین شناسی)
انسیه رحیمیان؛کارشناس می ولوژی
جمشیدوند دانشجوی ای مدیریت
فاطمه مهربانی.کارشناسی زبان و ادبیات ژاپنی
فاطمه کریمی کارشناسی ارشد فلسفه ی علوم تحقیقات تهران
هدیه شرف الدین ، دانشجوی کارشناسی ارشد صنایع غذایی صنعتی اصفهان
مهدی بخشی زاده- دانشجوی ای ی شیمی
رضا ی کارشناسی مکانیک کبیر
زینب ایزدیان ی مدیریت آموزشی خوارزمی
محمد نهاوندی فر، پژوهشگر...درس خارج...
بانی زاده کارشناسی الهیات اصفهان
سمیه بکشلو. کارشناسی ارشد ارتباطات
محمد تقی سیفایی ارشد مذاهب ی طلبه درس خارج
فاطمه معینی دانشجوی ی فقه و مبانی حقوق قم
فاطمه سلطانی کارشناسی ارشد علوم تربیتی علامه
حمیده بنی سرتنگی دانشجوی کارشناسی علوم اصفهان
احمدعلی صالحی، دانشجوی کارشناسی ارشد عمران صنعتی شریف
فائزه شفیعی، دانشجوی کارشناسی حقوق
زهرا لهبی. دانشجوی ی فلسفه ی تعلیم و تربیت شیراز
نیلوفر بهاءالدینی. کارشناسی فلسفه و کلام ی صادق(ع)
احمدی، کارشناسی ارشد ی پزشکی علوم تحقیقات تهران
مائده کلوشانی. کارشناسی علوم قران و حدیث اصفهان
علی ثقفیان. کارشناس ی مکانیک صنعتی اصفهان
رضا صیدی. کارشناسی ی مکانیک کبیر
حمیدرضا نوبخت. کارشناسی مکانیک خودرو از ابادان
سپیده دشتی گوهری. کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی. اصفهان
آسیه خلیلی. کارشناسی ارشد الهیات. تهران
غزال فدائیان. کارشناس ارشد فلسفه علوم اجتماعی
فاطمه سادات . کارشناسی شهرسازی. اصفهان
مرضیه محجوب. کارشناسی علوم حدیث
رضوان بازماندگان. کارشناسی ارشد پژوهشگری, ا هرای تهران
سمیه برزنونی. کارشناسی شیمی محض
امنه برزنونی. کارشناسی حقوق
فائزه نوروزی. کارشناسی ارشد فلسفه علم
جمشیدیان. لیسانس ادبیات فارسی
مهناز سادات محمدی. کارشناسی فیزیک صنعتی اصفهان /طلبه سطح ۲
اضیه ملکی راد. ی مواد صنعتی شریف. طلبه سطح۲
عطیه کریمی، دانشجوی پزشکی شهید بهشتی
فاطمه احمدی.کارشناسی متالورژی علم وصنعت ایران
فاطمه . کارشناسی ارشد فوتونیک. شهید بهشتی
علی رضایی. طلبه قم
ملیکا محسنی راد. دانشجوی کارشناسی ی هسته ای. علوم و تحقیقات
صدیقه کاووسی فر کارشناسی ارشد مشاوره
مجتبی قنبری ،لیسانس مدیریت بازرگانی
حمیده رضایی. ارشد اصفهان
لیلا کریمیان، کارشناسی رادیولوژی
محمد مهدی تجریشی، طلبه سطح چهار حوزه علمیه قم
مریم حیدری. کارشناس ارشد مدیریت شهری تهران
سیده الهام آقاجانی. کارشناسی ارشد ی کامپیوتر-نرم افزار باراجین
حمید رضا عابدینی. کارشناسی مکانیک
هدی غلام نژاد. کارشناس بهداشت
مهدیس میر ی ی شیمی کارمند
محمد مردانی برق کارمند
الهه دهقان ارشد مشاوره
صفوراسلیمانی ارشد تاریخ
مرضیه امان اللهی کارشناسی اتاق عمل
زهرا ابراهیمی کارشناسی الهیات
عاطفه سلیمانی کارشناسی تربیت بدنی
فاطمه سلیمانی کارشناسی حقوق
مریم اسحاقیان کارشناسی جغرافی
زهره خضری ارشد مشاوره
مریم سلیمانی کارشناسی ?