ارتباط دانش آموزان با پررنگ شود

به گزارش شفاف، دانش آموزان و دانشجویان از ساعاتی پیش از آغاز رسمی مراسم 22 بهمن در خیابان ها حضور پیدا کرده اند تا حماسه ای دیگر را در سی ونهمین جشن پیروزی انقلاب ی ایران رقم بزنند.12:27- نسل سوم و چهارم انقلاب، پای انقلابحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:23- لبیک یا حضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:17- تریبون آزاد بسیج دانشجویی کبیر و تهرانحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:15- سرسنگی: ملت امروز به نشان داد که نمی توان با اتحاد ایرانیان مقابله کرد مجید سرسنگی معاون فرهنگی تهران در حاشیه ۲۲بهمن گفت: ما آمده ایم تا ثابت کنیم که به پای آرمان های انقلاب و ایستاده ایم. امروز جشن پیروزی انقلاب ی ایران و هرساله به میدان گاهی برای تجلی حضور و عظمت اراده ایرانیان تبدیل می شود تا پایبندی به انقلاب و نظام را جهانیان ببینند.وی افزود: امروز ملت ایران به خیابان ها آمده اند تا بار دیگر حضوری پرشور و حماسی در 22 بهمن را در تاریخ ثبت کنند.معاون فرهنگی تهران بیان کرد: ملت ایران با حضور امروز خود به نشان داد که این کشور نمی تواند با اتحاد و انسجام ایرانی ها مقابله کند.12:11- غرفه بسیج دانشجویی شریف در شریفحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:09- غرفه اتحادیه انجمن های ی دانشجویان مستقل در ۲۲بهمن تهرانحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:06 سلفی نسل چهارم انقلاب با انقلابحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:04- پرچم انقلاب بردستان نوجوانان انقلابحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر12:00- در میان جمعیت چشمم به کودکی افتاد که بر صورتش پرچم ایران نقش بسته بود؛ مادرش می گفت از همین روزها باید یاد بگیرد که پرچم ایران مقدس است و برای اقتدارش خون ها ریخته شده است.حضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر11:55- ک نی که را به سطل زباله خواهند انداختحضور پرشور دانش ‎آموزان و دانشجویان در 22 بهمن + تصاویر11:51- غلامی: خواسته و ی، شنیده شدن صدای مردم از بطن جامعه استمنصور غلامی علوم، تحقیقات و فناوری در گفت وگویی با اشاره به فرمایش انقلاب مبنی بر اینکه مسئولان باید صدای واقعی مردم را بشنوند، اظهار کرد: اینکه صدای مردم از بطن جامعه شنیده شود، مسئله ای است که از ابتدای انقلاب ی، راحل و پس از آن ی به آن تاکید داشتند.وی ادامه داد: این مسئله حاکی از آن است که اکثریت مسئولان بین مردم زندگی می کنند؛ البته شاید مشغله های کاری مدت زمان زیادی را از آنان بگیرد اما آنان هم خانواده و فامیل دارند و می دانند در جامعه چه می گذرد. علوم تصریح کرد: امیدواریم که مسئولان پیام هایی را که از مردم دریافت می کنند، بیش از پیش به کار ببندند.غلامی درباره مطالبات واقعی مردم، گفت: ما باید به صورت شفاف و صریح با مردم صحبت کنیم چرا که آنان باید در جریان مسائل اجرایی کشور قرار گیرند و بدانند چه مسائلی باعث شده که برخی از خدمات به کندی صورت گیرد.وی خاطرنشان کرد: لذا این امر با سرعت انتشار خبر میسر است، دقت کنیم که گروه های مختلف که با انقلاب رابطه خوبی ندارند از مسائل کشور سوء استفاده نکنند.11:46- کودکی دو ساله، شاید تا به حال جمعیتی به این فراوانی ندیده باشد؛ یک تفنگ در دست دارد، همراه با پدر و مادرش به جشن چله انقلاب آمده است، می پرسم چرا تفنگ، می گوید می خواهم به شلیک کنم.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:38- حضور فعال اتحادیه های دانشجویی در 22 بهمن در خیابان انقلاب تهرانحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:35-غرفه بسیج دانشجویی آزاد ی واحد علوم و تحقیقاتحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:32- دانشجویان: مسئولین ذوق نکنند به عشق آمدیمحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:23- فرزندان روح آللهحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:14- تست قندخون و فشارخون رایگان در غرفه بسیج دانشجویی علوم پزشکی تهرانحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:11- گفت و گوی غلامی علوم با یک جانباز در حاشیه 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:09- نسل چهارم انقلاب در کنار انقل های قدیمی در جشن پیروزی انقلابحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن11:04- پلاکاردهای جالب دختران انقلابحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:48- کوچولوی انقل حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:41- حضور منصور غلامی علوم تحقیقات و فناوری در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:37- رئیس تهران: مردم با وجود همه مشکلات به انقلاب خود اعتماد دارندمحمود نیلی احمدآبادی رئیس تهران در گفت وگویی در حاشیه جشن انقلاب در خصوص حضور مردم در 22 بهمن گفت: امروز روز همبستگی مردم و روز ملت ایران است که در همین ساعات اولیه به وضوح قابل مشاهده است.وی در خصوص پیام مردم ایران به جهانیان گفت: پیام مردم در روز 22 بهمن پشتیبانی از انقلاب و نظام است و حضور ایرانیان در صحنه به منزله اتحاد و یکپارچگی آنها در مقابل دشمنان است.نیلی تصریح کرد: مردم با وجود کمبودها و چالش های اقتصادی همچنان به انقلاب خود اعتماد دارند و از آن حمایت می کنند.وی در باره علت دشمنی و کشورهای دیگر با کشورمان اظهار کرد: ایران رقابتی جدی با دارد و تاکنون در این رقابت موفق ظاهر شده است، به همین دلیل نفوذ را در منطقه کاهش داده است و این عملکرد عامل دشمنی با ایران شده است.10:22- حضور یکی از جانبازان هشت سال دفاع مقدس در 22 بهمن همراه با فرزندانشحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:11- نوجوانان دهه هشتادی در خط مقدم دفاع از انقلاب یحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:10- ما را زیر پا می گذاریمحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:08- می گویم ارتباط سفالگری و انقلاب چیست؟ می گوید می خواهم بگویم سرنوشت ایران، دست خود ماست و هیچ مستکبری نمی تواند برای کشورم تصمیم بگیرد.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:07- سلفی دانشجویان با انقلابحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:06- و نسل چهارم انقلابحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:05- دانش آموزان و ت در جشن انقلابحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:04- حضور ابراهیم کلانتری معاون فرهنگی آزاد ی در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:03- پرچم ایران در دست نسل چهار انقلابحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:01- دانشجویان: تا فجر مستضعفین نهضت ادامه دارد؛ ف کارهایان بر فقر کوخ ها استوار استحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن10:0- دانشجویان: مردم گله مندند اما آمدند...؛ گرونی و فتنه امروز ماستحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:52- مرگ بر ؛ شعار دانش آموزانحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:51- دانشجویان چینی در ۲۲ بهمن: انقلاب ی ایران تبولر و در بین مردم دنیا است.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:49- همه در غرفه بسیجحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:47- ع شهید ابراهیم هادی در دستان یکی از نوجوانان؛ پیوند نسل چهارم انقلاب با ی جنگ تحمیلیحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:45- نوجوانان با پرچم های لبیک یا زینب (س) در 22 بهمن شرکت د.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:32- من یک انقل ام؛ از بزرگی شنیدم که می گفت انقلاب بودن سن و سال ندارد، همین که در مسیر گام بگذاری، انقل هستی؛ پسرک هم انقل است.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:31- کوچکترها هم در شرکت کرده اند.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:30- سلفی دانش آموزان با نظامیانحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:24- دهه هشتادی ها پرچم ایران ی را به دست گرفتند.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمنحضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:18- دانشجویان بسیج دانشجویی دانشکده علوم پزشکی شهید بهشتی در غرفه خود در خیابان انقلاب نرسیده به چهار راه نواب به مردم خدمات درمانی ارائه می کنند.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن9:00- نیلی احمدآبادی رئیس تهران از مقابل این به جمع راهپیمایان پیوست.حضور دانش آموزان و دانشجویان در 22 بهمن
سایت خبری ملکانه :واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی در جاده داراب مطابق آمار پزشکی قانونی ۹ کشته و ۳۴ مصدوم برجای گذاشت؛ به دنبال این حادثه رئیس جمهور دستور پیگیری داد.خبرگزاری مهر- گروه استان ها: واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی در حوالی داراب مقارن با ساعت سه و ۵۸ دقیقه صبح امروز رخ داد. این دانش آموزان دختر در مقطع راهنمایی و دبیرستان مشغول به تحصیل و از رودان و میناب برای شرکت در مسابقات نخبگان و فرزانگان در حال حرکت به سمت شیراز بودند.جزئیات اخبار این حادثه را در این گزارش می خوانید.۰۲:۰۱حرکت شبانه اتوبوس برابر دستورالعمل اجرایی اردوها ممنوع نیست دانش هاشمی پور مدیر کل آموزش و پرورش هرمزگان در جمع خبرنگاران گفت : حرکت شبانه در آیین نامه جدید که حدود پنج سالی است اجرا می شود بلامانع اعلام شده، منتها با رعایت ضوابطی چون تعداد رانندگان و مسائل فنی اتوبوس که کنترل آن برعهده دستگاه های ذیربط است.۰۱:۱۰مهلت سه روزه برای گزارش آموزش و پرورش در گفتگو با صدا و سیما گفت: ۷ نفر از دانش آموزان، یک نفر از همکارانم در آموزش و پرورش و کمک راننده فوت شده اند و ۳۴ نفر زخمی هستند. دانش آموزانی که در داراب بودند عمومأ حالشان خوب بود به جز دو دانش آموز که در آی سی یو بودند و منتظر عمل جراحی بودند، حال عمومی بقیه نسبتاً خوب بود همچنین ۵ دانش آموز با بالگرد به شیراز منتقل شدند که ۳ نفر از نظر وضعیت جسمی خوب نبودند. بطحایی درباره علل بروز این حادثه نیزگفت: مواردی نیاز به بررسی بیشتر داشت که از عوامل مربوط خواستیم ظرف سه روز آینده گزارش کارشناسی دقیقی را در این خصوص ارائه دهند که چرا در این وقت شب اتوبوس را حرکت دادند در حالی که شاید این اتفاق می توانست در روز بیفتد و دیگر نیازی به حرکت در نیمه شب نبود. دوم آنکه باید بررسی شود که آیا اتوبوس حامل دانش آموزان از ایمنی لازم و کافی برخوردار بوده است یا خیر که قرار شد همه این موارد تا سه روز آینده به صورت مکتوب به بنده ارائه شود.۲۳:۵۱ دانش آموزان بازمانده ازحادثه داراب به آغوش خانواده بازگشتندمعاون امنیتی فرمانداری شهرستان میناب از بازگشت سه دانش آموز مین کاروان ۲۴ نفره که از حادثه داراب به سلامت ماندن به آغوش خانواده های خود خبرداد.۲۳:۴۱ اصلاح فرایند اردوها حوادث را کاهش می دهد آموزش و پرورش گفت: با اصلاح در فرایند اردوها امکان کاهش حوادث نظیر اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی وجود دارد.۲۱:۲۳ انتقال پیکر دانش آموزان هرمزگانی به بندر عباسمهدی فیض معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: پیکر ۷ دانش آموز حادثه واژگونی اتوبوس هرمزگان در داراب به بندر عباس منتقل شد.۲۰:۵۰ مراسم تشییع دانش آموزان متوفی مین یکشنبه برگزار می شودفرماندار شهرستان میناب گفت: مراسم تشییع دانش آموزان متوفی در حادثه داراب با حضور مسئولان، مردم و خانواده های دانش آموزان متوفی یکشنبه از مسجد جامع تا چهار راه بسیج واز آنجا تا بهشت زهرا برگزار می شود.۱۹:۲۰ مصدومان واژگونی اتوبوس به غیر از یک نفر وضعیت پایداری دارندقائم مقام بهداشت گفت: به دلیل رسیدگی های انجام شده، خارج از صحنه تصادف هیچگونه مورد فوتی نداشتیم و یه غیر از یک نفر مابقی در شرایط پایداری قرار دارند.ایرج حریرچی گفت: یکی از مجروحان قطع اندام فوقانی و تحتانی، یکی دیگر از دانش آموزان قطع اندام فوقانی دارد، دو مجروح آسیب در مهره کمر دارند و یکی دیگر از آنها آسیب جدی از ناحیه صورت دیده است.۱۹:۱۴ ت در جریان حادثه اتوبوس دانش آموزان از هیچ قصوری نمی گذردسید محمد بطحایی آموزش و پرورش در حاشیه عیادت از دانش آموزان حادثه دیده واژگونی اتوبوس در جمع خبرنگاران بیان کرد: سوالات متعددی پیرامون این حادثه وجود دارد.وی ادامه داد: سوالهای ما این است که چرا اتوبوس شب حرکت کرده و اینکه اتوبوس استانداردهای ایمنی لازم را دارد و یا راننده گواهی لازم را داشته و از سرعت مطمئنه برخوردار بوده است یا نه که باید مورد بررسی قرار گیرد.وی گفت: چه حادثه دیدگان و چه افرادی که جانشان را از دست دادن مثل فرزند ما هستند و نه وزارت آموزش و پرورش و نه ت از هیچ قصوری نخواهد گذشت. آموزش و پرورش گفت: در این راستا اگر کوتاهی صورت گرفته باشد باید با شدت برخورد صورت گیرد.وی همچنین گفت: رییس جمهور محترم در ابتدای صبح در تماس تلفنی خواستار پیگیری جدی موضوع شدند و طی هماهنگی های انجام شده با وزارت بهداشت موضوع پیگیری شد.۱۹:۱۱ یادداشت بهداشتدر بخشی از یادداشت سیدحسن هاشمی آمده است: امیدوارم تکرار حوادث تلخی از این دست، آنها را به اموری عادی تبدیل نکند و ایمن سازی مسیرهای شهری و بین شهری، استفاده از وسایل نقلیه ایمن و پیشگیری از خطاهای انسانی، هرچه سریع تر در دستور کار دستگاه های ذی ربط قرار گیرد و برای اجرای این مهم، بر اساس برنامه ای مدون، اقدامی سنجیده آغاز و تا انجام، پیگیری شود.۱۹:۰۰ علت واژگونی اتوبوس دانش آموزان اعلام شدسرهنگ احمد احمدی رییس پلیس راه استان فارس گفت: علت واژگونی اتوبوس بی احتیاطی و عدم توجه کافی به جلو ناشی از خستگی و خواب آلودگی از جانب راننده اتوبوس که در مسیرهرمزگان به شیراز در حرکت بود تشخیص داده شد.۱۸:۳۷ آ ین وضعیت درمان حادثه دیدگانقائم مقام معاون درمان از انجام ۳۰ مورد سی تی اسکن، ۷۲ مورد xray ، پنج مورد mri و ۱۶مورد سونوگرافی برای مصدومان این حادثه خبر داد و گفت: همچنین برای همه بیماران، آزمایش های پاراکلینیکال پانل تروما، انجام شده است.عبدالخالق کشاورزی ادامه داد: ۱۴ دانش آموز نیز تا ساعاتی دیگر و پس از تکمیل دوره تحت نظر و انجام آزمایش های لازم ترخیص می شوند و ۶ عمل جراحی انجام شده و پنج عمل دیگر نیز در برنامه انجام تا ساعاتی دیگر است.۱۸:۰۴ آموزش و پرورش از دانش آموزان مصدوم هرمزگانی عیادت کرددر پی واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی که قصد عزیمت به شیراز را داشتند که منجر به مرگ ۹ نفر و مصدومیت تعدادی دیگر شد، آموزش و پرورش امروز با حضور در بیمارستان داراب از مصدومان حادثه عیادت و دلجویی کرد.2561874 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیست۱۷:۵۱ ویدئو اظهارات پدر یکی از دانش آموزان مجروح حادثهپدر یکی از دانش آموزان اتوبوس واژگون شده می گوید که چرا اتوبوس دانش آموزان ساعت ۲۳ به سمت فارس حرکت کرده است.مرورگر شما از ویدئو پشتیبانی نمی کند.
فایل آن را از اینجا کنید: video/mp4۱۷:۴۳ پیام تسلیت ولی فقیه آیت الله نعیم آبادی ، ولی فقیه در هرمزگان و بندرعباس در پیامی، جان باختن تعدادی از دانش آموزان هرمزگانی در حادثه واژگونی اتوبوس را تسلیت گفت.۱۷:۳۷ جهانگیری دستور بررسی حادثه را صادر کرددر پی جانباختن تعدادی از دانش آموزان هرمزگانی در سانحه واژگونی اتوبوس، معاون اول رییس جمهور در پیامی ضمن تسلیت به ملت ایران و خانواده های آنان، از مسولان ذیربط خواست تا ضمن بررسی علت بروز این حادثه ناگوار به وضعیت آسیب دیدگان و مصدومان سریعا رسیدگی شود. متن کامل پیام جهانگیری به شرح ذیل است: حادثه تلخ و غم انگیز واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان دختر هرمزگانی در شهرستان داراب که منجر به جانباختن و مصدوم شدن تعدادی از دانش آموزان عزیزمان شد، موجب تأثر و تألم فراوان شد. این مصیبت غمبار را به ملت ایران، مردم شریف استان هرمزگان و به ویژه خانواده های این عزیزان صمیمانه تسلیت می گویم و از مسئولان ذی ربط به خصوص وزرای محترم آموزش و پرورش، راه و شهرسازی و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی می خواهم ضمن رسیدگی فوری به وضعیت آسیب دیدگان و مصدومان با بررسی دقیق علت بروز این حادثه ناگوار، در اسرع وقت نتیجه را به اطلاع مردم بزرگوار ایران برسانند.۱۶:۴۷ تصاویر روند خدمات رسانی به دانش آموزان خدمات رسانی به دانش آموزان حادثه واژگونی اتوبوس در بیمارستان ی شیراز در حال انجام است.2561839 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیست2561834 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستبرای مشاهده سایر تصاویر اینجا کلیک کنید.۱۶:۱۸ دانش آموزان هرمزگانی شنبه تشییع می شوند/ اعلام عزای عمومیاستاندار هرمزگان از تشییع دانش آموزان هرمزگانی در روز شنبه خبر داد.1948208 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستجاسم جادری در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: هفت دانش آموز هرمزگان به همراه مربیشان شنبه عصر در بندرعباس تشییع خواهند شد.وی بیان کرد: بعد از مراسم تشییع، هر دانش آموز به شهر خودش منتقل خواهد شد.استاندار هرمزگان بیان کرد: روز شنبه عزای عمومی اعلام شده است.۱۵:۴۲ دو دانش آموز مصدوم قطع عضو و یک نفر آسیب نخاعیسخنگوی علوم پزشکی شیراز گفت: ۲ دانش آموز مصدوم در بیمارستان داراب قطع عضو شدند. احمد رضا زاده در گفت و گو با مهر، افزود: طبق آ ین اطلاعات جمع شده در خصوص وضعیت دانش آموزان حادثه دیده در شهرستان داراب، تاکنون ۲ دانش آموز با قطع عضو مواجه شدند.وی ادامه داد: یک دست و یک پا از این ۲ مصدوم قطع شد و یک نفر دیگر نیز دچار آسیب نخاعی شده است.۱۵:۴۰ آموزش و پرورش وارد شیراز شد آموزش و پرورش به منظور عیادت و سرکشی از دانش آموزان هرمزگانی مصدوم شده در حادثه واژگونی اتوبوس وارد شیراز شد.2561824 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستهمچنین مردم شهرستان داراب نیز از صبح امروز برای کمک به مصدومان حادثه، در حال اهدای خون هستند.۱۵:۳۷ کنسرت رضا صادقی در بندرعباس لغو شددر متن پیام رضا صادقی آمده است: «عادت ندارم بر خلاف نگاه قلبم ببینم، با تمام احترام و باور قلبی و اجازه مردم نازنین شهـرم کنسرت امشب رو موکول می کنیم به زمانی دیگر به احترام و هـمدردی با خانواده داغ دیده های حادثه دختران معصوم هـرمزگانی ام. ممنونم از تهیه کنندگان و دست اندرکاران کنسرت امشب که همراه این باور و تصمیم بودن … تمام قلبم برای این دختران پاک و معصوم مچاله شد.»۱۴:۲۵ دادگستری فارس برای حادثه واژگونی اتوبوس پرونده تشکیل می دهد در پی وقوع حادثه تصادف اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی در شهرستان داراب رئیس کل دادگستری استان فارس دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع و انجام اقدامات قانونی در این خصوص را صادر کرد.2561785 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستعلی القاصی با بیان اینکه ۵ نفر از مصدومان با اورژانس هوایی به شیراز اعزام شده اند از عیادت و بررسی آ ین وضعیت مصدومان حادثه در بیمارستان توسط مسئولان قضایی شهرستان خبر داد و ضمن تأکید بر درمان سریع حادثه دیدگان افزود: در خصوص متوفیان حادثه نیز تأکیدات لازم در راستای تسریع اقدامات قانونی، احراز هویت ، بررسی علل فوت و تحویل به خانواده ها به پزشکی قانونی استان ابلاغ شده است.وی همچنین از بازداشت راننده اتوبوس به دستور دادستان شهرستان داراب خبر داد و تصریح کرد: دستور انجام تست مرفین والکل صادر شده است.۱۴:۱۷ کمیسیون عمران مجلس پیگیر حادثه تصادف دانش آموزانرئیس کمیسیون عمران مجلس از ورود این کمیسیون برای رسیدگی به عوامل واژگونی اتوبوس دانش آموزان خبر داد و گفت: نیروهای امدادی بدون وقفه به کمک مصدومان بپردازند.2270768 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستمحمدرضا رضایی در گفت و گو با خبرنگار مهر ادامه داد: کمیسیون عمران مجلس با ورود به این حادثه دل اش علل آن را بررسی و ضمن برخورد با عامل یا عاملان گزارشی به مجلس ارائه می کند.۱۴:۰۹ آمار قطعی فوتی ها ۹ نفر است مدیر کل بحران استانداری فارس از روند درمان مناسب و گسترده دانش آموزان هرمزگانی خبر داد.حسن فیاض پور در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: در این حادثه ۵ نفر با بالگرد به بیمارستان های شیراز منتقل شدند.وی بیان کرد: بقیه مصدومانی که نیاز به دریافت خدمات درمانی داشتند به بیمارستان های داراب و جنت شهر انتقال یافتند.مدیر کل بحران استانداری فارس آمار قطعی تا این لحظه از کشته شدگان را ۹ نفر اعلام کرد و گفت: روند درمانی به خوبی و با کیفیت مناسب در حال انجام است و تمام ارگان های مربوطه نیز پای کار هستند.۱۴:۰۲ معاون : با مقصران حادثه برخورد می کنیممعاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: با آموزش و پرورش عازم داراب هستیم تا متوجه شویم که آیا سازمان دانش آموزی از آیین نامه تخطی کرده یا کوتاهی از راننده بوده است.۱۴:۰۱ استاندار هرمزگان عازم داراب شد استاندار هرمزگان جهت رسیدگی به وضعیت دانش آموزان هرمزگانی حادثه دیده در سانحه واژگونی اتوبوس، عازم شهرستان داراب در استان فارس شد.۱۳:۲۰ آموزش و پرورش عازم داراب شد آموزش و پرورش، رئیس سازمان دانش آموزی و قائم مقام بهداشت برای پیگیری وضعیت دانش آموزان حادثه دیده هرمزگانی عازم داراب شدند.۱۳:۱۷ جزئیات حادثه به روایت قائم مقام سازمان دانش آموزیقائم مقام سازمان دانش آموزی به تشریح جزئیات حادثه ناگوار برای دانش آموزان هرمزگانی در ا ین اردوی امسال این سازمان پرداخت.2561738 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستمحمد علیگو قائم مقام سازمان دانش آموزی با اظهار تاسف از سانحه تصادف اتوبوس دانش آموزی اظهار داشت: قرار بود اردوی تشکیلاتی سازمان دانش آموزی ویژه دانش آموزان دختر متوسطه با جمعیت ۱۰۰۰ نفری از امروز در شیراز برگزار شود که سهم استان هرمزگان حدود ۱۲۰ دانش آموز بوده است.وی درخصوص زمان سانحه تصریح کرد: مقارن ساعت ۴ بامداد یکی از سه اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی، دچار سانحه شد و در همان ساعات اولیه، مسئولین سازمان دانش آموزی و آموزش و پرورش استان در محل حادثه حضور پیدا د و جلسه هماهنگی انتقال مصدومین و چگونگی رسیدگی به وضعیت دانش آموزان را بررسی د.علیگو افزود: متأسفانه در این سانحه دل اش۱۰دانش آموز به همراه مربی و راننده در دم فوت می کنند و ۳۲ دانش آموز دیگر نیز تحت مراقبت های پزشکی در بیمارستان قرار گرفتند.وی با بیان اینکه اتوبوس حامل دانش آموزان از مجموعه مورد تایید سازمان حمل و نقل جاده ای تهیه شده است، ادامه داد: قبل از هرگونه سفری اتوبوس از لحاظ فنی و راننده از جهت سلامت مورد تایید راهنمایی و رانندگی قرار می گیرد و وزارت آموزش و پرورش بدون بررسی این شرایط تایید مراکز قانونی، به هیچ عنوان از این اتوبوس ها استفاده نخواهد کرد.۱۳:۰۸ ویدئو انتقال ۴ تن از مصدومان حادثهمرورگر شما از ویدئو پشتیبانی نمی کند.
فایل آن را از اینجا کنید: video/mp4۱۲:۵۴ پیام تسلیت رئیس مجمع نمایندگان هرمزگانحسین هاشمی رئیس مجمع نمایندگان استان هرمزگان در پیامی جان باختن دانش آموزان هرمزگانی در مسیر بندرعباس به شیراز را تسلیت گفت.۱۲:۴۸ اعلام سرعت اتوبوس در زمان حادثهرییس پلیس راه راهور ناجا جزئیات لحظه واژگونی اتوبوس ولوو حامل دانش آموزان در شیراز را اعلام کرد و گفت: اتوبوس حادثه دیده مجهز به سامانه سپهتن بود. محمد حسین حمیدی با اشاره به این که اتوبوس حادثه دیده دارای سامانه سپهتن (سامانه نظارت و پایش تردد ناوگان حمل و نقل عمومی) بوده است گفت: برابر اطلاعات این سامانه سرعت اتوبوس در لحظه تصادف ۸۶ کیلومتر بر ساعت و مجاز بوده است.وی افزود: همچنین راننده متوفی این حادثه حدود یک ساعت و نیم رانندگی خود را با اتوبوس آغاز کرده بود ولی به نظر می رسد پیش از حادثه استراحت لازم را نداشته است.وی تصریح کرد: برابر اطلاعات سامانه سپهتن راننده و خودرو مذکور پیش از این تخلف نداشته اند اما برابر اطلاعات دریافتی اتوبوس به دلیل خستگی و خواب آلودگی راننده به پایه پل برخورد و پس از آن به یک طرف واژگون شده است که همین شدت برخورد موجب مرگ ۱۰ تن و مجروحیت ۳۵ تن شده است.۱۲:۴۳ بهداشت عازم شیراز شدمعاون کل وزارت بهداشت، برای پیگیری وضعیت مصدومان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی، عازم شیراز شد.با دستور بهداشت، ایرج حریرچی معاون کل وزارت بهداشت به منظور رسیدگی به وضعیت مصدومین سانحه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی عازم شیراز شد.۱۲:۴۰ همه ظرفیت ها برای رسیدگی به وضعیت مجروحان حادثه بسیج شدمدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان گفت: همه ظرفیت ها برای رسیدگی به وضعیت مجروحان حادثه دل اش تصادف دانش آموزان هرمزگانی که صبح به وقوع پیوست، بسیج شده است.دانش هاشمی پور که در لحظات اولیه وقوع حادثه عازم منطقه شد، افزود: به دنبال اعلام خبر دل اش واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان عضو گروه فرزانگان استان هرمزگان که به منظور شرکت در اردوی ملی فرزانگان عازم شیراز بودند، بلافاصله معاونان و کارشناسان اداره کل اموزش و پرورش به محل حادثه اعزام شدند و روند رسیدگی فوری به حادثه دیدگان را دنبال د.۱۲:۳۰ جزئیات لحظه واژگونی اتوبوس ولوودر تصویری که از سوی پلیس راهور ناجا منتشر شده است جزئیات لحظه واژگونی اتوبوس ولوو حامل دانش آموزان در شیراز با سامانه سپهتن مشخص شد.2561645 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیست۱۲:۱۸ پیام تسلیت استاندار هرمزگان در پی جان باختن دانش آموزان هرمزگانی استاندار هرمزگان با صدور پیامی جان باختن جمعی از دانش آموزان هرمزگانی در حادثه واژگونی اتوبوس در شهرستان داراب را تسلیت گفت.دستورات لازم برای بررسی دلایل و همچنین رسیدگی فوری به مصدومان این حادثه صادر شده و این موضوع به طور جدی از سوی مسئولان استان پیگیری خواهد شد.۱۱:۳۰ واکنش آموزش و پرورش آموزش و پرورش در پیامی توئیتری ضمن تاکید بر پیگیری سریع وضعیت دانش آموزان هرمزگانی از سفر به داراب خبر داد.2561644 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیست۱۱:۰۳ جزئیات واژگونی اتوبوس ولوو حامل دانش آموزان در شیرازرییس مرکز اطلاعات و کنترل ترافیک پلیس راهور ناجا گفت: در پی واژگونی یک دستگاه اتوبوس ولوو حامل ٤٥ دانش آموز در شمال استان فارس ۱۱ تن جان باختند.سرهنگ نادر رحمانی در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: حوالی ساعت ٤:٢٦ بامداد یک دستگاه اتوبوس ولوو با ٤٥ سرنشین حامل دانش آموزان دختر شهرستان های رودان و میناب که از بندرعباس به سمت شیراز در حال تردد بود، در محور داراب – بندرعباس واژگون شد.وی افزود: متاسفانه در این حادثه ١٠ تن کشته و ٣٥ تن مجروح شدند که ٢٢ تن از مجروحان س ایی و ١٣ تن بستری شدند که ٣ تن از مجروحان بستری قطع عضو شده اند.رییس مرکز اطلاعات و کنترل ترافیک پلیس راهور ناجا گفت: برابر گزارشات اولیه ان پلیس راه استان خستگی و خواب آلودگی راننده علت این حادثه ناگوار بوده است.۱۱:۰۰ تصاویری از حادثه اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی2561643 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیست۱۱:۴۰ اسامی مجروحان حادثه اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی اعلام شدحمیدرضا شعبانی گفت:مهرنوش ناصری، مطهره دلاوری، مینا جمشیدی، شیدا امانی، شیوا مبینی، فاطمه صادقی نسب و زهرا زرنگار دانش آموزان جان باخته این حادثه تلخ هستند.شعبانی گفت: این حادثه تعداد ۳۴ مصدوم داشت که تعداد ۳ نفر آنها با اورژانس هوایی به شیراز و دو نفر نیز به فسا اعزام شدند.2561735 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیسترئیس اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش فارس اسامی مصدومان این حادثه رابدین شرح اعلام کرد: خانم ها محدثه ذاکری ( اعزام به شیراز)،زینب شبانی – صدیقه صادقی ( اعزام به شیراز)-معصومه کرمی زاده (اعزام به فسا)-محدثه شب راه رجایی( اعزام به شیراز)-فائزه ذاکری -سیده فاطمه وحدانی -لیلا زبردست -زهرا ذاکری -معصومه خادمی پور -صدیقه سولقانی (اعزام به فسا)-آرزو دیدار -ملیکا سالاری -زینب رحیمی -زینب جعفری -فرنگیس خورستان -نیلوفر قائدی -ریحانه بلالی -معصومه محمودی زاده -اسما حسین زاده -زهرا ارجمند -رفیعه سلطانی -طاهره تیما -سارا خادمی -مرضیه -فاطمه عباس زاده -نازنین روستایی -ساجده ذاکری نژاد -انسیه گ اری -راضیه علیزاده – فاطمه داوری -فرخنده محمدی نسب -زینب کریمی -فاطمه .۱۱:۲۷ اورژانس در کمتر از ۶ دقیقه در محل حاضر شدسخنگوی علوم پزشکی شیراز گفت: خودروهای اورژانس در مدت زمان کمتر از ۶ دقیقه در محل حادثه حاضر شدند. احمد رضازاده در گفت و گو با خبرنگار مهر یادآور شد: حال ۱۳ نفر از مصدومین مناسب نیست و ۴ نفر از دانش آموزان نیر توسط ۳ بالگرد به شیراز منتقل شدند.۱۱:۰۸ پزشکی قانونی داراب هویت ۹ کشته شده واژگونی اتوبوس را اعلام کرد پزشکی قانونی داراب هویت ۹ کشته شده واژگونی اتوبوس دختران دانش آموز هرمزگانی را تائید و اعلام کرد.اسامی به این شرح زیر است: مهرنوش ناصری ، مطهره دلاوری، مینا جمشیدی ، شیدا امانی ، شیوا مبینی ، فاطمه صادقی نسب، زهرا زرنگار، خانم فرهی به عنوان س رست ، حمیدرضا محبت بخش راننده خودرو که در هنگام واژگونی راننده نبوده است.راننده دیگر این حادثه هم اکنون در بازداشت به سر می برد.۱۱:۰۵ محل اسکان خانواده دانش آموزان حادثه دیده هرمزگان فراهم است سخنگوی آموزش و پرورش فارس گفت: محل های اسکان در داراب و شیراز برای خانواده دانش آموزان حادثه دیده هرمزگان فراهم شده است.حمید شعبانی در گفت و گو با خبرنگار مهر، گفت: شورای بحران در آموزش و پرورش فارس تشکیل شده و در اولین اقدام محل اسکان برای خانواده های دانش آموزان حادثه دیده هرمزگانی در شیراز و داراب فراهم شده است.وی ادامه داد: ۴ دانش آموز حادثه دیده به بیمارستان ی و رجایی شیراز منتقل شدند.سخنگوی آموزش و پرورش فارس یادآور شد: گروه های مشاورین به محل حادثه و بیمارستان ها اعزام شدند تا در خدمت خانواده های حادثه دیده باشند.۱۰:۳۹خواب آلودگی علت وقوع حادثه است/ احتمال قطع نخاع برخی مصدومانمدیرکل بحران استانداری فارس گفت: طبق بررسی های به عمل آمده خواب آلودگی راننده علت بروز حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی بوده است.حسن فیاض پور در گفتگو با خبرنگار مهر در خصوص حزئیات این حادثه گفت: این اتوبوس حامل ۴۵ نفر از دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان مناطق رودان و منیاب استان هرمزگان بوده که برای شرکت در مسابقات فرزانگان و نخبگان عازم شیراز بوده اند.وی بیان کرد: این اتوبوس در جنت شهر داراب واژگون شد که منجر به مرگ ۱۱ تن و مصدومیت مابقی سرنشیان شد.مدیر کل بحران استانداری فارس با اشاره به اینکه ۲۲ نفر به صوت س ایی درمان شدند، افزود: ۱۳ نفر بستری هستند و چهار نفر که حال نامناسبی دارند با بالگرد های جهرم، لار و شیراز به مراکز درمانی شیراز اعزام شدند.2561459 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستوی گفت: چهار نفر از این مصدومان ممکن است قطع نخاع شده باشند.وی با اشاره به اینکه تعدادی از مسئولان برای رسیدگی به وضعیت دانش آموان به داراب سفر کرده اند، افزود: آموزش و پرورش نیز احتمالا برای سرکشی از دانش آموزان به داراب می آید ضمن اینکه معاون درمان علوم پزشکی نیز در این شهرستان حاضر شده و بنده نیز برای رسیدگی به وضعیت دانش آموزان به داراب رفته ام.۱۰:۱۱ تعداد کشته های واژگونی اتوبوس دختران هرمزگانی به ١١ نفر رسیدمدیر مرکز اورژانس فارس تعداد کشته های واژگونی اتوبوس دختران هرمزگانی را ١١ نفر اعلام کرد.محمد رضا عالی منش افزود: بلافاصله ١٠ دستگاه آمبولانس اورژانس ١١٥ و پنج دستگاه آمبولانس هلال احمر و آتش نشانی به محل اعزام شدند.اولین آمبولانس در مدت زمان ٩دقیقه به محل رسید.۰۵:۴۸ سانحه برای اتوبوس دانش آموزان مین رئیس اورژانس داراب به خبرنگار مهر گفت: این تصادف ساعاتی پیش در حوالی جاده فتح آباد داراب رخ داده است.2561732 - اعلام آ ین وضعیت مصدومان/حرکت شبانه برای اردوها ممنوع نیستهادی کشاورز بیان کرد: دانش آموزان أهل میناب و حدودا ١٤ ساله بودند.تعداد ۱۰ دستگاه خودروی امدادی اورژانس، سه دستگاه از هلال احمر و ۲ دستگاه آتش نشانی به منطقه اعزام شدند.
اتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,وداع با قربانیان تصادف اتوبوس هرمزگان +ع | هرمزگان از داغ دخترانش سوخت و خلیج فارس هم نتوانست کاری برایش د. جنازه دختران دانش آموز هرمزگانی، قربانیان تصادف وحشتناک اتوبوس، تشییع شد. هر کدام از دختران حالا در شهر خودش است، جزیره هرمز، میناب، رودان و... هرمزگان، عزایش عمومی است.بیشتر ببینید: : تصادف اتوبوس هرمزگان .

بیشتر بخوانید: جزئیات تصادف اتوبوس هرمزگان .
بیشتر بخوانید: ادعای راننده اتوبوس دانش آموزان .اتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»اتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تصادف اتوبوس هرمزگاناتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,تصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیاتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»اتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تصادف اتوبوس هرمزگاناتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,تصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیاتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»اتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,تصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیاتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تصادف اتوبوس هرمزگاناتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,تصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیاتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»اتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تصادف اتوبوس هرمزگاناتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,تصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیاتوبوس, تصادف اتوبوس, تصادف اتوبوس هرمزگان, اتوبوس هرمزگان, تصادف اتوبوس دانش آموزان, واژگونی اتوبوس هرمزگان, حادثه اتوبوس, اتوبوس داراب, جزئیات تصادف اتوبوس, ع تصادف اتوبوس هرمزگان, ع تصادف اتوبوس دانش آموزان, جنازه دانش آموزان, تشییع جنازه دانش آموزان هرمزگان, تشییع جنازه تصادف اتوبوس, ع تشییع جنازه, تشییع جنازه, تشییع قربانیان تصادف اتوبوس,ع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»ع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»ع | تصادف اتوبوس هرمزگانتصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»ع | تصادف اتوبوس هرمزگانتصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»تصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیع | تصادف اتوبوس هرمزگانتصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»ع | تصادف اتوبوس هرمزگانتصاویر تشییع پیکر دختران دانش آموز هرمزگانیع | تشییع جنازه قربانیان «تصادف اتوبوس هرمزگان»‹›
در سال های اخیر گرایش از رشته ریاضی و انسانی به سمت رشته تجربی در حال افزایش است به همین دلیل آموزش وپرورش در تلاش است که هر چه زودتر این مهاجرت رشته ای را متوقف کند اما حذف علاقه و استعداد در هدایت تحصیلی به ضرر دانش آموزان است.خبرگزاری تسنیم: انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان پایه نهم برای ورود به پایه دهم در سال تحصیلی 96-97 از 18 تیر ماه آغاز شده است.ماجراهای هدایت تحصیلی سال گذشته هنوز در خاطر دانش آموزان و مشاوران مدارس باقی است، تابستان گذشته انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان با مشکلات بسیاری همراه شد و دانش آموزان نسبت به اجبار برای رفتن به رشته ای خاص معترض بودند اما مسئولان آموزش وپرورش با رد هرگونه اجبار در انتخاب رشته از توسعه متوازن سخن می گفتند، سیاستی که به موجب آن باید توازنی میان رشته های مختلف تحصیلی برگزار شود تا از گسترش بیش از حد رشته تجربی جلوگیری به عمل آید.حواشی ایجاد شده در تابستان گذشته و معترض بودن دانش آموزان به اجبار در انتخاب رشته تحصیلی، موجب شد تا رئیس جمهور به این ماجرا ورود کند و پرونده اجبار در هدایت تحصیلی دانش آموزان با ورود وی و اعلام اینکه نباید دانش آموزان را در موضوع انتخاب رشته اجبار کنیم بلکه باید آنها را هدایت کنیم، بسته شد.پس از حواشی ایجادشده در سال تحصیلی گذشته، وزارت آموزش وپرورش امسال نسبت به اعمال تغییراتی در شیوه نامه هدایت تحصیلی اقدام کرده است، در همین رابطه وجه تمایز جدی هدایت تحصیلی امسال با سال گذشته جنبه توصیه ای بودن آن است و دانش آموزان برای ورود به رشته تحصیلی اجبار نمی شوند.عباس فرجی کارشناس مشاوره در آموزش وپرورش در رابطه با هدایت تحصیلی دانش آموزان یادداشتی را در اختیار خبرگزاری تسنیم قرار داده است.مشروح این یادداشت بدین شرح است:هدایت تحصیلی یکی از مهمترین بخش های زندگی هر انسانی است، این موضوع از این جهت حائز اهمیت است که دانش آموز قرار است با تصمیم مهمی که می گیرد مسیر زندگی خودش را بسازد. این مسیر نقش های مهم زندگی فردی و اجتماعی او را شکل می دهد و همین طور قرار است در توسعه و آبادانی کشور نیز تاثیرگذار باشد بنابراین اشتباه در انتخاب این مسیر هم به ضرر فرد خواهد بود و هم به ضرر جامعه از این رو حساسیت در انتخاب رشته در چنین مقطعی بسیار بالا می رود.به گمانم به همین دلیل است که در اسناد بالادستی که در سال 1394 به تصویب شورای عالی آموزش پرورش رسیده است هدف از هدایت تحصیلی دانش آموزان چنین بیان شده است، شناسایی و شناساندن استعداد، علاقه و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان، کمک به انتخاب آگاهانه رشته تحصیلی و مسیر آینده شغلی و کمک به هدایت متوزان دانش آموزان به شاخه و رشته های تحصیلی بر اساس سیاست های توسعه کشور . چنانچه در آیین نامه هدایت تحصیلی جدید ملاحظه می شود تاکید بر شناسایی و شناساندن علائق و استعدادهای دانش آموزان بوده است و بعد از آن کمک به انتخاب آگاهانه رشته تحصیلی و در نهایت متوزان سازی شاخه ها و رشته های تحصیلی مدنظر است. به نظر قانون گذاران امر به خوبی واقف هستند، چنانچه علائق و استعداد دانش آموزان به خوبی شناسایی نشود نمی توان به دو مهم دیگر دست یافت به تعبیری تا علائق فردی مشخص نشود نمی توان انتخاب آگاهانه ای داشت و اگر انتخاب آگاهانه نباشد حتی اگر توازنی در رشته ایجاد شود ارزشمند نخواهد بود. چنین توازنی بدون در نظر گرفتن علائق و استعداد دانش آموزان اثرات اقتصادی و روانی زیادی بر روی دوش کشور خواهد گذاشت، به همین خاطر در نقشه جامع علمی کشور نیز تاکید زیادی بر روی این دو مقوله شده است. اینکه دانش آموزی علائق خود را نشناخته باشد و در مسیر استعداد خود حرکت نکند مثل آن است که ما در مسیری حرکت کنیم که ندانیم آذوقه و توان کافی برای رسیدن به مقصد داریم یا نه. قطعاً دانش آموزی که به اجبار وارد رشته ای می شود و در آن انگیزه ای ندارد نمی تواند از توان حداکثری خود بهره ببرد به همین جهت است که ما شاهد آن هستیم دانش آموزان زیادی علی رغم اینکه در رشته ای فارغ حصیل می شوند ولی موفقیت چندانی ب نمی کنند. شخصاً ترجیح می دهم بین ب نمره و اخذ مدرک تحصیلی در یک رشته و موفقیت در آن تمایز قائل شوم. در چنین شرایطی آنچه پیش روی دانش آموزان است سرخوردگی و آنچه پیش روی جامعه و کشور است هزینه های هنگفت است.شما ملاحظه بفرمایید دو سال گذشته دانشجویی در رشته برق شریف انصراف می دهد و دوباره در کنکور شرکت می کند تا وارد رشته پزشکی شود این یعنی اتلاف زمان و هزینه که هم به فرد تحمیل شده و هم به جامعه تازه این در بهترین شرایط است حال اگر دانش آموزان دیگری چنین توانمندی را نداشته باشند مجبور هستند برخلاف میلشان در رشته ای ادامه تحصیل بدهند که علاقه ای به آن ندارند یعنی با فردی در جامعه مواجه هستیم که از رشته خود رضایت ندارد طبیعی است از شغل خود نیز ناراضی خواهد بود و این یعنی هزینه زیادی که به فرد و جامعه تحمیل شده است.حالا همه اینها را کنار بگذاریم و فرض کنیم تمام دانش آموزانی که برخلاف میلشان انتخاب رشته کرده اند فارغ حصیل شده اند چه سرنوشتی پیش رویشان خواهد بود؟ من شاگردی داشتم که به رشته فلسفه علاقه زیادی داشت ولی به اصرار خانواده مبنی بر اینکه چون همه خانواده پزشک هستند تو هم باید پزشک شوی در این رشته ادامه تحصیل داد. فراموش نمی کنم که بارها با من تماس گرفت و از وضعیت خود ابراز ن یتی می کرد و می گفت من از خون می ترسم و هر وقت به اتاق تشریح می روم حالم بد می شود در نهایت اتفاقی که افتاد پس از اخذ مدرک ی حرفه ای خود دوباره سراغ فلسفه رفت و در آن رشته ادامه تحصیل داد.از این موارد فراوان داریم دانش آموزانی که بد هدایت تحصیلی می شوند و وارد رشته ای شده اند که علاقه ای در آن ندارند نتیجه می شود پزشکی که خواننده می شود، ی که تجارت می کند، ی که ساخت و ساز می کند و....مقصود من از این مقدمه آن است که بگویم هدایت تحصیلی که در دو سال گذشته پیش رویمان قرار گرفته است چنین سرانجامی را برایمان نمایش می دهد آن از هدایت تحصیلی سال 95-94 و این از هدایت تحصیلی امسال. سال گذشته آنقدر اوضاع بهم ریخت که پای سازمان بازرسی کشور وسط آمد و در نهایت رئیس جمهور دستور داد که اجبار از هدایت تحصیلی برداشته شود این هم از هدایت تحصیلی امسال که همه را گیج کرده به طوری که بسیاری از مشاوران و دانش آموزان را کلافه کرده است. مدعای کلام من گزارش مرکز پژوهش های مجلس شورای ی است که نشان می دهد عملکرد تیم هدایت تحصیلی وزارت آموزش و پرورش چندان مناسب نبوده در این گزارش چنین آمده است «از همان پایان داد ماه که هدایت تحصیلی به دست دانش آموزان و اولیای دانش آموزان داده شد هدایت تحصیلی با چالش های جدی روبه رو بوده است این چالش ها در قالب اعتراض توسط دانش آموزان و اولیای آنها به ادارات و بعد ازآن سازمان بازرسی کل کشور کشیده شد و در نهایت با دستور ریاست جمهوری اجبار دانش آموزان در هدایت تحصیلی برداشته شد» و در ادامه همین گزارش تاکید شده است « وزارت آموزش و پرورش نه تنها نتوانسته وضعیت توازون رشته ای را بر قرار کند بلکه با روش هدایت تحصیلی جدید در سال 96-95 اوضاع وخیم تر نیز شده است و شکاف بین رشته ها عمیقتر نیز به نظر می رسد همین طور تاکید شده است هزینه ای که برای هدایت تحصیلی به وزارت آموزش و پرورش و خانواده تحمیل شده سنگین بوده است.» با مقدمه ای که در بالا ارائه شده تمایل دارم نگاهی اجمالی به تاریخچه هدایت تحصیلی در ادوار گذشته بیاندازم تا بدانیم داستان هدایت تحصیلی در کشور از چه زمانی آغاز شده و دلیل این همه اهمیت چه بوده است؟ آنچه ما می دانیم اولین تلاش برای ایجاد توازن رشته ای به سال 1336 باز می گردد که در آن سال برای دبیران تهران به مدت یک سال کلاس هدایت حرفه ای تشکیل داده شد و بعد از آن اقدام به آموزش دانش آموزان و دانشجویان برای هدایت حرفه ای صورت پذیرفت. در سال 1344 برای اولین بار اداره راهنمایی تحصیلی در اداره کل وزارت آموزش و پرورش تشکیل شد و در سال 1350 وزارت آموزش و پرورش از فارغ حصیلان رشته های علوم تربیتی و مشاوره در مقطع لیسانس و فوق لیسانس نیرو جذب کرد تا پس از برگزاری دوره های آموزشی آنها را در سمت مشاور و راهنمایی به کار گیرد. پس از انقلاب ی در سال 1364 هسته مشاوره در اداره کل امور تربیتی کشور شکل گرفت و ازسال 1371 عملاً مشاوران درگیر هدایت تحصیلی در نظام جدید آموزشی شده اند در آن زمان به دلیل بحران جمعیتی که در مقطع متوسطه وجود داشت نظام آموزشی تغییر یافت و نظام جدید آموزشی (ترمی واحدی) جای نظام آموزشی قبلی قرار گرفت. بدین شکل هدایت تحصیلی با شکل و شمایل متفاوتی وارد آموزش و پرورش شد، تا قبل از آن تاکید بر نمره دانش آموزان بود و آنها بر اساس عملکرد تحصیلی خود به رشته ای هدایت می شدند از آن زمان به بعد دو آزمون هوش و رغبت از دانش آموزان گرفته می شد و پس از گرفتن نظر اولیا، دانش آموزان و معلمان نمره ای نیز به عنوان امتیاز مشاوره ای در برگه های هدایت تحصیلی دانش آموزان درج می شد این روند تا سال 1395-1394 ادامه داشت تا اینکه نظام آموزشی 3-3-6 اولین گروه از دانش آموزان را وارد پایه نهم کرد که بایستی برایشان هدایت تحصیلی صورت می گرفت در این سال هم چندان شاهد تغییرات عمده ای در شیوه هدایت تحصیلی نیستیم جز دو تستی که از دانش آموزان گرفته شد که با تغییراتی مواجه بوده است.تا اینکه در سال جاری اتفاقی جدید رخ داد و آموزش و پرورش در بازگشتی 20 ساله ملاک هدایت تحصیلی را صرفاً سوابق تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت و این در حالی بود که قبلا در دفترچه هایی که در اختیار دانش آموزان قرار گرفته بود اعلام شد ملاک هدایت تحصیلی عبارتند از امتیازات مشاوره ای با سهم 65 درصدی و عملکرد تحصیلی با سهم 35 درصدی.این خلاصه آنچه در طی سال ها بر هدایت دانش آموزان رخ داده است، حال اگر نگاهی به نتایج تاثیرگذاری اقدامات انجام شده در متوازن سازی رشته ای در مدارس بیافکنیم متوجه می شویم که این اقدامات تا چه اندازه موثر بوده است. در زیر آمار توزیع دانش آموزان متوسطه دوم در طی ادوار گذشته بر اساس گزارش مرکز پژوهش های مجلس شورای ی را مشاهده می کنیم.با نگاه اجمالی به آمار ارائه شده به نظر می رسد طی سالهای اخیر گرایش از رشته های ریاضی و علوم انسانی به سمت رشته تجربی سال به سال در حال افزایش بوده است و آموزش و پرورش به همین دلیل در تلاش است که هر چه زودتر این مهاجرت رشته ای را متوقف کند. اما را ار آموزش و پرورش هر چه بوده نتوانسته جلوی این مهاجرت رشته ای را بگیرد و ما شاهد افزایش دانش آموزان رشته تجربی هستیم.اتفاقی که در سال جدید شاهد هستیم این است که آموزش و پرورش در اقدامی عجیب مخالف اسناد بالادستی عمل کرده همانطور که پیشتر هم اشاره داشتم در اسناد بالادستی تاکید بر آن است که دانش آموزان نخست باید استعداد و علائق خود را بشناسند و در مرحله دوم باید به دانش آموزان کمک شود که انتخاب آگاهانه ای داشته باشند و در نوبت سوم بر اساس این شاخصه ها آموزش و پرورش در متوازن سازی رشته ای اقدام داشته باشد.در یک نگاه اجمالی می توان دریافت که ملاک هدایت تحصیلی در سال تحصیلی 96-95 جز عملکرد تحصیلی هیچ چیز دیگری نیست یعنی آموزش و پرورش فقط تمرکزش را بر متوازن سازی رشته ها گذاشته و علائق و استعداد دانش آموزان را نادیده گرفته است. این موضوع زمانی بیشتر جای سوال قرار می گیرد که از اسفند 95 آموزش و پرورش تمام دانش آموزان و مدارس را مجبور کرد که در سامانه همگام نظر خود در خصوص رشته تحصیلی ثبت کنند و همین طور از دانش آموزان خواسته شد که دو آزمون که از نظر مشاوران غیر استاندار بود را پاسخ دهند.در حقیقت این اقدام آموزش و پرورش در راستای بندهای 1 و 2 اسناد بالادستی صورت گرفت اما وزارت آموزش و پرورش هنگام صدور برگه های هدایت تحصیلی هر دو شاخصه 1و2 اسناد بالادستی را کنار گذاشت و برای متوازن سازی فقط روی عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید کرد.گرچه همین اقدام هم برای بسیاری از دانش آموزان جای سوال است به عنوان مثال دانش آموزان و اولیای آنها معترض هستند که چرا قریب به اتفاق دانش آموزان برای ورود به رشته تجربی اولویت اولشان تجربی نبوده و مکانیزم این اولویت بندی به چه صورتی است که آنها نتوانسته اند رشته تجربی را انتخاب کنند با علم به اینکه از نظر نمره ای دانش آموز آنها نمرات بهتری برای رشته تجربی داشته است.به هر دلیلی که آموزش و پرروش چنین شیوه ای را اتخاذ کرده باشد یک چیز مشخص است و آن این است که بخش زیادی از دانش آموزان به وضع موجود معترض هستند چرا که آنها مدعی هستند که در آزمون ها و اظهار نظری که در خصوص رشته از آنها گرفته شده است به وضوح رشته تجربی را انتخاب کرده اند در عین حال عملکرد تحصیلی آنها برای ورود به رشته تجربی به مراتب بهتر از ریاضی است ولی آموزش و پرروش عملا خلف وعده کرده و نظر آنها را نادیده گرفته است.حال باید پرسید نادیده گرفتن علائق و استعداد دانش آموزان و اولیای آنها چه تبعاتی می تواند داشته باشد و آیا این شیوه بار کج آموزش و پرورش را در خصوص متوازن سازی بین رشته ها به منزل خواهد رساند؟از نظر من این مهم ممکن نخواهد شد و ما در آینده ای نه چندان دور با افت تحصیلی و کاهش انگیزه در دانش آموزان مواجه خواهیم شد. چرا که دانش آموزان گمان می کنند آنها را در مسیری قرار داده اند که مطلوبشان نیست و این عدم رضایت حتی با فرض به اینکه این دانش آموزان مدارج تحصیلی را طی کنند به موفقیت نمی انجامد چرا که من به مقصد رسیدن را با موفق شدن متمایز می دانم .لذا وزارت آموزش وپرورش از نظر من راه را به اشتباه می رود چرا که این مسیر شاید مطلوب وزارت آموزش و پرورش باشد ولی مطلوب جامعه و دانش آموزان نیست.مدعی کلام من هم این است افرادی که که اسناد بالادستی را تنظیم کرده اند می دانستند که وقتی علاقه در میان نباشد موفقیت نیز ممکن نخواهد بود لذا با این شیوه ما دانش آموزان را در رشته هایی وارد خواهیم کرد که هیچ کششی در آن ندارند همین موضوع در بازار کار هم مشکل ساز خواهد شد و در دراز مدت می تواند کل جامعه را با ن یتی همراه سازد.به گمان من آموزش و پرورش باید از اقدامات غیر کارشناسانه دست بردارد و در شیوه هدایت تحصیلی خود بازنگری و مطابق اسناد بالادستی حرکت کند به جایی اینکه به اجبار گزینه ها را دستکاری کند تا دانش آموزان نتوانند رشته دلخواه خود را انتخاب کنند به آنها آگاهی لازم را بدهند تا آنها با اطلاع از وضعیت موجود در بازار کار و علائق و توانمندی های خود دست به انتخاب رشته بزنند.از نظر من شیوه ای که آموزش و پرورش اتخاذ کرده است شاید بار رشته تجربی را کم کند ولی این بار را به رشته ای دیگری همچون انسانی خواهد انداخت و از هم اکنون هم شاهد هستیم که کلاس های رشته انسانی در حال پر شدن است.جای سوال است که دو سال پیش آموزش و پرورش به قدری در رشته انسانی دچار بحران بود که تصمیم داشت رشته انسانی را فقط در دبیرستان های فرهنگ محدود کند حالا چطور شده که تصمیم می گیرد برای کاهش فشار رشته تجربی دانش آموزان را به سمت انسانی هدایت کند؟این عملکرد آموزش و پرورش یک معنا دارد و آن این است که مسئولین یک سیستم متمرکز برای هدایت تحصیلی ندارند و فقط از طریق آزمون و خطا در حال متوازن سازی هستند. شخصا پیشنهادم این است که آموزش و پرورش مشاوران مدارس را از کاغذ بازی های اداری فارغ کند و اجازه دهد مشاوران بیشتر در بخش آگاهی بخشی به دانش آموزان متمرکز شوند و در عین حال تمام اهتمام آموزش و پرورش به توانمندسازی هنرستان های فنی وحرفه ای باشد.شما نمی توانید همه مسیرها را به روی دانش آموز ببندید و فقط یک راه برایش باقی بگذارید و بعد بگویید انتخاب رشته صورت گرفته است این عملا یک اجبار است منتهی خیلی اداری این کار صورت گرفته است و همانطور که گفتم این مطلوب وزارت آموزش و پرورش است نه دانش آموزان و اولیای آنها.در این میان باید بگویم تمام سعی آموزش و پرورش بایست بر توانمند سازی هنرستان های فنی و حرفه ای باشد متاسفانه مدارس فنی و حرفه ای ضعیف هستند و در این مدت که آموزش و پرورش در حال آزمون و خطاست و هزینه های هنگفتی هم بر روی دوش اولیای و مدارس گذاشته شده کاش توجه ویژه ای به هنرستان های فنی می شد.از نظر من تنها راهی که باید آموزش و پرورش انجام دهد تقویت هنرستان هاست تا با ایجاد انگیزه توسط مشاوران مدارس دانش آموزان به سمت هنرستان ها گرایش داشته باشند. مشاوران مدارس وضعیت موجود را بهتر از هر ی می دانند در این راه هم در دو سال گذشته تلاش های فراوانی داشته اند اما اینکه امسال حتی مشاوران هم از وضعیت موجود ناراضی هستند نشان می دهد که وزارت آموزش و پرورش تا چه حدی راه را به خطا رفته است. در پایان باید عرض کنم به زور می توان دانش آموزان را وارد رشته ای کرد اما در آن رشته نمی توان نگه داشت و این یعنی بازی باختی که آموزش و پرورش پیش روی دانش آموزان و اولیای آنها قرار داده است .عباس فرجی کارشناس مشاوره
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان پایه نهم برای ورود به پایه دهم در سال تحصیلی 96-97 از 18 تیر ماه آغاز شده است.ماجراهای هدایت تحصیلی سال گذشته هنوز در خاطر دانش آموزان و مشاوران مدارس باقی است، تابستان گذشته انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان با مشکلات بسیاری همراه شد و دانش آموزان نسبت به اجبار برای رفتن به رشته ای خاص معترض بودند اما مسئولان آموزش وپرورش با رد هرگونه اجبار در انتخاب رشته از توسعه متوازن سخن می گفتند، سیاستی که به موجب آن باید توازنی میان رشته های مختلف تحصیلی برگزار شود تا از گسترش بیش از حد رشته تجربی جلوگیری به عمل آید.حواشی ایجاد شده در تابستان گذشته و معترض بودن دانش آموزان به اجبار در انتخاب رشته تحصیلی، موجب شد تا رئیس جمهور به این ماجرا ورود کند و پرونده اجبار در هدایت تحصیلی دانش آموزان با ورود وی و اعلام اینکه نباید دانش آموزان را در موضوع انتخاب رشته اجبار کنیم بلکه باید آنها را هدایت کنیم، بسته شد.پس از حواشی ایجادشده در سال تحصیلی گذشته، وزارت آموزش وپرورش امسال نسبت به اعمال تغییراتی در شیوه نامه هدایت تحصیلی اقدام کرده است، در همین رابطه وجه تمایز جدی هدایت تحصیلی امسال با سال گذشته جنبه توصیه ای بودن آن است و دانش آموزان برای ورود به رشته تحصیلی اجبار نمی شوند.عباس فرجی کارشناس مشاوره در آموزش وپرورش در رابطه با هدایت تحصیلی دانش آموزان یادداشتی را در اختیار خبرگزاری تسنیم قرار داده است.مشروح این یادداشت بدین شرح است:هدایت تحصیلی یکی از مهمترین بخش های زندگی هر انسانی است، این موضوع از این جهت حائز اهمیت است که دانش آموز قرار است با تصمیم مهمی که می گیرد مسیر زندگی خودش را بسازد. این مسیر نقش های مهم زندگی فردی و اجتماعی او را شکل می دهد و همین طور قرار است در توسعه و آبادانی کشور نیز تاثیرگذار باشد بنابراین اشتباه در انتخاب این مسیر هم به ضرر فرد خواهد بود و هم به ضرر جامعه از این رو حساسیت در انتخاب رشته در چنین مقطعی بسیار بالا می رود.به گمانم به همین دلیل است که در اسناد بالادستی که در سال 1394 به تصویب شورای عالی آموزش پرورش رسیده است هدف از هدایت تحصیلی دانش آموزان چنین بیان شده است، شناسایی و شناساندن استعداد، علاقه و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان، کمک به انتخاب آگاهانه رشته تحصیلی و مسیر آینده شغلی و کمک به هدایت متوزان دانش آموزان به شاخه و رشته های تحصیلی بر اساس سیاست های توسعه کشور . چنانچه در آیین نامه هدایت تحصیلی جدید ملاحظه می شود تاکید بر شناسایی و شناساندن علائق و استعدادهای دانش آموزان بوده است و بعد از آن کمک به انتخاب آگاهانه رشته تحصیلی و در نهایت متوزان سازی شاخه ها و رشته های تحصیلی مدنظر است. به نظر قانون گذاران امر به خوبی واقف هستند، چنانچه علائق و استعداد دانش آموزان به خوبی شناسایی نشود نمی توان به دو مهم دیگر دست یافت به تعبیری تا علائق فردی مشخص نشود نمی توان انتخاب آگاهانه ای داشت و اگر انتخاب آگاهانه نباشد حتی اگر توازنی در رشته ایجاد شود ارزشمند نخواهد بود. چنین توازنی بدون در نظر گرفتن علائق و استعداد دانش آموزان اثرات اقتصادی و روانی زیادی بر روی دوش کشور خواهد گذاشت، به همین خاطر در نقشه جامع علمی کشور نیز تاکید زیادی بر روی این دو مقوله شده است. اینکه دانش آموزی علائق خود را نشناخته باشد و در مسیر استعداد خود حرکت نکند مثل آن است که ما در مسیری حرکت کنیم که ندانیم آذوقه و توان کافی برای رسیدن به مقصد داریم یا نه. قطعاً دانش آموزی که به اجبار وارد رشته ای می شود و در آن انگیزه ای ندارد نمی تواند از توان حداکثری خود بهره ببرد به همین جهت است که ما شاهد آن هستیم دانش آموزان زیادی علی رغم اینکه در رشته ای فارغ حصیل می شوند ولی موفقیت چندانی ب نمی کنند. شخصاً ترجیح می دهم بین ب نمره و اخذ مدرک تحصیلی در یک رشته و موفقیت در آن تمایز قائل شوم. در چنین شرایطی آنچه پیش روی دانش آموزان است سرخوردگی و آنچه پیش روی جامعه و کشور است هزینه های هنگفت است.شما ملاحظه بفرمایید دو سال گذشته دانشجویی در رشته برق شریف انصراف می دهد و دوباره در کنکور شرکت می کند تا وارد رشته پزشکی شود این یعنی اتلاف زمان و هزینه که هم به فرد تحمیل شده و هم به جامعه تازه این در بهترین شرایط است حال اگر دانش آموزان دیگری چنین توانمندی را نداشته باشند مجبور هستند برخلاف میلشان در رشته ای ادامه تحصیل بدهند که علاقه ای به آن ندارند یعنی با فردی در جامعه مواجه هستیم که از رشته خود رضایت ندارد طبیعی است از شغل خود نیز ناراضی خواهد بود و این یعنی هزینه زیادی که به فرد و جامعه تحمیل شده است.حالا همه اینها را کنار بگذاریم و فرض کنیم تمام دانش آموزانی که برخلاف میلشان انتخاب رشته کرده اند فارغ حصیل شده اند چه سرنوشتی پیش رویشان خواهد بود؟ من شاگردی داشتم که به رشته فلسفه علاقه زیادی داشت ولی به اصرار خانواده مبنی بر اینکه چون همه خانواده پزشک هستند تو هم باید پزشک شوی در این رشته ادامه تحصیل داد. فراموش نمی کنم که بارها با من تماس گرفت و از وضعیت خود ابراز ن یتی می کرد و می گفت من از خون می ترسم و هر وقت به اتاق تشریح می روم حالم بد می شود در نهایت اتفاقی که افتاد پس از اخذ مدرک ی حرفه ای خود دوباره سراغ فلسفه رفت و در آن رشته ادامه تحصیل داد.از این موارد فراوان داریم دانش آموزانی که بد هدایت تحصیلی می شوند و وارد رشته ای شده اند که علاقه ای در آن ندارند نتیجه می شود پزشکی که خواننده می شود، ی که تجارت می کند، ی که ساخت و ساز می کند و....مقصود من از این مقدمه آن است که بگویم هدایت تحصیلی که در دو سال گذشته پیش رویمان قرار گرفته است چنین سرانجامی را برایمان نمایش می دهد آن از هدایت تحصیلی سال 95-94 و این از هدایت تحصیلی امسال. سال گذشته آنقدر اوضاع بهم ریخت که پای سازمان بازرسی کشور وسط آمد و در نهایت رئیس جمهور دستور داد که اجبار از هدایت تحصیلی برداشته شود این هم از هدایت تحصیلی امسال که همه را گیج کرده به طوری که بسیاری از مشاوران و دانش آموزان را کلافه کرده است. مدعای کلام من گزارش مرکز پژوهش های مجلس شورای ی است که نشان می دهد عملکرد تیم هدایت تحصیلی وزارت آموزش و پرورش چندان مناسب نبوده در این گزارش چنین آمده است «از همان پایان داد ماه که هدایت تحصیلی به دست دانش آموزان و اولیای دانش آموزان داده شد هدایت تحصیلی با چالش های جدی روبه رو بوده است این چالش ها در قالب اعتراض توسط دانش آموزان و اولیای آنها به ادارات و بعد ازآن سازمان بازرسی کل کشور کشیده شد و در نهایت با دستور ریاست جمهوری اجبار دانش آموزان در هدایت تحصیلی برداشته شد» و در ادامه همین گزارش تاکید شده است « وزارت آموزش و پرورش نه تنها نتوانسته وضعیت توازون رشته ای را بر قرار کند بلکه با روش هدایت تحصیلی جدید در سال 96-95 اوضاع وخیم تر نیز شده است و شکاف بین رشته ها عمیقتر نیز به نظر می رسد همین طور تاکید شده است هزینه ای که برای هدایت تحصیلی به وزارت آموزش و پرورش و خانواده تحمیل شده سنگین بوده است.» با مقدمه ای که در بالا ارائه شده تمایل دارم نگاهی اجمالی به تاریخچه هدایت تحصیلی در ادوار گذشته بیاندازم تا بدانیم داستان هدایت تحصیلی در کشور از چه زمانی آغاز شده و دلیل این همه اهمیت چه بوده است؟ آنچه ما می دانیم اولین تلاش برای ایجاد توازن رشته ای به سال 1336 باز می گردد که در آن سال برای دبیران تهران به مدت یک سال کلاس هدایت حرفه ای تشکیل داده شد و بعد از آن اقدام به آموزش دانش آموزان و دانشجویان برای هدایت حرفه ای صورت پذیرفت. در سال 1344 برای اولین بار اداره راهنمایی تحصیلی در اداره کل وزارت آموزش و پرورش تشکیل شد و در سال 1350 وزارت آموزش و پرورش از فارغ حصیلان رشته های علوم تربیتی و مشاوره در مقطع لیسانس و فوق لیسانس نیرو جذب کرد تا پس از برگزاری دوره های آموزشی آنها را در سمت مشاور و راهنمایی به کار گیرد. پس از انقلاب ی در سال 1364 هسته مشاوره در اداره کل امور تربیتی کشور شکل گرفت و ازسال 1371 عملاً مشاوران درگیر هدایت تحصیلی در نظام جدید آموزشی شده اند در آن زمان به دلیل بحران جمعیتی که در مقطع متوسطه وجود داشت نظام آموزشی تغییر یافت و نظام جدید آموزشی (ترمی واحدی) جای نظام آموزشی قبلی قرار گرفت. بدین شکل هدایت تحصیلی با شکل و شمایل متفاوتی وارد آموزش و پرورش شد، تا قبل از آن تاکید بر نمره دانش آموزان بود و آنها بر اساس عملکرد تحصیلی خود به رشته ای هدایت می شدند از آن زمان به بعد دو آزمون هوش و رغبت از دانش آموزان گرفته می شد و پس از گرفتن نظر اولیا، دانش آموزان و معلمان نمره ای نیز به عنوان امتیاز مشاوره ای در برگه های هدایت تحصیلی دانش آموزان درج می شد این روند تا سال 1395-1394 ادامه داشت تا اینکه نظام آموزشی 3-3-6 اولین گروه از دانش آموزان را وارد پایه نهم کرد که بایستی برایشان هدایت تحصیلی صورت می گرفت در این سال هم چندان شاهد تغییرات عمده ای در شیوه هدایت تحصیلی نیستیم جز دو تستی که از دانش آموزان گرفته شد که با تغییراتی مواجه بوده است.تا اینکه در سال جاری اتفاقی جدید رخ داد و آموزش و پرورش در بازگشتی 20 ساله ملاک هدایت تحصیلی را صرفاً سوابق تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفت و این در حالی بود که قبلا در دفترچه هایی که در اختیار دانش آموزان قرار گرفته بود اعلام شد ملاک هدایت تحصیلی عبارتند از امتیازات مشاوره ای با سهم 65 درصدی و عملکرد تحصیلی با سهم 35 درصدی.این خلاصه آنچه در طی سال ها بر هدایت دانش آموزان رخ داده است، حال اگر نگاهی به نتایج تاثیرگذاری اقدامات انجام شده در متوازن سازی رشته ای در مدارس بیافکنیم متوجه می شویم که این اقدامات تا چه اندازه موثر بوده است. در زیر آمار توزیع دانش آموزان متوسطه دوم در طی ادوار گذشته بر اساس گزارش مرکز پژوهش های مجلس شورای ی را مشاهده می کنیم.با نگاه اجمالی به آمار ارائه شده به نظر می رسد طی سالهای اخیر گرایش از رشته های ریاضی و علوم انسانی به سمت رشته تجربی سال به سال در حال افزایش بوده است و آموزش و پرورش به همین دلیل در تلاش است که هر چه زودتر این مهاجرت رشته ای را متوقف کند. اما را ار آموزش و پرورش هر چه بوده نتوانسته جلوی این مهاجرت رشته ای را بگیرد و ما شاهد افزایش دانش آموزان رشته تجربی هستیم.اتفاقی که در سال جدید شاهد هستیم این است که آموزش و پرورش در اقدامی عجیب مخالف اسناد بالادستی عمل کرده همانطور که پیشتر هم اشاره داشتم در اسناد بالادستی تاکید بر آن است که دانش آموزان نخست باید استعداد و علائق خود را بشناسند و در مرحله دوم باید به دانش آموزان کمک شود که انتخاب آگاهانه ای داشته باشند و در نوبت سوم بر اساس این شاخصه ها آموزش و پرورش در متوازن سازی رشته ای اقدام داشته باشد.در یک نگاه اجمالی می توان دریافت که ملاک هدایت تحصیلی در سال تحصیلی 96-95 جز عملکرد تحصیلی هیچ چیز دیگری نیست یعنی آموزش و پرورش فقط تمرکزش را بر متوازن سازی رشته ها گذاشته و علائق و استعداد دانش آموزان را نادیده گرفته است. این موضوع زمانی بیشتر جای سوال قرار می گیرد که از اسفند 95 آموزش و پرورش تمام دانش آموزان و مدارس را مجبور کرد که در سامانه همگام نظر خود در خصوص رشته تحصیلی ثبت کنند و همین طور از دانش آموزان خواسته شد که دو آزمون که از نظر مشاوران غیر استاندار بود را پاسخ دهند.در حقیقت این اقدام آموزش و پرورش در راستای بندهای 1 و 2 اسناد بالادستی صورت گرفت اما وزارت آموزش و پرورش هنگام صدور برگه های هدایت تحصیلی هر دو شاخصه 1و2 اسناد بالادستی را کنار گذاشت و برای متوازن سازی فقط روی عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید کرد.گرچه همین اقدام هم برای بسیاری از دانش آموزان جای سوال است به عنوان مثال دانش آموزان و اولیای آنها معترض هستند که چرا قریب به اتفاق دانش آموزان برای ورود به رشته تجربی اولویت اولشان تجربی نبوده و مکانیزم این اولویت بندی به چه صورتی است که آنها نتوانسته اند رشته تجربی را انتخاب کنند با علم به اینکه از نظر نمره ای دانش آموز آنها نمرات بهتری برای رشته تجربی داشته است.به هر دلیلی که آموزش و پرروش چنین شیوه ای را اتخاذ کرده باشد یک چیز مشخص است و آن این است که بخش زیادی از دانش آموزان به وضع موجود معترض هستند چرا که آنها مدعی هستند که در آزمون ها و اظهار نظری که در خصوص رشته از آنها گرفته شده است به وضوح رشته تجربی را انتخاب کرده اند در عین حال عملکرد تحصیلی آنها برای ورود به رشته تجربی به مراتب بهتر از ریاضی است ولی آموزش و پرروش عملا خلف وعده کرده و نظر آنها را نادیده گرفته است.حال باید پرسید نادیده گرفتن علائق و استعداد دانش آموزان و اولیای آنها چه تبعاتی می تواند داشته باشد و آیا این شیوه بار کج آموزش و پرورش را در خصوص متوازن سازی بین رشته ها به منزل خواهد رساند؟از نظر من این مهم ممکن نخواهد شد و ما در آینده ای نه چندان دور با افت تحصیلی و کاهش انگیزه در دانش آموزان مواجه خواهیم شد. چرا که دانش آموزان گمان می کنند آنها را در مسیری قرار داده اند که مطلوبشان نیست و این عدم رضایت حتی با فرض به اینکه این دانش آموزان مدارج تحصیلی را طی کنند به موفقیت نمی انجامد چرا که من به مقصد رسیدن را با موفق شدن متمایز می دانم .لذا وزارت آموزش وپرورش از نظر من راه را به اشتباه می رود چرا که این مسیر شاید مطلوب وزارت آموزش و پرورش باشد ولی مطلوب جامعه و دانش آموزان نیست.مدعی کلام من هم این است افرادی که که اسناد بالادستی را تنظیم کرده اند می دانستند که وقتی علاقه در میان نباشد موفقیت نیز ممکن نخواهد بود لذا با این شیوه ما دانش آموزان را در رشته هایی وارد خواهیم کرد که هیچ کششی در آن ندارند همین موضوع در بازار کار هم مشکل ساز خواهد شد و در دراز مدت می تواند کل جامعه را با ن یتی همراه سازد.به گمان من آموزش و پرورش باید از اقدامات غیر کارشناسانه دست بردارد و در شیوه هدایت تحصیلی خود بازنگری و مطابق اسناد بالادستی حرکت کند به جایی اینکه به اجبار گزینه ها را دستکاری کند تا دانش آموزان نتوانند رشته دلخواه خود را انتخاب کنند به آنها آگاهی لازم را بدهند تا آنها با اطلاع از وضعیت موجود در بازار کار و علائق و توانمندی های خود دست به انتخاب رشته بزنند.از نظر من شیوه ای که آموزش و پرورش اتخاذ کرده است شاید بار رشته تجربی را کم کند ولی این بار را به رشته ای دیگری همچون انسانی خواهد انداخت و از هم اکنون هم شاهد هستیم که کلاس های رشته انسانی در حال پر شدن است.جای سوال است که دو سال پیش آموزش و پرورش به قدری در رشته انسانی دچار بحران بود که تصمیم داشت رشته انسانی را فقط در دبیرستان های فرهنگ محدود کند حالا چطور شده که تصمیم می گیرد برای کاهش فشار رشته تجربی دانش آموزان را به سمت انسانی هدایت کند؟این عملکرد آموزش و پرورش یک معنا دارد و آن این است که مسئولین یک سیستم متمرکز برای هدایت تحصیلی ندارند و فقط از طریق آزمون و خطا در حال متوازن سازی هستند. شخصا پیشنهادم این است که آموزش و پرورش مشاوران مدارس را از کاغذ بازی های اداری فارغ کند و اجازه دهد مشاوران بیشتر در بخش آگاهی بخشی به دانش آموزان متمرکز شوند و در عین حال تمام اهتمام آموزش و پرورش به توانمندسازی هنرستان های فنی وحرفه ای باشد.شما نمی توانید همه مسیرها را به روی دانش آموز ببندید و فقط یک راه برایش باقی بگذارید و بعد بگویید انتخاب رشته صورت گرفته است این عملا یک اجبار است منتهی خیلی اداری این کار صورت گرفته است و همانطور که گفتم این مطلوب وزارت آموزش و پرورش است نه دانش آموزان و اولیای آنها.در این میان باید بگویم تمام سعی آموزش و پرورش بایست بر توانمند سازی هنرستان های فنی و حرفه ای باشد متاسفانه مدارس فنی و حرفه ای ضعیف هستند و در این مدت که آموزش و پرورش در حال آزمون و خطاست و هزینه های هنگفتی هم بر روی دوش اولیای و مدارس گذاشته شده کاش توجه ویژه ای به هنرستان های فنی می شد.از نظر من تنها راهی که باید آموزش و پرورش انجام دهد تقویت هنرستان هاست تا با ایجاد انگیزه توسط مشاوران مدارس دانش آموزان به سمت هنرستان ها گرایش داشته باشند. مشاوران مدارس وضعیت موجود را بهتر از هر ی می دانند در این راه هم در دو سال گذشته تلاش های فراوانی داشته اند اما اینکه امسال حتی مشاوران هم از وضعیت موجود ناراضی هستند نشان می دهد که وزارت آموزش و پرورش تا چه حدی راه را به خطا رفته است. در پایان باید عرض کنم به زور می توان دانش آموزان را وارد رشته ای کرد اما در آن رشته نمی توان نگه داشت و این یعنی بازی باختی که آموزش و پرورش پیش روی دانش آموزان و اولیای آنها قرار داده است .عباس فرجی کارشناس مشاورهانتهای پیام/
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حذف آزمون ورودی مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول و پایان ادامه فعالیت این مدارس در این دوره را می توان یکی از مهمترین اخبار آموزش وپرورش در سال گذشته دانست. تصمیمی که با انتقادات و همراهی های بسیاری همراه شد. عمده همراهان این طرح معاونان و مدیران کل آموزش وپرورش و برخی اساتید رشته علوم تربیتی و عمده مخالفان آن کارشناسان آموزشی و دانش آموزان مدارس سمپاد بودند.موافقان و مخالفان حذف مدارس سمپاد هر کدام استدلال های خاص خود را دارند که برخی از آنها قابل دفاع و تأمل است و به نظر می رسد وزارت آموزش وپرورش برای دستی به نتیجه ای ثمربخش در این رابطه باید نظرات کارشناسی موافقان و مخالفان را با دقت بیشتری مورد بررسی قرار دهد.مخالفان حذف مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول معتقدند که جداسازی دانش آموزان تیزهوش در بسیاری از کشورهای جهان اتفاق می افتد و در کشورهایی که سیستم آموزشی آنها به روش تلفیقی است امکانات و بسترهای لازم برای آموزش تیزهوشان وجود دارد و در وضعیت فعلی نظام آموزش و پرورش کشور اگر قرار باشد دانش آموزان تیزهوش در مدارس تی حضور یابند بسترهای لازم فراهم نیست و حضور در کلاس های درس با جمعیت تا 40 نفر و معلمان آموزش ندیده به هرز استعداد آنها منجر می شود و این دانش آموزان به دلیل شرایط استعدادی خاص خود از حضور در کلاس های درس عادی خسته ود ده می شوند و تاز مانی که مدارس تی تقویت نشده اند نمی توان به حذف مدارس سمپاد فکر کرد.موافقان حذف مدارس سمپاد نیز بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید دارند و معتقدند که با این تصمیم اه سند عملیاتی می شود همچنین حذف استرس و اضطراب دانش آموزان ابت را نقطه قوت این طرح می دانند.برای بررسی ابعاد مختلف تصمیم جدید آموزش وپرورش درباره حذف مدارس سمپاد و پیش نیازهای آموزش تیزهوشان، یکی از روزهای پایانی اسفند با احمد به پژوه دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی تهران و ای روانشناسی ک ن استثنایی به گفت وگو نشستیم.به پژوه که از م عان حذف تنوع مدارس است و بر روش آموزش فراگیر و تحصیل تمام دانش آموزان در کنار یکدیگر تاکید دارد، بررسی های بسیاری را در رابطه با آموزش تلفیقی و فراگیر انجام داده است و تاکنون حدود بیست مقاله در سطح بین المللی و ملی در این رابطه منتشر کرده و در سال 91 کتاب آموزش فراگیر: راهنمای عملی در حمایت از یادگیرندگان با توانایی های گوناگون را منتشر کرده است.مشروح گفت وگوی تسنیم با احمد به پژوه را بخوانید:* تسنیم: آموزش و پرورش سال گذشته در تصمیمی جدید برآن شد مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول را حذف کند تا دانش آموزان تیزهوش نیز در کنار دانش آموزان عادی در یک مدرسه باشند و در دوره متوسطه دوم تفکیک دانش آموزان از یکدیگر انجام خواهد شد، در همین رابطه آیا آموزش فراگیر روش متداولی در سایر کشورهاست و این شیوه آموزشی به چه مسائلی توجه دارد؟به پژوه: اهمیت آموزش و پرورش را به ‏عنوان مهم‏ترین عامل رشد و توسعه، هیچ‏گاه نمی ‏توان در طول تاریخ بشر نادیده گرفت و بی‏ شک توجه به آن از جایگاه و منزلت ویژه‏ ای برخوردار است. از این رو در دهه‏ های اخیر در حوزه آموزش و پرورش افراد با توانایی های گوناگون (افراد عادی و افراد با نیازهای ویژه) رویدادهای فراوانی رخ داده است پژوهش ‏های بی‏شماری صورت گرفته، شه‏ های نوینی متبلور و روش‏ ها و راهبردهای گوناگونی مطرح و افق‏ های روشنی آشکار شده است.نگاهی تاریخی به آموزش و پرورش، بیانگر این است که در گذشته در سراسر جهان، جداسازی آموزشی به عنوان تفکر غالب مطرح بوده است اما امروزه آموزش فراگیر، رشد همه جانبه، فراهم فرصت ‏های برابر، توجه به حقوق انسانی یادگیرندگان با ویژگی ها و توانایی های گوناگون، پذیرش چندفرهنگی و یکپارچه ‏سازی آموزشی و اجتماعی، تفکر رایج قلمداد می شود.باید این سوال را مطرح کرد که هدف از تاسیس مدرسه چیست؟ هدف از رفتن به مدرسه کدام است؟ مدرسه مطلوب، چه نوع مدرسه ای است؟ این پرسش هایی است که پاسخ‏ های بسیاری دارد و هر کدام از این پاسخ‏ ها، برنامه ها و فعالیت‏ های گوناگونی را در مدرسه و کلاس درس به دنبال دارد. در کشورهایی که به های قائل هستند و به چند فرهنگی احترام می گذارند، بیشتر مدارس این گونه هدف‏ ها را دنبال می ‏کنند: تربیت شهروند آزادمنش و قانونمند، یادگیری برای تمام طول عمر و ب مهارت‏ های لازم برای تبدیل‏ شدن به یک عضو با ارزش جامعه. در حالی که بسیاری از مدارس در حال حاضر ساختار برنامه ها و فعالیت‏ های خود را در جهت تضمین منافع و دموکراسی فقط مخصوص برخی از افراد و جداسازی آموزشی مستمر و نظام مند دانش ‏آموزان بر حسب توانایی، نژاد و طبقه، دنبال می کنند که باید در آن بازنگری شود.بنده در ارتباط با آموزش تلفیقی و فراگیر حدود بیست مقاله در سطح بین المللی و ملی منتشر کرده ام و در سال 1391 با همکاری یکی از دانشجویانم کت را ترجمه کرده ام به نام آموزش فراگیر: راهنمای عملی در حمایت از یادگیرندگان با توانایی های گوناگون و هم اکنون در نظام آموزشی ایران، یکی از بحث های اساسی این است که برای جای دانش آموزان تیزهوش چه نوع مدرسه ای را باید انتخاب کنیم؟ نظام آموزش و پرورش کشورمان در طول تاریخ، مراحل گوناگونی را طی کرده است. در یک مرحله، مکتب خانه ها فعال بودند و تمام دانش آموزان (کم هوش و با هوش) در کنار هم آموزش می دیدند؛ اما نوع، روش و سرعت آموزش برای دانش آموزان، متفاوت بود و معلم مطابق با استعداد و سرعت یادگیری هر دانش آموز با او کار می کرد و ممکن بود یک دانش آموز صفحۀ 20 کتاب و دیگری صفحۀ 100 کتاب را آموزش می دید. در این روش دانش آموزان، احساس متفاوت بودن نداشتند و در کنار هم آموزش می دیدند و به یکدیگر یاد می دادند و از یکدیگر یاد می گرفتند. این روش موجب می شد دانش آموزان به رشد همه جانبه یعنی رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی و اخلاقی دست یابند، یکدیگر را تکمیل کنند و برای زندگی در دنیای واقعی تربیت شوند.* شروع نهضت عادی سازی آموزشی در جهاندر کتاب ناتوانی هوشیبه تاریخچه آموزش و پرورش ویژه (استثنایی) اشاره کرده ام. در دنیا، آموزش و پرورش ویژه دوره های متعددی را پشت سر گذاشته است، به طوری که سومین دوره از سال 1900 آغاز می شود. این دوره با نهضت آزمون سازی و آزمونگری همراه است و آزمون های هوشی ساخته و جداسازی دانش آموزان با نیازهای ویژه یا استثنایی شروع می شود و سرانجام در این دوره، مدارس ویژه تاسیس و در برخی از کشورها، مدارس ویژه دانش آموزان تیزهوش ایجاد می شوند. این روند در اکثر کشورها قوت گرفت و ادامه یافت تا سال 1970 که در این سال دورۀ چهارم با نهضت عادی سازی آغاز شد. در این دوره، ارائه خدمات آموزشی و توان بخشی به شکل یکپارچه سازی آموزشی و آموزش تلفیقی در محیط های با کمترین محدودیت برنامه ریزی، اجرا و ساماندهی شد.* تسنیم: چرا در دوره ای در کشورهای مختلف این تصمیم گرفته شد که دانش آموزان تیزهوش از سایر دانش آموزان جدا شوند و در مدارس خاص خود تحصیل کنند و پس از آن بحث آموزش فراگیر و حضور تمام دانش آموزان در کنار یکدیگر مطرح شد؟به پژوه: تحقیقات نشان می داد دانش آموزانی که در مدارس جدا (مدارس ویژه) درس می خواندند و آموزش می دیدند، به رشد همه جانبه دست پیدا نمی د به عنوان مثال، دانش آموزان تیزهوش ممکن بود فقط از نظر شناختی رشد پیدا کنند، اما به رشد عاطفی و اجتماعی لازم نمی رسیدند. هر قدر محیط تربیتی به صورت گلخانه ای و محدود باشد، محصول ما ناقص تر خواهد بود به عنوان مثال ملاحظه می شود دانش آموزانی که پس از اتمام تحصیلات وارد بازار کار و جامعه می شوند، موفق تر خواهند بود تا آنهایی که فقط در محیط بسته، درس می خوانند و صرفاً بعد شناختی آنها تقویت می شود.در حال حاضر، در اکثر کشورها توصیه می‏ شود هر فردی در حد امکان در محیط طبیعی، باز و نامحدود رشد یابد و آموزش ببیند. بنابراین ملاحظه می ‏شود که در سال‏ های اخیر توجه بسیاری به نهضت عادی سازی، یکپارچه‏ سازی آموزشی، آموزش تلفیقی، آموزش فراگیر و آموزش برای همه معطوف شده است. تمام این حرکت ‏ها و پویش‏ ها برای این است که کمیت و کیفیت زندگی انسان ارتقا یابد، به آن غنای بیشتری بخشیده شود و رشد همه‏ جانبه انسان تسهیل یابد.* ممنوعیت جداسازی و برچسب زنی دانش آموزانعادی‎سازی به ‎معنای وسیع آن شامل آموزش تمامی رفتارها، هنجار‏ها، نگرش ها، نقش ها و ارزش هایی است که یک جامعه برای همه افراد، از جمله افراد تیزهوش و افراد با ناتوانی هوشی، افراد با آسیب بینایی و دیگر گروه های استثنایی لازم و ضروری می داند. بنک ‎میکلسن این اصل را این‎گونه تعریف می کند: "عادی سازی یعنی فراهم شرایط آموزشی ، مسکن ، اشتغال و تفریحات عادی برای تمامی افراد یک جامعه؛ عادی سازی در واقع حرکتی علیه برچسب های گوناگونی است که در مورد افراد با نیازهای ویژه اعمال می شود و از این رو، عادی‎سازی یک حرکت برچسب ز است ". اگر به افراد با نیازهای ویژه (باهوش و کم هوش) اجازه داده شود در فعالیت های گوناگون جامعه شرکت کنند، می توانند نقش با ارزش‎تری را ایفا نمایند. بدین ترتیب هیچ عاملی نباید موجب عدم مشارکت افراد با نیازهای ویژه در امور مربوط به زندگی اعم از یادگیری ، اشتغال ، تفریح و بازی در جریان عادی جامعه شود.گفتنی است که هدف عادی ‎سازی ، ایجاد یک الگوی واحد برای چگونه زیستن یا اراِئه یک برنامه انعطاف ناپذیر برای هر فرد نیست ؛ بلکه هدف این اصل، ارائه الگویی است که بر اساس آن هر فرد بتواند به ‏طور همه‏جانبه رشد کند، احساس مفید بودن و احساس تعلق به جامعه داشته باشد و در حوزه ‏های گوناگون آموزش ببیند.عادی سازی عبارت است از فراهم مستمر امکانات آموزشی ، پرورشی ، اجتماعی و رفاهی در شرایط عادی برای تمامی افراد، اعم از عادی یا با نیازهای ویژه ، به منظور شکوفاسازی توان های بالقوه و رسیدن به رشد همه ‏جانبه تا حداکثر توان و ظرفیت .* تسنیم: در روش عادی سازی دانش آموزان تیزهوش با دانش آموزان عادی در کنار یکدیگر تحصیل می کنند؟ این روش به چه مسائلی توجه دارد و برای پیاده سازی آن نظام های آموزشی باید چه پیش نیازهایی را پیاده کنند؟به پژوه: عادی سازی به معنای وسیع آن این است که دانش آموز تیزهوش و دانش آموز عادی باید در شرایط ی ان و عادی آموزش ببیند و تربیت شوند و وظیفۀ ت ها تأمین منابع است. در نهضت عادی سازی، تمام افراد و شهروندان در تمام فعالیت های اجتماعی در کنار هم حضور دارند و هدف نهضت عادی سازی، آماده سازی فرد برای زندگی در دنیای واقعی است.این نهضت تلاش می کند تا محیط بسته و با بیشترین محدودیت را به محیط باز و با کمترین محدودیت تبدیل کند و الگوی واحدی برای چگونه زیستن ارائه نمی دهد که دانش آموزان فقط در یک محیط بسته تربیت شوند، بلکه به دنبال تنوع و چند فرهنگی است. نهضت عادی سازی بر این باور مبتنی است که مدرسه ویژه و مجزا و تبعیض باید تعطیل شود و تمام دانش آموزان در کنار یکدیگر تحصیل کنند، یعنی دانش آموزان تیزهوش در کنار دانش آموزان عادی و دانش آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی حضور یابند و تحصیل کنند. در موقعیت های آموزش فراگیر، تعامل اجتماعی و شبکه های دوستی بین ک ن عادی و ک ن با توانایی های گوناگون به طور طبیعی ایجاد و توسعه می یابد.*پیش نیازهای آموزش فراگیر دانش آموزان چندین روش مختلف جای آموزشی مطرح است. یکی از این روش ها، روش یکپارچه سازی آموزشی است، یعنی تمام دانش آموزان را با تمام استعدادها کنار هم و با هم آموزش دهیم و آنها را از یکدیگر جدا نکنیم و در صورت ضرورت از برنامه های آموزش انفرادی و اتاق مرجع استفاده کنیم. دانش آموزان تیزهوش نیز جزو دانش آموزان با نیازهای ویژه هستند. یکپارچه سازی آموزشی به این معنا است که دانش آموزان تیزهوش را نباید از مدارس عادی جدا کنیم؛ بلکه آنها نیز باید در محیط عادی و در کنار سایر دانش آموزان تحصیل کنند، اما به نیازهای آموزشی ویژۀ آنها باید توجه شود و در اینجا بحث غنی سازی آموزشی مطرح خواهد شد. به بیان دیگر، ضرورت آموزش ویژه به معنای تاسیس مدرسۀ ویژه و جداسازی نیست، بلکه می توان آموزش ویژه و خدمات ویژه را نیز در مدرسۀ فراگیر ارائه کرد. یعنی دانش آموز تیزهوش در کنار سایر دانش آموزان حضور یافته و آموزش ببیند و از سوی دیگر برنامۀ غنی شده نیز برای او طراحی کنیم.* چند درصد دانش آموزان تیزهوش در ایران می مانند؟* تسنیم: آموزش تیزهوشان در ایران با چه آسیب هایی همراه بوده است و آیا جداسازی دانش آموزان تیزهوش در نظام آموزش و پرورش ایران نتایج مطلوبی را به همراه دارد؟ از سوی دیگر مدارس عادی آماده حضور دانش آموزان تیزهوش هستند؟به پژوه: در نظام های آموزشی بسته، رشد همه جانبۀ دانش آموزان تحقق پیدا نمی کند. همان گونه که در شرایط موجود، رشد شناختی دانش آموزان تیزهوش ارتقا می یابد، اما رشد ابعاد دیگر مورد غفلت واقع می شود. در نتیجه این مسئله موجب شده است در بعد اجتماعی دانش آموزان تیزهوش خود را متعلق به این آب و خاک ندانند و تصور کنند تافتۀ جدابافته ای هستند! به گونه ای که شاهد هستیم دانش آموزان المپیادی و نفرات برتر کنکور را که آموزش داده ایم و تربیت کرده ایم، اکنون در کشورهای یی و اروپایی زندگی می کنند و نظام آموزشی ما در خدمت آن کشورها و تربیت نیروی انسانی برای آنها است!این وضعیت حاصل این روش جای است که دانش آموزان تیزهوش در مدارس جداگانه مجزا شده اند و در محیط ایزوله به آنها آموزش داده ایم. از این رو، طبیعی است که دانش آموزان تیزهوش از متن اصلی جامعه و افراد عادی فاصله می گیرند و به جامعه احساس تعلق ندارند. در حالی که فرد تیزهوش، نباید خود را تافتۀ جدا بافته بداند و باید به کشور خود احساس تعلق داشته باشد و باور کند که او هم مثل سایر افراد جامعه است و باید برای عمران و سربلندی ایران و خدمت به مردم آن تلاش کند.در مقابل، نظام آموزش فراگیر تاکید دارد که دانش آموز باید در محیط مدرسه، درس زندگی در جامعه را بیاموزد، مهارت های اجتماعی را ب کند و یاد بگیرد که چگونه در جامعه و در کنار دیگر شهروندان زندگی کند. گفتنی است که جامعه یک دست نیست و افراد با ویژگی ها و توانمندی های متفاوت در آن زندگی می کنند و فردی موفق خواهد بود که تعامل با انسان های با ویژگی های گوناگون را بداند و از سعۀ صدر و تحمل لازم برخوردار باشد.همچنین در نظام آموزش فراگیر موجب می شود دانش آموزان تیزهوش در کنار دانش آموزان عادی به رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی لازم دست یابند. شایان ذکر است که رشد یک بعد را نباید فدای سایر ابعاد کرد، بلکه دانش آموزان تیزهوش باید در کنار دانش آموزان عادی قرار گیرند که از نظر اجتماعی، عاطفی و جسمانی با یکدیگر رشد کنند و برای رشد شناختی آنها از روش غنی سازی استفاده شود.اجرای برنامه های آموزش فراگیر، پیش نیازها و است ام های متعددی نیاز دارد و این گونه نیست که دانش آموزان تیزهوش را به طور فیزیکی در کنار دانش آموزان عادی قرار دهیم و بگوییم آموزش فراگیر محقق شده است! اگر برنامۀ درسی مناسب نبود، اگر کلاس درس چهل نفره شد و اگر معلم آموزش لازم را فرانگرفته باشد، در اجرای این طرح موفق نخواهیم بود!* تسنیم: برای اجرای آموزش فراگیر باید چه نکاتی توسط آموزش و پرورش کشور مدنظر قرار بگیرد؟به پژوه: نگرش خانواده ها، دانش آموزان، مدیران، معلمان و کارکنان در جهت پذیرش همۀ دانش آموزان با توانایی های گوناگون اصلاح شود.آگاهی خانواده ها، دانش آموزان، مدیران، معلمان و کارکنان در جهت تحقق هدف های آموزش فراگیر افزایش یابد.برنامۀ درسی مناسب با نیازهای آموزشی و اجتماعی و همسو با نهضت عادی سازی برای دانش آموزان با توانایی های گوناگون طراحی شود.معلمان ماهر و با انگیزه گزینش و تربیت و آماده شوند.ساختار سازمانی مدرسه به منظور تحقق هدف های آموزش فراگیر اصلاح شود و تغییر یابد.همۀ معلمان و کارکنان و خانواده ها در برنامه ریزی آموزش فراگیر و بازنگری برنامه ها مشارکت داشته باشند.در نظام آموزش فراگیر اگر سطح علمی معلمان بالا رفت و مدرک ای خود را گرفتند، نباید از وزارت آموزش و پرورش خارج شوند، بلکه باید از ظرفیت ها و توانمندی های آنان برای اجرای بهتر برنامه های آموزش فراگیر استفاده شود. بدیهی است اگر معلمان توانمندی های لازم را نداشته باشند و آموزش تخصصی نبینند، نمی توانند به پرسش های متعدد و نیازهای علمی دانش آموزان تیزهوش پاسخ دهند. متأسفانه در حال حاضر، معلمان پس از ب مدارج بالای علمی از وزارت آموزش و پرورش خارج شده و به می روند و این وزارتخانه نتوانسته است نیروهای توانمند خود را جذب و حفظ کند و وزارت آموزش و پرورش برای آنان عه دارد!در حال حاضر، در سراسر جهان، ان و متخصصان آموزشی جوامع را گونه ای در نظر می ‏گیرند که همه شهروندان و اعضای آنها دارای ارزش هستند و یکدیگر را تکمیل و کامل می کنند. ان و متخصصان آموزشی به نیکی می‏دانند که چگونه ساختار یک جامعه فراگیر باید از مدارس آغاز شود. ان و متخصصان آموزشی کشور ما نیز باید بدانند که چگونه به فرزندانمان درس زندگی و کار در کنار یکدیگر را، نه تنها در حد تحمل ، بلکه در حد احترام و ارزش‏گذاری به تفاوت‏ های فرهنگی، قومیت، زبان و دیگر زمینه ‏ها آموزش ‏دهیم.انتهای پیام
گاهی اوقات دانش آموزان در مواجهه با چالش های درسی، دچار ترس و استرس می شوند و این عامل سبب پایین آمدن اعتماد به نفس آنها می شود. نبود پشتکار و اعتماد به نفس کافی، روحیه ی تلاش مضاعف و ایجاد افکار مثبت را از آنها می گیرد و درنتیجه، عملکرد آنها مناسب نخواهد بود. پس باید ریشه ی این ترس ها و استرس ها را شناخت و با استفاده از را ارهای مناسب بر آنها غلبه کرد. اگر فرزند شما نیز دچار این بحران است، در ادامه همراه ما باشید تا ۲۸ را ار مناسب برای افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان را با شما به اشتراک بگذاریم.مقاله های مرتبط:یکی از ناامیدکننده ترین شرایطی که ممکن است هر معلمی تجربه کند، زمانی است که دانش آموزانِ به ظاهر بااستعداد، نتوانند تکالیف ساده ی درسی خود را به پایان برسانند یا حتی کوششی نکنند برای انجام تکالیفی که کمی چالش برانگیز به نظر می رسند. دانش آموزانی که در اولین سختی در تکالیف، دست از تلاش برمی دارند، گیج کننده و پیچیده تر هستند، چون در این دانش آموزان روحیه ی عدم وجود پشتکار و تسلیم ناپذیری با تنبلی اشتباه گرفته می شود. درحالی که ممکن است به این افراد توصیه شود که به تلاش خود ادامه دهند، هرچند به ندرت این توصیه کارگشا است.دلایل متعددی برای تلاش های ضعیف وجود دارد که دانش آموزان در اولین برخورد با چالش از خود نشان می دهند. برای بسیاری از دانش آموزان، ترس از اینکه کارشان به اندازه ی کافی خوب نیست، واقعا فلج کننده است. آنها به جای اینکه نمره ی بدی را از معلم خود بگیرند، با انجام ندادن آن کار، خودشان به خودشان نمره ی بد می دهند.اعتماد به نفس در دانش آموزانبرخی از والدین بیش ازاندازه در درس ، به ک ن خود کمک می کنند. این افراد با گفتن نکات و سرنخ هایی به این ک ن، درحقیقت مسئولیت ناتوانی آموخته شده ی این ک ن را دارند. متأسفانه این الگوی رفتاری شناخت پذیر است. اینها دانش آموزانی هستند که به جای اینکه ج محتوایی را بررسی کنند، از دیگران شماره ی صفحه را می پرسند، به جای خواندن متن برای ب اطلاعات، سؤالات پراسترس و متعدد می پرسند و به جای اینکه مدتی را به طور مستقل و انفرادی کار کنند، سرشان را روی میز می گذارند.دلیل هرچه که باشد، می توان اینناتوانی آموخته شده را کاهش داد. اینجا فهرستی از استراتژی هایی را ارائه می کنیم که می توانید با استفاده از آنها به دانش آموزان کمک کنید تا پشتکار و اعتماد به نفس خود را بالا ببرند.۱. با کار روی دانش قبلی، مطالعه ی یکی از واحدهای درسی را آغاز کنید. دانش آموزانی که می توانند آموخته های جدید را با دانش قبلی خود پیوند دهند، احتمال بیشتری دارد که در مواجهه با چالش های آموزشی از خود پشتکار نشان دهند، اما دانش آموزانی که مفاهیمی در مطلبی برای شان ناآشنا است، احتمال بروز این پشتکار در آنها بسیار کمتر است.۲. هر واحد درسی یا حتی یک تمرین کوچک را از جایی شروع کنید که آسان تر است. اگر دانش آموز ببیند که می تواند مسأله را حل کند و به کار خود ادامه دهد، کمتر دچار ترس و اضطراب می شود.۳. تکالیف طولانی را به بخش های کوچک تر و قابل مدیریت تقسیم کنید تا دانش آموزان با فکر به یک تکلیف طولانی، دست پاچه نشوند.۴. زمانی که دانش آموزان در گروه های دو یا سه نفری حتی روی بخشی از یک تکلیف کار می کنند، عملکرد آنها بهتر است. کار با یک همکلاسی، زمانی که دانش آموزان از پاسخ یا روند حل مسأله مطمئن نیستند، حمایت آنی ایجاد می کند.۵. موفقیت، موفقیت بیشتر می آورد! فعالیت های دانش آموزان را در زمینه ای طراحی کنید که می توانند بدرخشند و بخواهند به این احساس مثبت که از آن موفقیت حاصل شده است، ادامه دهند. از تکنیک های تفکیک و جداسازی استفاده کنید تا دانش آموزان بیشتری را جذب کنید.۶. به دانش آموزان کمک کنید که ارتباط بین تلاش و موفقیت را درک کنند. گاهی اوقات دانش آموزانی که پشتکار کمتری دارند، معتقد هستند که دانش آموزان خوب به نوعی باهوش تر از آنها هستند یا آن تکلیف برای دانش آموزان خوب، آسان تر از آن چیزی است که اینها فکر می کنند. یادگرفتن این نکته که هر ی نیاز دارد که سخت تلاش کند، می تواند به برخی از دانش آموزان بینش عمیق تری بدهد.مقاله مرتبط: تقویت اعتماد به نفس در نوجوانان با ۱۰ روش کاربردی۷. برخی از معلمان زمانی که دانش آموزان به صورت انفرادی تکالیف خود را انجام می دهند، به سؤالات شفاهی آنها جواب نمی دهند، مگر در زمان های مشخص. یعنی از دانش آموزان خود می خواهند که سؤالات خود را در زمانی مشخص، به طور مثال بعد از اتمام تکلیف بپرسند. این روش باید به طور صحیح استفاده شود، چون در این صورت دانش آموزان را تشویق می کند تا به کار خود ادامه دهند. دلیل این تأثیر مثبت این است که دانش آموزان می دانند که سؤالات آنها در زمانی مشخص پاسخ داده می شود.۸. سرفصل ها، مدل ها، نمونه ها و برهان های زیادی را پیشنهاد دهید تا دانش آموزان بدانند که چه زمانی در مسیر درست قرار دارند.۹. به دانش آموزان بگویید اه معقولی برای خود تعیین کنند و برای رسیدن به آنها تلاش کنند. زمانی که دانش آموزان در راستای رسیدن به هدفی شخصی تلاش کنند، علاقه ی خاصی به کار خود پیدا می کنند.۱۰. معلم باید زمانی که دانش آموزِ درحال انجام تکالیف با چالشی دست به گریبان است، یکی از قدرتمندترین سؤالات خود را به عنوان یک معلم از او بپرسد: «چطور می توانم کمکت کنم؟»مقاله مرتبط: تقویت اعتماد به نفس با ۶ را ار تضمینیحمایت معلم - اعتماد به نفس در دانش آموزان۱۱. به طور کلی یادگیری باید هدفی روشن و عملی داشته باشد. دانش آموزانی که می دانند چرا باید تکالیف خود را انجام دهند، قطعا نسبت به انجام آن مشتاق تر هستند، چون می دانند انجام آن، درحال حاضر و در آینده چه فوایدی برای آنها د ی خواهد داشت.۱۲. به دانش آموزان بگویید که سؤالات خود را زمانی که تکالیف را به صورت انفرادی انجام می دهند، در قسمت مشخصی روی تخته یا کتاب خود یادداشت کنند. سپس معلمان در زمان مشخص به آنها پاسخ دهند.۱۳. ارزشی تکوینی ما را به دو هدف نزدیک می کند. این ارزشی نه تنها باعث می شود که متوجه این موضوع باشید که دانش آموزان چه کاری انجام می دهند و چه چیزهایی را نمی دانند، بلکه می تواند ابزار مفیدی باشد برای اینکه بفهمید آیا دانش آموزان دقیقا می دانند روند موفقیت چیست؟ و چگونه باید به آن دست یابند؟ ارزشی های تکوینی کوچک که به طور دائم انجام می شوند، می توانند برای نگه داشتن دانش آموزان در مسیر درست بسیار مؤثر و مفید باشند.۱۴. به دانش آموزان یاد بدهید که کار آنها همیشه نباید عالی و بدون نقص باشد تا مورد قبول شما و معلمان قرار گیرد. گاهی اوقات «خوب» واقعا به اندازه ی کافی خوب است!۱۵. قدرت و تأثیر فشار همسالان را مهار کنید. دانش آموزان باید در چالش های کلاس، باهم همکاری کنند تا به هدف مشخصی برسند؛ این کار می تواند آن دسته از دانش آموزانی را که می خواهند تقلب کنند، مجبور کند که به خاطر همکلاسی و دوستان خود این کار را انجام ندهند.۱۶. بسیاری از معلمان دریافته اند که اگر در فواصل معین، کار دانش آموزان را متوقف کنند و به آنها وظیفه ی بررسی تکالیف دوستان خود را بسپارند، می توانند به یادگیری و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان کمک بسزایی کنند.مقاله مرتبط: چگونه با اعتماد به نفس حرف بزنیم؟اعتماد به نفس در دانش آموزان۱۷. موفقیت در مدرسه یک رویداد بزرگ و باشکوه نیست، اما موفقیت در نیازمند دستاوردهای الگوهای کوچک است. باید با دانش آموزان در بحث های کوتاه کلاسی، شه ها و سایر گفتگوهای اشتراکی کار شود تا این اعتقاد در آنها نهادینه شود.۱۸. بعضی از دانش آموزان از نمایش بصری روند انجام تکالیفی که باید انجام دهند، بهره می برند. زمانی که دانش آموزان مراحل مختلف یک واحد درسی را تکمیل می کنند، می توانند در یک نمودار خطی یا ج ی با فضاهای خالی، روند پیشرفت کار را نشان دهند و قدم به قدم ج را پر کنند؛ در چنین روشی ایجاد پشتکار و تلاش در دانش آموزان برای تکمیل یک تکلیف بزرگ و گاهی دشوار آسان تر می شود.۱۹. تحسین های مکرر و حتی تشویق زیاد، بیشتر از تصحیح اشتباهات دانش آموزان با خشونت، می تواند آنها را برسر انجام تکالیف خود بنشاند.۲۰. نظارت دقیق و از نزدیک روی فعالیت های دانش آموزان در هنگامی که تکالیفشان را انجام می دهند، باعث می شود شما متوجه شوید آنها در کدام قسمت مشکل دارند و در کنترل آنها کمک کنید. مشکلات کوچک، مسدودکننده ی راه رسیدن به اعتماد به نفس نیستند، مشکلات بزرگ نیز همچنین.۲۱. دانش آموزانی را که به طور مستقل و انفرادی کار می کنند، تشویق کنید، چون اگر آنها مشکلی داشته باشند، به کار خود ادامه می دهند تا کمک برسد. برخی از معلمان به دانش آموزان علامتی می دهند که روی میز بگذارند؛ یک طرف این علامت قرمز و سمت دیگر آن سبز است. اگر آنها به کمک نیاز داشتند، از علامت قرمز استفاده می کنند و اگر همه چیز درست بود و مشکلی نداشتند، از علامت سبز.۲۲.به دانش آموزان یاد بدهید که چگونه زمان دقیق مورد نیاز را برای انجام و تکمیل تکلیف خود تخمین بزنند. دانش آموزانی که فکر می کنند انجام تکالیف شان ساعت ها زمان می برد، نسبت به آن دسته از دانش آموزانی که می دانند انجام تکالیف، زمان کوتاهی نیاز دارد، تمایل بیشتری به ترک کار خود دارند.مقاله مرتبط: ۱۰ کاری که افراد با اعتماد به نفس بالا هرگز انجام نمی دهندرا ار افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان۲۳. در پایان درس، باید به دانش آموزان زمان داد تا در مورد آنچه که یاد گرفته اند، فکر کنند. به آنها زمان بدهید که پاسخ ها را بنویسند و سپس آنها را تشویق کنید تا آنچه را که به درستی انجام داده اند و آنچه در طول انجام تکالیف باعث استرس شان شده است، با یکدیگر به اشتراک بگذارند. به اشتراک گذاری نتایج فراشناختی دانش آموزان می تواند روشی قدرتمند برای آنها باشد تا متوجه شوند که دانش آموزان دیگر چگونه بر مشکلات یادگیری خود غلبه می کنند.۲۴. معمولا دانش آموزان بزرگتری که در درسی مهارت دارند، منبع خوبی برای دیگر دانش آموزان هستند تا از آنها یاد بگیرند. آنها می توانند توصیه های سریع و غیررسمی را از دانش آموزان بزرگتر گرفته و با دیدگاه های آنها مورد تشویق قرار گیرند.۲۵. باید برای دانش آموزان فرصتی فراهم کنید که بتوانند فعالیت های گذشته ی خود را به خاطر بیاورند؛ مرور کنند که چگونه در یادگیری تا این نقطه پیش آمده اند. این کار باعث می شود موفقیت های گذشته ی خود را مرور کنند و تصویر بزرگی از آنچه قبلا انجام داده اند، ببینند. این گونه است که تشویق می شوند و به تلاش خود ادامه می دهند.۲۶. باید مطمئن شوید که دانش آموزان قبل از رفتن به موضوع بعدی، به اندازه ی کافی روی مبحث فعلی تمرین انجام داده اند.۲۷. فعالیت های مختلفی برای مرور مباحث باید ترتیب دهید. در پایان هر کلاس، زمانی که معلم مرور سریعی برآنچه که در طول روز آموزش داده انجام می دهد، باید از فعالیت های مختلفی استفاده کند تا سبک های مختلف یادگیری را شامل شود.۲۸. معلمان باید با دانش آموزان کار کنند تا آنها روی نقاط قوت خود تمرکز کنند. زمانی که داش آموزان فهمیدند چه چیزی را درست انجام می دهند و کدام تکنیک های مطالعه ی فردی برای آنها کارگشا است، می توانند از این تکنیک ها و نقاط قوت خود استفاده کنند و سریع تر و کارآمدتر عمل کنند.منبع: teaching.monsterبرچسب ها:افزایش اعتماد به نفسروش های یادگیری
آموزش و پرورش با ابراز تاسف از حادثه قتل«آتنا» گفت: این خبر تاسف انگیز است و در رابطه با برخورد با این قضیه جدی هستیم، موردی مشابه این اتفاق چند ماه گذشته هم رخ داده بود که به مسئول آموزش و پرورش آن منطقه دستور پیگیری دادیم. ۵۵آنلاین : آموزش و پرورش با ابراز تاسف از حادثه قتل«آتنا» گفت: این خبر تاسف انگیز است و در رابطه با برخورد با این قضیه جدی هستیم، موردی مشابه این اتفاق چند ماه گذشته هم رخ داده بود که به مسئول آموزش و پرورش آن منطقه دستور پیگیری دادیم.ف الدین دانش آشتیانی در حاشیه شورای معاونین و روسای آموزش و پرورش و در جمع خبرنگاران، تاکید کرد: برخورد قاطع با عامل این حادثه برای جلوگیری از رخ دادن چنین اتفاقاتی بسیار مهم است.وی در عین حال با اشاره به نقش نظام آموزشی در پیشگیری این حادثه، ادامه داد: در این موارد مساله پیشگیری نکته مهمی است، ما دو نوع رابطه مکانیکی و ارگانیکی داریم که برای پیشگیری از چنین حوادثی باید سعی کنیم این رابطه خشک مکانیکی از نظام تعلیم و تربیت خارج شود و محیط انعطاف پذیر باشد و تعامل صمیمی و خوبی داخل محیط مدرسه و نظام آموزشی داشته باشیم. وقتی رابطه ما با دانش آموزان ارگانیکی باشد می توان در رابطه با ناهنجاری های موجود در جامعه به دانش آموزان آموزش داد و مشاور های خوبی برای آنان بود، در این رابطه دانش آموز جرات می کند مشکلات و مسائل را مطرح کرده و از ما مشاوره بگیرد، اما هنگامی که روابط مکانیکی باشد تمام رفتارها پنهان خواهد شد.دانش آشتیانی افزود: هنگامی که رفتارها پنهان می شود آموزش شکل نمی گیرد و چنین اتفاقات ناهنجاری اتفاق می افتد، رابطه ارگانیکی نباید بین مدرسه و دانش آموز وجود داشته باشد بلکه خانواده هم بسیار مهم است اگر تعامل مدرسه و خانواده به شکل دقیق وجود داشته باشد هشدارها و توصیه های دو طرف موجب می شود از این رفتار ناهنجار جلوگیری شود.وی در خصوص سند ۲۰۳۰ تصریح کرد: چه قبل از اینکه سند ۲۰۳۰ در جامعه مطرح شود و چه بعد از آن، در مجموع نظام آموزش و پرورش هیچ موردی بر مبنای چارچوب اقدام ۲۰۳۰ وجود نداشته و ملاک عمل ما سند تحول بنیادین بوده است. آموزش و پرورش گفت: پس از اینکه ی نسبت به سند ۲۰۳۰ نقطه نظراتی بیان د، به ایشان اطمینان خاطر دادیم که در مجموع نظام آموزش و پرورش این گونه نیست که برای سند ۲۰۳۰ برنامه داشته باشیم، ملاک ما سند تحول بنیادین است و چارچوب اقدامی که با موضوعات فرهنگی، اعتقادی و … ما مغایرت داشته باشد جایگاهی در نظام آموزش و پرورش ندارد.وی اظهار کرد: سند از دستور کار خارج شده است اما همچنان افرادی سند ۲۰۳۰ را مطرح می کنند و مسلم است این افراد به دنبال اه دیگری هستند و قصد دارند به ت و نظام آموزش و پرورش لطمه وارد کنند، به این افراد توصیه می کنیم که این کار بداخلاقی است و این اقدام به جایگاه نظام تعلیم و تربیت و مسئولان آن که با اعتقادات به نظام فعالیت می کنند و در راستای موضوعات هویت ملی و دینی فعالیت گسترده ای دارند ظلم است.وی خاطرنشان کرد: یک نمونه در آموزش و پرورش پیدا نخواهید کرد که ملاک عمل ما چارچوب اقدام ۲۰۳۰ بوده باشد. افرادی که همچنان این سند را در جامعه مطرح می کنند به دنبال وارد لطمه به ت و آموزش و پرورش هستند.
به هیچ عنوان نباید پولی به صورت اجبار از دانش آموزان گرفته شود آموزش و پرورش در خصوص دریافت وجه به هنگام ثبت نام مدارس از اولیاء، اظهار کرد: تمام مدیران مدارس وظیفه دارند به پاس مشارکت پرشور مردم در انتخابات خدمات خوبی به اولیا و دانش آموزان بدهند به هیچ عنوان نباید پولی به صورت اجبار از دانش آموزان گرفته شود مدیران می توانند با همکاری اولیاء و مشارکت دادن آن ها در فرایند تعلیم و تربیت از کمک آنان به صورت شفاف و با واریز وجه به حساب آموزش و پرورش استفاده کنند.دانش آشتیانی گفت: واقعیت این است که اعتبارات هزینه ای مدارس پاسخگوی انجام فعالیت های کیفی نیست تلاش کرده ایم که سرانه دانش آموزان را افزایش دهیم در سال جاری این سرانه نسبت به سال گذشته افزایش داشته است.۳ اولویت آموزش و پرورش در حوزه محرومیت ز از دانش آموزان عشایر آموزش و پرورش در حاشیه افتتاحیه اردوی دانش آموزان دختر عشایر کشور نیز گفت: فراهم فضای آموزشی مناسب، توانمندسازی معلمان، استفاده از آموزش مجازی از جمله اولویت های ما برای رفع محرومیت از دانش آموزان عشایر است.وی اظهار کرد: برای رفع محرومیت دانش آموزان عشایر سه مساله را مدنظر داشتند اول از همه فراهم فضای آموزشی مناسب در مناطق عشایری در اولویت برنامه های ما قرار گرفته است در این زمینه از نهادهای مختلف کمک گرفته ایم به طور مثال با نهادهای برکت، علوی و … جلساتی برگزار شده تا بتوانیم فضای آموزشی مناسب را فراهم کنیم.وی با اشاره به اینکه توانمندسازی معلمان دانش آموزان عشایر از دیگر اولویت های ما است، ادامه داد: سهمیه ای که برای عشایر در نظر گرفته شده فراتر از سایر مناطق است تا بتوانیم معلم با کیفیت برای دانش آموزان عشایری داشته باشیم. آموزش و پرورش با بیان اینکه روی محتوا مخصوصا با استفاده از آموزش مجازی در کار هستیم، تصریح کرد: می خواهیم در مناطقی که با محرومیت روبه رو هستند با استفاده از آموزش مجازی این محتواها را آموزش دهیم، حتی مدارس سیاری نیز در نظر گرفته ایم که مجهز به فناوری اطلاعات باشند تا دانش آموزان عشایر از این امکان استفاده کنند.دانش آشتیانی در خصوص اه برگزاری اردوی دانش آموزان عشایر، عنوان کرد: بسیاری از این دانش آموزان بار اولی است که به پابوس رضا(ع) می آیند با توجه به اینکه آنان بسیار سخت کوش هستند حق آن ها است که در درجه اول به مشهد سفر کنند، این موضوع به تنهایی می تواند هدف برگزاری اردوی دانش آموزان عشایر باشد، اما ما فعالیت های مختلفی از جمله فعالیت های مهارتی، آموزش های موردنیاز و … را برای دانش آموزان در نظر گرفته ایم.وی افزود: بیشترین بهره ای که دانش آموزان عشایر می توانند از این موضوع ببرند آشنایی با آداب و رسوم و سایر اقوام است، برگزاری چنین اردوهایی بر تعلیم و تربیت برای رشد فکری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان نقش کلیدی دارد. آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: براساس ارزی های ما اردوی دانش آموزان عشایر یکی از سخت ترین اردوهایی است که در مجموع کشور برگزار می شود، مهم ترین دستاورد این اردو مهارت آموزی است که دانش آموزان در کنار یکدیگر به فعالیت جمعی می پردازند.دانش آشتیانی گفت: همچنین انجام دادن فعالیت های جمعی و اردوی دانش آموزان عشایر سبب می شود آنان با شادی وصف ناپذیری به کلاس درس برگردند.آرزو داریم دانش آموزان با طبیعت آشتی کنند/ قبولی ۹۷٫۴ درصدی دانش آموزان عشایر دبیرستانیبه گزارش ایسنا، ف الدین دانش آشتیانی در افتتاحیه اردوی دانش آموزان دختر عشایر که در اردوگاه ثامن الحجج(ع) برگزار شد، با اشاره به اینکه دانش آموزان عشایر زندگی نسبتا سختی دارند، اما این موضوع از بعد تعلیم و تربیت برای آنان بسیار خوب است، اظهار کرد: دانش آموزان عشایر در دل طبیعت زندگی می کنند و این موضوع امتیاز ویژه ای برای آنان است.وی ادامه داد: شور، نشاط و هیجانی که دانش آموزان عشایر دارند به دلیل زندگی در طبیعت است، ما در طبیعت چیزهای زیادی یاد می گیریم که بسیاری از دانش آموزان در مناطق شهری این یادگیری را ندارند. آموزش و پرورش گفت: بنابراین حتی اگر کلاس درس را در طبیعت برگزار کنیم در یادگیری دانش آموزان اثرگذاری بالایی دارد.وی با اشاره به اینکه بسترهای آموزش با کیفیت در مناطق عشایری وجود دارد، گفت: مساله ای که آرزو داریم و امیدوار هستیم اتفاق بیافتد آشتی دانش آموزان با طبیعت است.وی با اشاره به اینکه زندگی عشایری تنوع دارد، گفت: اگرچه کوچ همراه با سختی است، اما تنوع زیادی دارد، محیط های مختلف را دیدن آموزش است.دانش آشتیانی با بیان اینکه دانش آموزان عشایر همراه با تحصیل کار می کنند، ادامه داد: یکی از آرزوهای ما این است که دانش آموزان در کنار درس خواندن فعالیت داشته باشند این موضوع موجب رشد فکری آنان می شود، دانش آموزان باید از سنین کوچکی در کنار خانواده از پدر و مادر آموزش کار، فعالیت و… ببینند، این موضوع موجب می شود حتی مسائل درسی را بهتر درک کنند. آموزش و پرورش با اشاره به اینکه آمار جالبی در خصوص قبولی دانش آموزان متوسطه دوم عشایر وجود دارد، گفت: آمار قبولی دانش آموزان متوسطه دوم عشایر ۹۷٫۴ است در حالی که میانگین کشور ۷۷٫۲ است.وی ادامه داد: این موضوع نشان دهنده استعداد و توانمندی دانش آموزان عشایر و مرهون معلمین شایسته آنان است.دانش آشتیانی گفت: سعی ما بر این است که بسترهای لازم برای رشد و شکوفایی دانش آموزان عشایر را فراهم کنیم، متاسفانه نتوانسته ایم مکان های آموزشی مناسبی را به طور کامل برای دانش آموزان عشایر برقرار کنیم، این موضوع در دستور کار آموزش و پرورش و ت است، امیدوار هستیم به زودی این فضای مناسب را بتوانیم به وجود بیاوریم. آموزش و پرورش با بیان اینکه اردوی دانش آموزان عشایر یک بستر خوب آموزشی است، یادآور شد: اینکه اقوام مختلف در کنار یکدیگر قرار می گیرند و می توانند با آداب و رسوم و فرهنگ یکدیگر آشنا شوند بهترین آموزش و مزیت بزرگی است.وی با اشاره به اینکه اغلب دانش آموزان حاضر در این اردو زیارت اولی هستند، تصریح کرد: از این نظر قدر خود را بدانید زیرا این مساله بسیار مهم است هرچه شما از رضا(ع) بخواهید مستجاب خواهد شد بنابراین از شما می خواهم که هنگام دیدن بارگاه رضا(ع) اول از همه برای ی دعا کنید که سکان دار نظام است پس از آن آقای رئیس جمهور را دعا کنید که در شرایط سخت مسئولیت اداره کشور را به عهده داشتند و دارند تا بتوانند کشور را در شاخص هایی که باید به نقطه مطلوب برسانند.آشتیانی افزود: در مرحله سوم آموزش و پرورش را دعا کنید و از خداوند بخواهید که آموزش و پرورش با کیفیت داشته باشیم پس از این سه خواسته من هر دعایی را که دوست دارید از رضا(ع) بخواهید. آموزش و پرورش با بیان اینکه ما مسئولان وظیفه داریم تعلیم و تربیت با کیفیت را برای دانش آموزان عشایر داشته باشیم، یادآور شد: در این زمینه عد آموزشی مطرح می شود این وظیفه مسئولین است که باید بستر رشد و تعالی دانش آموزان عشایر را نظیر سایر مناطق و به خصوص مناطق برخوردار فراهم کند ایران همیشه به این مساله عنایت ویژه داشته است.وی اضافه کرد: (ره) به مستضعفان معروف هستند زیرا از آغاز پیروزی انقلاب همیشه به فکر محرومان و مستضعفان بوده اند و ی هم در این مساله توجه دارند، توجه خاص ایشان به عشایر نشان دهنده این است که همه عنایت دارند یک آموزش با کیفیت را برای دانش آموزان تیزهوش و با استعداد عشایر فراهم کند.آشتیانی عنوان کرد: خوشبختانه در سند تحول بنیادین به این مساله اشاره شده است و تامین و تخصیص منابع مالی هم برای مناطق عشایری اولویت قائل شده است. همچنین به موضوع تربیت نیروی انسانی کارآمد برای مناطق عشایری، توانمندسازی و مهارت آموزی، حمایت مادی و معنوی از دانش آموزان عشایر و … در سند تحول بنیادین اشاره شده است. آموزش و پرورش با بیان اینکه محمدبهمن بیگی بنیان گذار تعلیمات عشایری است، خاطرنشان کرد: اقدامات او موجب شد افراد بزرگی از مناطق عشایری فارغ حصیل شوند که در حال حاضر در کشور مشغول خدمات ارزنده هستند.وی در خصوص منش و نگاه محمدبهمن بیگی، گفت: اولین مساله ای که او مدنظر داشت این بود که آموزش را با زندگی مردم عشایر تلفیق کند بدون اینکه زندگی مردم عشایر را تغییر بدهد او سعی کرد آموزش را به مناطق عشایری ببرد نه اینکه دانش آموزان را در محیط خارج از آداب و فرهنگ آن ها تعلیم دهد، ما نیز بر این موضوع تاکید داریم که اگر می خواهیم آموزش با کیفیت داشته باشیم این آموزش باید با زندگی دانش آموزان آمیخته شود تا هنگامی که آموزش با زندگی دانش آموزان آمیختگی پیدا نکند خشک و بی روح است.آشتیانی افزود: روش او در آموزش، آموزش فعال و کلاس فعال است در این روش معلم با مشارکت تمام دانش آموزان مطالب را به دانش آموزان آموزش می دهد یا خود دانش آموزان بستری را فراهم می کند که مطلب را درک کنند، او در تربیت معلمانشان بر این روش تاکید می کرد. آموزش و پرورش با بیان اینکه محمدبهمن بیگی به انتخاب معلمان عشایری توجه خاصی داشت، خاطرنشان کرد: محور اصلی در تعلیم و تربیت معلم است و نقش کلیدی ایفا می کند، بهمن بیگی در انتخاب معلم دو نکته را رعایت می کرد اول اینکه معلم از خود عشایر باشد دوم اینکه در انتخاب معلم هیچ توصیه و سفارشی را قبول نمی کرد بلکه شایستگی های معلم را مدنظر قرار می داد.وی افزود: اینکه معلم مناطق عشایری از همان منطقه انتخاب شود نکته بسیار دقیق است زیرا آموزش باید با زندگی مردم آمیخته شود اگر معلمی خارج از منطقه عشایری برای آن مناطق انتخاب شود و آداب و فرهنگ مردم عشایر را نداند نمی تواند با آن ها به خوبی ارتباط برقرار کند.آشتیانی افزود: محمدبهمن بیگی اعتقاد داشت اگر فردی را بر مبنای توصیه و خارج از روال عادی به عنوان معلم انتخاب کنیم در حالی که او توانایی های لازم را ندارد به دانش آموزان ظلم می شود و حق آن ها از بین می رود باید این موضوع را ملاک عمل خود قرار دهیم، شاید انتخاب افراد بر مبنای سفارش و دستگاه های دیگر آسیب های خیلی زیادی نداشته باشد، اما اگر در نظام تعلیم و تربیت این روال اتفاق بیافتد به تعلیم و تربیت آسیب رسانده ایم. آموزش و پرورش با اشاره به اینکه محمد بهمن بیگی مدرسه را از جامعه و منطقه خود جدا نکرده بود و آن ها با هم آمیخته بودند، تصریح کرد: در حال حاضر گفته می شود نظام آموزشی باید جامع محور باشد یعنی مدرسه باید با اطراف خود مردم و … ارتباط ارگانیکی برقرار کند، در نگاه بهمن بیگی معلم مرجع حل اختلاف و ریش سفید منطقه بود، معلم فقط مسئول دانش آموز عشایر نبود بلکه حکم فرد مورد اعتماد منطقه را داشت، این موضوع نشان دهنده مسئولیت اجتماعی معلم است آن ها نسبت به جامعه، منطقه و محل خود مسئول هستند، معلم نمی تواند از محیط و منطقه و جامعه خود جداشونده باشد بلکه باید رابطه ارگانیک با محیط برقرار کند.وی اضافه کرد: در نگاه محمدبهمن بیگی معلم باید از نظر معیشت نسبت به سایر اقشار منطقه خود در رده بالاتر قرار بگیرد زیرا مسئولیت تربیت جوانان و مدیران آینده کشور را بر عهده دارد.آشتیانی گفت: آمارها نشان می دهد اگر به نظام تعلیم و تربیت نگاه جدی داشته باشیم آثار این موضوع به جامعه برگشته و ارزش افزوده برای جامعه به وجود می آورد امیدوار هستیم در تمام مناطق کشور آموزش و پرورش در جایگاهی قرار بگیرد که این نقش را به معنای واقعی ایفا کند. آموزش و پرورش عنوان کرد: یکی از جملات محمدبهمن بیگی برای من بسیار ارزشمند است آن هم این جمله است که «فایده ای ندارد به تاریکی لعنت کنیم بهتر است شمعی روشن کنیم»، اگر دانش آموزان می خواهند موفق باشند باید این جمله را در ذهن داشته باشند، این نگاه، نگاه بسیار عمیقی است، اگر در اوج سختی ها و ناملایمات با نگاه روشنایی به آینده نگاه کنیم هم بر مشکلات غلبه پیدا خواهیم کرد و هم راه رشد را سریع تر طی می کنیم. منبع : انصاف
واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان فرزانه در داراب بیش از 44 کشته و زخمی برجای گذاشت.به گزارش ایسنا، این حادثه در ساعت 03:58 بامداد در محور داراب - بندرعباس- قبل از روستای قلعه بیابان اتفاق افتاد.دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع به پرونده تصادف دانش آموزان15:45 در پی وقوع حادثه تصادف اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی در شهرستان داراب رئیس کل دادگستری استان فارس دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع و انجام اقدامات قانونی در این خصوص را صادر کرد.به گزارش ایسنا، رئیس کل دادگستری فارس دقایقی پس از وقوع حادثه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان فرزانه در داراب ضمن تسلیت به خانواده درگذشتگان حادثه تلخ تصادف اتوبوس دانش آموزان دستوراتی در راستای تشکیل پرونده و تکمیل تحقیقات با قید فوریت در خصوص علل این حادثه صادر و تأکید کرد: دو اتوبوس دیگر حامل دانش آموزان با هماهنگی مسئولین حوزه های قضایی همجوار و با مشایعت پلیس راه به استان هرمزگان بازگردند.علی القاصی با بیان این که «5 نفر از مصدومان با اورژانس هوایی به شیراز اعزام شده اند» از عیادت و بررسی آ ین وضعیت مصدومان حادثه در بیمارستان توسط مسئولان قضایی شهرستان خبر داد و ضمن تأکید بر درمان سریع حادثه دیدگان افزود: در خصوص متوفیان حادثه نیز تأکیدات لازم در راستای تسریع اقدامات قانونی، احراز هویت ، بررسی علل فوت و تحویل به خانواده ها به پزشکی قانونی استان ابلاغ شده است.وی همچنین از بازداشت راننده اتوبوس به دستور دادستان شهرستان داراب خبر داد و تصریح کرد: دستور انجام تست مرفین والکل صادر شده است.وی با تأکید بر رسیدگی سریع به پرونده قضایی این تصادف و شناسایی مقصر یا مقصرین و علل وقوع این حادثه دستور بررسی وضعیت بیمه خودرو و دانش آموزان را نیزصادر کرد.رئیس کل دادگستری فارس با اشاره به این که «صدور مجوز حرکت در شب از سوی مسئولین اقدام اشتباهی بوده است»، گفت : پس از کارشناسی میزان تقصیر مقصران حادثه به صورت دقیق انجام و اطلاع رسانی خواهد شدقطع عضو و نخاع 4 نفر از مصدومان حادثه اتوبوس دانش آموزان15:31 معاون سازمان اورژانس کشور از قطع عضو و قطع نخاع 4 تن از مجروحان حادثه واژگونی اتوبوس داراب خبر داد.حسن نوری در گفت وگو با ایسنا، درباره آ ین وضعیت مصدومان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان در داراب اظهار کرد: متاسفانه دو نفر از مصدومان منتقل شده به بیمارستان داراب دچار قطع عضو شدند و همچنین براساس آ ین گزارش ها دو نفر دیگر از دانش آموزان مصدوم نیز دچار قطع نخاع شدند.به گفته وی، در حال حاضر پنج نفر دیگر از مصدومان در اتاق عمل تحت عمل جراحی هستند.نوری در مورد اختلاف اعداد اعلامی از قربانیان حادثه توسط دستگاه های مختلف گفت: با توجه به اینکه اجساد برخی از افراد به شدت آسیب دیده بود امکان شناسایی نداشت اما براساس آ ین گزارش ها، پزشکی قانونی تاکنون مرگ 9 نفر را تایید کرده است.پیام تسلیت آموزش و پرورش 14:51 آموزش و پرورش در پی درگذشت تعدادی از دانش آموزان هرمزگانی، پیام تسلیتی صادر کرد.به گزراش ایسنا، درمتن پیام سید محمد بطحایی آمده است:« حادثه غمبار درگذشت تعدادی از فرزندان عزیزم، دانش آموزان هرمزگانی عضو سازمان دانش آموزی به همراه س رستان خدومشان که در اولین ساعات بامداد امروز درسانحه رانندگی به وقوع پیوست، موجب اندوه وتالم فراوان اینجانب گردید.اینجانب،ضمن ابراز همدردی وعرض تسلیت به ملت شریف ایران، جامعه فرهنگیان کشور به ویژه خانواده های داغدار این عزیزان برای آنان صبرو اجر و برای مجروحان حادثه شفای عاجل مس دارم.»گفتنی است، سیدمحمد بطحایی، آموزش و پرورش درراس هیأتی ویژه برای بررسی دقیق موضوع عازم محل حادثه شده است.سفر استاندار و مسئولان هرمزگان به داراب 14:50 استاندار هرمزگانجهت بررسی وضعیت مصدومین حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگان در استان فارس وارد داراب شد تا از نزدیک روند درمانی مصدومان واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی را بررسی کند.همچنین احمد مرادی، مردم هرمزگان در خانه ملت نیز برای عیادت از مصدومین حادثه راهی شیراز شده است.دانش هاشمی پور، مدیرکل آموزش وپرورش هرمزگان برای بررسی حادثه دانش آموزان در بیمارستان داراب حضور یافت.همچنین در پی وقوع حادثه تصادف اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی در شهرستان داراب رئیس کل دادگستری استان فارس دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع و انجام اقدامات قانونی در این خصوص را صادر کرد.پیش ازاین برای رسیدگی به وضعیت سانحه اتوبوس دانش آموزان، آموزش وپرورش به همراه رئیس سازمان دانش آموزی و قائم مقام بهداشت، عازم محل حادثه در شهرستان داراب شده بودند.تعداد فوتی ها همان 9 نفر است14:47رئیس اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان فارس گفت: تعداد فوت شدگان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان 9 نفر است و هیچ افزایشی نداشته است.حمیدرضا شعبانی در گفت و گو با ایسنا گفت: قرار است تاساعتی دیگر آموزش و پرورش از طریق فرودگاه شهید دستغیب به شیراز سفر و با بالگرد به داراب عزیمت کند.وی تصریح کرد: تعداد فوت شدگان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان 9 نفر است و هیچ افزایشی نداشته؛ هفت نفر از فوت شدگان دانش آموز، یک نفر معلم و یک نفر هم راننده بوده اند.به گفته رئیس روابط عمومی آموزش و پرورش فارس ، سه دانش آموز مصدوم به دلیل نیازی که به دریافت خدمات فوق تخصصی وجود داشت، با بالگرد به شیراز اعزام شده اند.شعبانی با بیان اینکه تااین لحظه هیچ یک از دانش آموزان مصدوم، دچار قطع عضو نشده اند، گفت: دلیل اعزام سه دانش آموز مصدوم به شیراز، وخامت حال آنان بود و هر سه مصدوم در بیمارستان های ی و رجایی شیراز بستری هستند.وی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش در ساعات اولیه وقوع حادثه دستور فوری پیگیری مسائل دانش آموزان مصدوم را صادر کرده است.جزئیات حادثه اتوبوس دانش آموزان به روایت رییس پلیس راه14:42 حمیدی رئیس پلیس راه کشور علل احتمالی حادثه مرگبار واژگونی اتوبوس دانش آموزان فرزانه در داراب را تشریح کرد.وی گفت: بررسی ها اولیه نشان داد که سرعت اتوبوس کاملا مجاز بوده و بیش از سرعت مجاز منطقه تردد نکرده است و از آنجایی که راننده یک ساعت و نیم ساعت قبل پشت فرمان قرار گرفته بود؛ برهمین اساس قاعدتا باید با آمادگی کامل رانندگی می کرده است.وی با بیان اینکه بررسی ها نشان داد که راننده در صحنه ورود به حادثه و در آن لحظه بنا به دلایلی که هنوز برای ما مشخص نیست توجه کافی به جلو نداشته است، افزود: بررسی اولیه نشان می دهد ممکن است راننده خواب بوده باشد.وی افزود: متاسفانه اتوبوس با قرنیز پل برخورده کرده و از جاده خارج می شود در حالیکه جاده کفی است و قاعدتا نباید این چنین حادثه ای رخ می داد اما بررسی ها نشان داد که کشیدگی خودرو در حاشیه راه که به بغل خو ده بوده منجر به افزایش فوت و مجروحان سرنشینان شده است.پیگیری برای شناسایی و برخورد با مقصرین حادثه/حرکت شبانه اتوبوس دانش آموزان ممنوع نیست14:09 مهدی فیض معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش به انتقادات و ابهامات پیرامون حادثه داراب پاسخ داد و گفت: عزیزان جان باخته و مصدومان حادثه همانند فرزندان ما هستند، همکاران ما در آموزش و پرورش و مقام عالی وزارت به نمایندگی از خانواده های جان باختگان تا آ ین مراحل پیگیر خواهند بود تا مقصر شناسایی شود.فیض در گفت وگو با ایسنا، ضمن عرض تسلیت و ابراز همدردی با خانواده قربانیان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان فرزانه در داراب و همچنین آرزوی بهبودی هرچه سریعتر مصدومین اظهار کرد: اکنون به همراه آموزش و پرورش در حال عزیمت به محل وقوع حادثه هستیم.وی در پاسخ به برخی انتقادات از جمله نبودن آیین نامه ای محکم و متقن برای اردوهای دانش آموزی گفت: آیین نامه اردوهای دانش آموزی از قدمتی بالا برخوردار است و در این سال ها نیز بارها مورد بازنگری قرار گرفته است. آیین نامه فعلی آیین نامه پخته ای است که بسیاری از موارد اعم از مسائل بهداشتی، ایمنی، امنیتی و حوادث غیرمنتظره در آن دیده شده است.معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با باین اینکه هر آیین نامه ای توسط عده ای اجرا می شود گفت: ممکن است آیین نامه کامل باشد، اما اجرا ناقص باشد یا ممکن است آیین نامه کامل و اجرا هم بی نقص باشد اما همه چیز قابل پیش بینی و کنترل نباشد. در هر صورت بی انصافی است که بگوییم آیین نامه دقیق نیست زیرا چند بار بازنگری شده و آنچه اکنون در حال اجراست حاصل سال ها کار مطالعاتی و کارشناسی است و از پختگی لازم برخوردار است.فیض در پاسخ به اینکه آیا حرکت شبانه اتوبوس حامل دانش آموزان منع قانونی داشته است گفت: حرکت در شب در یک دوره ای تخلف بوده، اما در آیین نامه جدید که حدود پنج سالی است اجرا می شود حرکت در شب هم بلامانع اعلام شده، منتها با رعایت ضوابطی چون تعداد رانندگان و مسائل فنی اتوبوس چون چراغ و امکانات لازم که جوانب آن بر عهده دستگاه های ذیربط است. بررسی مسائل فنی وسیله حمل و نقل بر عهده دستگاه های ذیربط است.وی ادامه داد: آنچه بر عهده ماست این است که با شرکت های مجاز جاده ای طرف قرارداد شویم. مسائل فنی و کارشناسی و همچنین رعایت ضوابط بر عهده سایر دستگاه ها و شرکت هاست.معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه عزیزان جان باخته و مصدومان حادثه همانند فرزندان ما هستند و ما پیگیر موضوع هستیم عنوان کرد: اگر مقصر دستگاه یا فردی باشد باید با وی برخورد قانونی صورت گیرد. ما به نمایندگی از خانواده های محترم پیگیر هستیم و آن را به سرانجام می رسانیم. همکاران ما در آموزش و پرورش و مقام عالی وزارت به نمایندگی از خانواده های جان باختگان تا آ ین مراحل پیگیر خواهند بود تا مقصر شناسایی شود.اسامی مجروحان حادثه ۱۳:۵۶وزارت بهداشت اسامی مجروحان حادثه داراب را اعلام کرد.به گزارش ایسنا، وزارت بهداشت اسامی مجروحان حادثه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان دختر هرمزگانی را اعلام کرد:با وجود آنکه رئیس هلال احمر داراب شمار قربانیان این حادثه را 12 تن اعلام کرده بود، معاون عملیات اوژانس کشور در ساعت 12 و 50 دقیقه با عدم تایید این آمارها، شمار قربانیان را تاکنون 9 نفر اعلام کرد و درباره این اختلاف آمارها نیز گفت: در صحنه حادثه به دلیل شرایطی که وجود داشته شمار کشته ها را 11 نفر اعلام کرده بودند، ولی آنچه که تاکنون پزشکی قانونی تایید کرده 9 کشته است.وی با رد ادعای فوت راننده اتوبوس، اعلام کرد: راننده این اتوبوس زنده است، کمک راننده و یکی از مربیان جان خود را از دست داده اند.معاون عملیات اوژانس کشور با اشاره به بدخیم بودن حال 3 تن از مصدومان تصریح کرد: مصدومان حادثه از همان ساعت اولیه به بیمارستان منتقل شدند و ۳ مصدوم بدحال نیز به شیراز منتقل شدند و دو مصدوم دیگر نیز به شیراز منتقل خواهند شد.براساس گزارش وبدا، از مجموع 34 مصدوم اعزامی به بیمارستان حسن (ع) داراب پنج مصدوم توسط اورژانس هوایی به شیراز انتقال یافته اند و پنج مصدوم نیز در اتاق عمل و تحت عمل جراحی می باشند. همچنین یک مصدوم (معصومه محمودی زاده 14 ساله) درمان و ترخیص شد و سایر مصدومین در بیمارستان داراب تحت نظر می باشند.معاون کل وزارت بهداشت عازم شیراز شد12:30 با دستور بهداشت، حریرچی معاون کل وزارت بهداشت به منظور رسیدگی به وضعیت مصدومین سانحه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی عازم شیراز شد.براساس گزارش وبدا، در این سانحه متاسفانه ۱۱ نفر از دانش آموزان و سرنشینان اتوبوس کشته و ۳۴ نفر مصدوم شدند که حال تعدادی از مصدومین وخیم گزارش شده است همچنین ۴ نفر از مصدومین بدحال با بالگرد اورژانس به شیراز منتقل شدند و بقیه مصدومین در بیمارستان داراب بستری هستند«خواب آلودگی راننده» علت حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان۱۱:۵۷رئیس مرکز اطلاعات و کنترل ترافیک پلیس راهور ناجا علت اولیه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان را خستگی و خواب آلودگی راننده اعلام کرد.سرهنگ نادر رحمانی در گفت وگو با ایسنا،با اشاره به حادثه واژگونی یک دستگاه اتوبوس در استان هرمزگان گفت: ساعت 4:26 بامداد امروز یک دستگاه اتوبوس در محور داراب به بندرعباس که حامل دانش آموزان دختر راهنمایی و دبیرستان شهرستان های رودبار و میناب بود و از بندرعباس به مقصد شیراز در حرکت بود، واژگون شد.رئیس مرکز اطلاعات و کنترل ترافیک پلیس راهور ناجا با بیان اینکه تا این لحظه 12 نفر جان خود را در این حادثه از دست دادند و 33 تن مجروح شدند گفت: بررسی های اولیه نشان می دهد علت وقوع این حادثه، خستگی و خواب آلودگی راننده اتوبوس بوده است.آموزش و پرورش شمار قربانیان حادثه داراب را 9 نفر اعلام کرد۱۱:۴۸از سوی دیگر علیگو قائم مقام رئیس سازمان دانش آموزی شمار قربانیان این حادثه را 9 تن اعلام و اظهار کرد: متاسفانه امروز حادثه تلخ واژگونی اتوبوس برای دانش آموزان فرزانه ما که بسیار هم برایمان عزیز بودند رخ داد. از لحظات اولیه دو تن از معاونان سازمان دانش آموزی در محل حادثه حضور یافتند و جلسه ای با حضور دادستان داراب، نیروی انتظامی راهنمایی رانندگی و مسئولین اورژانس و بیمارستان تشکیل و وضعیت رسیدگی مصدومین تعیین تکلیف شد.وی افزود: بر اساس آ ین آمارها حدود 9 تن از مربیان و دانش آموزان خود را که در حال اعزام به اردوی فرزانگان بودند را از دست دادیم که اسامی آنها متعاقبا اعلام می شود.قائم مقام سازمان دانش آموزی با بیان اینکه وضعیت مابقی دانش آموزان مصدوم در بیمارستان در حال رسیدگی است گفت: چهار نفر که وضعیت حادتری داشتند و امکان انتقال میسر بوده برای ادامه درمان با هلی کوپتر از داراب به شیراز منتقل شدند.وی اعلام کرد: آموزش وپرورش به همراه معاون فرهنگی، رئیس سازمان دانش آموزی و قائم مقام بهداشت، عازم شهرستان داراب شده اند.علیگو بااشاره به اردوی تشکیلاتی سازمان دانش آموزی در شیراز با جمعیت 1000 نفری گفت: سهم استان هرمزگان حدود 120 دانش آموز بود.وی با بیان اینکه اتوبوس حامل دانش آموزان از مجموعه مورد تایید سازمان حمل و نقل جاده ای تهیه شده است، ادامه داد: قبل از هرگونه سفری اتوبوس از لحاظ فنی و راننده از جهت سلامت مورد تایید راهنمایی و رانندگی قرار می گیرد، و وزارت آموزش و پرورش بدون بررسی این شرایط تایید مراکز قانونی، به هیچ عنوان از این اتوبوس ها استفاده نخواهد کرد.قائم مقام سازمان دانش آموزی خاطر نشان کرد: از ابتدای تابستان حدود1000سفر اتوبوسی برای اردوهای مختلف آموزش و پرورش استفاده شده و حدود 20 هزار نفر جابه جایی دانش آموز داشته ایم و این سانحه اولین اتفاق تلخ برای اردوهای آموزش و پرورش بوده است.وی ادامه داد: در حال حاضر14هزار دانش آموز در اردوهای تشکیلاتی سازمان دانش آموزی شرکت کرده اند و اردوی شیراز نیز آ ین اردوی امسال محسوب می شود.بطحایی به داراب می رود۱۱:۳۲ در پی این حادثه آموزش و پرورش در پیامی توییتری از سفر خود به داراب خبر داد.در این پیام آمده است: « پدرانه با خانواده های داغدار همدردم. همان ساعات اولیه دستورات لازم برای بررسی و پیگیری سریع وضعیت دانش آموزان هرمزگان را دادم و به داراب می روم.»اسامی قربانیان۱۱:۲۳صادقی دادستان شهرستان داراب در گفت و گو با ایسنا افزود: در حادثه واژگونی اتوبوس که سحرگاه امروز به وقوع پیوست، تعداد 34 نفر از سرنشینان اتوبوس مجروح و 9 تن کشته شده اند.وی گفت: در میان کشته شدگان خانم فرهی س رست گروه و 7 تن از دانش آموزان به نام های مهرنوش ناصری، مطهره دلاوری، مینا جمشیدی، شیدا امانی، شیوا مبینی، فاطمه صادقی نسب و زهرا زرنگار، شناسایی شده اند.به گزارش ایسنا، نام حمید محبت بخش، راننده اتوبوس نیز در میان فهرست قربانیان این حادثه دیده می شود.صادقی با تصریح اینکه 4 دانش آموز مصدوم به سایر بیمارستان های استان منجمله شیراز اعزام شده اند، خاطرنشان کرد: تاکنون پلیس راه رسما علت حادثه را اعلام نکرده است.انتقال 3 مصدوم با اورژانس هوایی به شیراز10:57 بنا بر اعلام سازمان اورژانس کشور، سه مصدوم بد حال حادثه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی توسط اورژانس هوایی به شیراز منتقل شدند.افزایش شمار جان باختگان واژگونی اتوبوس دانش اموزان به 12 نفر۱۰:۵۵ تعداد کشته شدگان و مصدومان حادثه واژگونی دانش آموزان دختر اهل استان هرمزگان در حوالی قلعه بیابان بخش رستاق داراب فارس به 12 و 33 مصدوم رسید.به گزارش ایسنا، براساس اعلام محمود حیدری، رئیس هلال احمر داراب تعداد کشته های حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی به ۱۲ نفر افزایش یافته است. حسن اسدی، رئیس مرکز مدیریت حوادث و فوریت های پزشکی استان هرمزگان هم ضمن ابراز تأسف از بروز این حادثه پیرو ارتباط و هماهنگی با فوریت های پزشکی استان هرمزگان آمادگی خود را برای رسیدگی به مصدومان و ارسال آمبولانس هوایی اعلام کرد.براساس پیگیری های خبرنگار ایسنا کل دانش آموزان اعزامی از استان هرمزگان 126 نفر بوده اند که اتوبوس واژگون شده حامل دانش آموزان میناب و رودان بوده است.پلیس داراب نیز اعلام کرد که علت این حادثه در دست بررسی است . این اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی عضو تشکیلات سازمان دانش آموزی بود که باهدف شرکت در اردوی ملی فرزانگان راهی شیراز شده بودند.حادثه داراب 10 کشته و 22 مصدوم داشتدر ساعت ۰۹:۵۵حسن فیاض پور مدیرکل مدیریت بحران استانداری فارس نیز در گفت وگو با ایسنا در این باره گفت: اتوبوس حامل دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی و دبیرستان استان هرمزگان حوالی ساعت 4 صبح امروز در حوالی جنت شهر در روستای قلعه رستاق داراب واژگون شده است.فیاض پور گفت: سه فروند بالگرد از ای شیراز، جهرم و لار به داراب اعزام و سه مصدوم بدحال به بیمارستان های شیراز منتقل شده اند.مدیرکل مدیریت بحران استانداری فارس با یادآوری اینکه دانش آموزان حادثه دیده برای حضور در اردوی فرزانگان قرار بود به شهرستان داراب عزیمت کنند، گفت: این دانش آموزان از ای رودان و میناب استان هرمزگان به سمت داراب در حرکت بودند.فیاض پور علت واژگونی را خواب آلودگی راننده اعلام و تاکید کرد که معاون درمان علوم پزشکی شیراز به همراه مسئولان آموزش و پرورش به داراب عزیمت کرده اند تا مسائل مرتبط با دانش آموزان حادثه دیده را پیگیری کنند.این مقام مسئول اضافه کرد: به خانواده دانش آموزان حادثه دیده اطلاع داده شده است.مرگ 11 تن در حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان9:35 معاون عملیات سازمان اورژانس کشور از واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی در داراب با ۴۴ کشته و زخمی خبر داد و گفت: این حادثه در ساعت 03:58 بامداد در محور داراب - بندرعباس- قبل از روستای قلعه بیابان اتفاق افتاد و منجر به کشته شدن ۱۱ نفر و زخمی شدن ۳۳ نفر از سرنشینان اتوبوس شد.براساس گزارش وبدا، مصدومان این حادثه به بیمارستان حسن (ع) داراب منتقل شدند و حال ۱۳ نفر از مصدومان وخیم گزارش شده است و متاسفانه احتمال افزایش فوتی ها وجود دارداین خبر تکمیل می شود
واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان فرزانه در داراب بیش از 44 کشته و زخمی برجای گذاشت.اقتصادگردان- این حادثه در ساعت 03:58 بامداد در محور داراب - بندرعباس- قبل از روستای قلعه بیابان اتفاق افتاد. دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع به پرونده تصادف دانش آموزان15:45 در پی وقوع حادثه تصادف اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی در شهرستان داراب رئیس کل دادگستری استان فارس دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع و انجام اقدامات قانونی در این خصوص را صادر کرد.به گزارش ایسنا، رئیس کل دادگستری فارس دقایقی پس از وقوع حادثه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان فرزانه در داراب ضمن تسلیت به خانواده درگذشتگان حادثه تلخ تصادف اتوبوس دانش آموزان دستوراتی در راستای تشکیل پرونده و تکمیل تحقیقات با قید فوریت در خصوص علل این حادثه صادر و تأکید کرد: دو اتوبوس دیگر حامل دانش آموزان با هماهنگی مسئولین حوزه های قضایی همجوار و با مشایعت پلیس راه به استان هرمزگان بازگردند.علی القاصی با بیان این که «5 نفر از مصدومان با اورژانس هوایی به شیراز اعزام شده اند» از عیادت و بررسی آ ین وضعیت مصدومان حادثه در بیمارستان توسط مسئولان قضایی شهرستان خبر داد و ضمن تأکید بر درمان سریع حادثه دیدگان افزود: در خصوص متوفیان حادثه نیز تأکیدات لازم در راستای تسریع اقدامات قانونی، احراز هویت ، بررسی علل فوت و تحویل به خانواده ها به پزشکی قانونی استان ابلاغ شده است.وی همچنین از بازداشت راننده اتوبوس به دستور دادستان شهرستان داراب خبر داد و تصریح کرد: دستور انجام تست مرفین والکل صادر شده است.وی با تأکید بر رسیدگی سریع به پرونده قضایی این تصادف و شناسایی مقصر یا مقصرین و علل وقوع این حادثه دستور بررسی وضعیت بیمه خودرو و دانش آموزان را نیزصادر کرد.رئیس کل دادگستری فارس با اشاره به این که «صدور مجوز حرکت در شب از سوی مسئولین اقدام اشتباهی بوده است»، گفت : پس از کارشناسی میزان تقصیر مقصران حادثه به صورت دقیق انجام و اطلاع رسانی خواهد شدقطع عضو و نخاع 4 نفر از مصدومان حادثه اتوبوس دانش آموزان15:31 معاون سازمان اورژانس کشور از قطع عضو و قطع نخاع 4 تن از مجروحان حادثه واژگونی اتوبوس داراب خبر داد.حسن نوری در گفت وگو با ایسنا، درباره آ ین وضعیت مصدومان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان در داراب اظهار کرد: متاسفانه دو نفر از مصدومان منتقل شده به بیمارستان داراب دچار قطع عضو شدند و همچنین براساس آ ین گزارش ها دو نفر دیگر از دانش آموزان مصدوم نیز دچار قطع نخاع شدند.به گفته وی، در حال حاضر پنج نفر دیگر از مصدومان در اتاق عمل تحت عمل جراحی هستند.نوری در مورد اختلاف اعداد اعلامی از قربانیان حادثه توسط دستگاه های مختلف گفت: با توجه به اینکه اجساد برخی از افراد به شدت آسیب دیده بود امکان شناسایی نداشت اما براساس آ ین گزارش ها، پزشکی قانونی تاکنون مرگ 9 نفر را تایید کرده است.پیام تسلیت آموزش و پرورش 14:51 آموزش و پرورش در پی درگذشت تعدادی از دانش آموزان هرمزگانی، پیام تسلیتی صادر کرد.به گزراش ایسنا، درمتن پیام سید محمد بطحایی آمده است:« حادثه غمبار درگذشت تعدادی از فرزندان عزیزم، دانش آموزان هرمزگانی عضو سازمان دانش آموزی به همراه س رستان خدومشان که در اولین ساعات بامداد امروز درسانحه رانندگی به وقوع پیوست، موجب اندوه وتالم فراوان اینجانب گردید.اینجانب،ضمن ابراز همدردی وعرض تسلیت به ملت شریف ایران، جامعه فرهنگیان کشور به ویژه خانواده های داغدار این عزیزان برای آنان صبرو اجر و برای مجروحان حادثه شفای عاجل مس دارم.»گفتنی است، سیدمحمد بطحایی، آموزش و پرورش درراس هیأتی ویژه برای بررسی دقیق موضوع عازم محل حادثه شده است.سفر استاندار و مسئولان هرمزگان به داراب 14:50 استاندار هرمزگانجهت بررسی وضعیت مصدومین حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگان در استان فارس وارد داراب شد تا از نزدیک روند درمانی مصدومان واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی را بررسی کند.همچنین احمد مرادی، مردم هرمزگان در خانه ملت نیز برای عیادت از مصدومین حادثه راهی شیراز شده است.دانش هاشمی پور، مدیرکل آموزش وپرورش هرمزگان برای بررسی حادثه دانش آموزان در بیمارستان داراب حضور یافت.همچنین در پی وقوع حادثه تصادف اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی در شهرستان داراب رئیس کل دادگستری استان فارس دستور تشکیل پرونده و رسیدگی سریع و انجام اقدامات قانونی در این خصوص را صادر کرد.پیش ازاین برای رسیدگی به وضعیت سانحه اتوبوس دانش آموزان، آموزش وپرورش به همراه رئیس سازمان دانش آموزی و قائم مقام بهداشت، عازم محل حادثه در شهرستان داراب شده بودند.تعداد فوتی ها همان 9 نفر است14:47رئیس اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان فارس گفت: تعداد فوت شدگان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان 9 نفر است و هیچ افزایشی نداشته است.حمیدرضا شعبانی در گفت و گو با ایسنا گفت: قرار است تاساعتی دیگر آموزش و پرورش از طریق فرودگاه شهید دستغیب به شیراز سفر و با بالگرد به داراب عزیمت کند.وی تصریح کرد: تعداد فوت شدگان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان 9 نفر است و هیچ افزایشی نداشته؛ هفت نفر از فوت شدگان دانش آموز، یک نفر معلم و یک نفر هم راننده بوده اند.به گفته رئیس روابط عمومی آموزش و پرورش فارس ، سه دانش آموز مصدوم به دلیل نیازی که به دریافت خدمات فوق تخصصی وجود داشت، با بالگرد به شیراز اعزام شده اند.شعبانی با بیان اینکه تااین لحظه هیچ یک از دانش آموزان مصدوم، دچار قطع عضو نشده اند، گفت: دلیل اعزام سه دانش آموز مصدوم به شیراز، وخامت حال آنان بود و هر سه مصدوم در بیمارستان های ی و رجایی شیراز بستری هستند.وی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش در ساعات اولیه وقوع حادثه دستور فوری پیگیری مسائل دانش آموزان مصدوم را صادر کرده است.جزئیات حادثه اتوبوس دانش آموزان به روایت رییس پلیس راه14:42 حمیدی رئیس پلیس راه کشور علل احتمالی حادثه مرگبار واژگونی اتوبوس دانش آموزان فرزانه در داراب را تشریح کرد.وی گفت: بررسی ها اولیه نشان داد که سرعت اتوبوس کاملا مجاز بوده و بیش از سرعت مجاز منطقه تردد نکرده است و از آنجایی که راننده یک ساعت و نیم ساعت قبل پشت فرمان قرار گرفته بود؛ برهمین اساس قاعدتا باید با آمادگی کامل رانندگی می کرده است.وی با بیان اینکه بررسی ها نشان داد که راننده در صحنه ورود به حادثه و در آن لحظه بنا به دلایلی که هنوز برای ما مشخص نیست توجه کافی به جلو نداشته است، افزود: بررسی اولیه نشان می دهد ممکن است راننده خواب بوده باشد.وی افزود: متاسفانه اتوبوس با قرنیز پل برخورده کرده و از جاده خارج می شود در حالیکه جاده کفی است و قاعدتا نباید این چنین حادثه ای رخ می داد اما بررسی ها نشان داد که کشیدگی خودرو در حاشیه راه که به بغل خو ده بوده منجر به افزایش فوت و مجروحان سرنشینان شده است.پیگیری برای شناسایی و برخورد با مقصرین حادثه/حرکت شبانه اتوبوس دانش آموزان ممنوع نیست14:09 مهدی فیض معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش به انتقادات و ابهامات پیرامون حادثه داراب پاسخ داد و گفت: عزیزان جان باخته و مصدومان حادثه همانند فرزندان ما هستند، همکاران ما در آموزش و پرورش و مقام عالی وزارت به نمایندگی از خانواده های جان باختگان تا آ ین مراحل پیگیر خواهند بود تا مقصر شناسایی شود.فیض در گفت وگو با ایسنا، ضمن عرض تسلیت و ابراز همدردی با خانواده قربانیان حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان فرزانه در داراب و همچنین آرزوی بهبودی هرچه سریعتر مصدومین اظهار کرد: اکنون به همراه آموزش و پرورش در حال عزیمت به محل وقوع حادثه هستیم.وی در پاسخ به برخی انتقادات از جمله نبودن آیین نامه ای محکم و متقن برای اردوهای دانش آموزی گفت: آیین نامه اردوهای دانش آموزی از قدمتی بالا برخوردار است و در این سال ها نیز بارها مورد بازنگری قرار گرفته است. آیین نامه فعلی آیین نامه پخته ای است که بسیاری از موارد اعم از مسائل بهداشتی، ایمنی، امنیتی و حوادث غیرمنتظره در آن دیده شده است.معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با باین اینکه هر آیین نامه ای توسط عده ای اجرا می شود گفت: ممکن است آیین نامه کامل باشد، اما اجرا ناقص باشد یا ممکن است آیین نامه کامل و اجرا هم بی نقص باشد اما همه چیز قابل پیش بینی و کنترل نباشد. در هر صورت بی انصافی است که بگوییم آیین نامه دقیق نیست زیرا چند بار بازنگری شده و آنچه اکنون در حال اجراست حاصل سال ها کار مطالعاتی و کارشناسی است و از پختگی لازم برخوردار است.فیض در پاسخ به اینکه آیا حرکت شبانه اتوبوس حامل دانش آموزان منع قانونی داشته است گفت: حرکت در شب در یک دوره ای تخلف بوده، اما در آیین نامه جدید که حدود پنج سالی است اجرا می شود حرکت در شب هم بلامانع اعلام شده، منتها با رعایت ضوابطی چون تعداد رانندگان و مسائل فنی اتوبوس چون چراغ و امکانات لازم که جوانب آن بر عهده دستگاه های ذیربط است. بررسی مسائل فنی وسیله حمل و نقل بر عهده دستگاه های ذیربط است.وی ادامه داد: آنچه بر عهده ماست این است که با شرکت های مجاز جاده ای طرف قرارداد شویم. مسائل فنی و کارشناسی و همچنین رعایت ضوابط بر عهده سایر دستگاه ها و شرکت هاست.معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه عزیزان جان باخته و مصدومان حادثه همانند فرزندان ما هستند و ما پیگیر موضوع هستیم عنوان کرد: اگر مقصر دستگاه یا فردی باشد باید با وی برخورد قانونی صورت گیرد. ما به نمایندگی از خانواده های محترم پیگیر هستیم و آن را به سرانجام می رسانیم. همکاران ما در آموزش و پرورش و مقام عالی وزارت به نمایندگی از خانواده های جان باختگان تا آ ین مراحل پیگیر خواهند بود تا مقصر شناسایی شود.اسامی مجروحان حادثه ۱۳:۵۶وزارت بهداشت اسامی مجروحان حادثه داراب را اعلام کرد.به گزارش ایسنا، وزارت بهداشت اسامی مجروحان حادثه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان دختر هرمزگانی را اعلام کرد:با وجود آنکه رئیس هلال احمر داراب شمار قربانیان این حادثه را 12 تن اعلام کرده بود، معاون عملیات اوژانس کشور در ساعت 12 و 50 دقیقه با عدم تایید این آمارها، شمار قربانیان را تاکنون 9 نفر اعلام کرد و درباره این اختلاف آمارها نیز گفت: در صحنه حادثه به دلیل شرایطی که وجود داشته شمار کشته ها را 11 نفر اعلام کرده بودند، ولی آنچه که تاکنون پزشکی قانونی تایید کرده 9 کشته است.وی با رد ادعای فوت راننده اتوبوس، اعلام کرد: راننده این اتوبوس زنده است، کمک راننده و یکی از مربیان جان خود را از دست داده اند.معاون عملیات اوژانس کشور با اشاره به بدخیم بودن حال 3 تن از مصدومان تصریح کرد: مصدومان حادثه از همان ساعت اولیه به بیمارستان منتقل شدند و ۳ مصدوم بدحال نیز به شیراز منتقل شدند و دو مصدوم دیگر نیز به شیراز منتقل خواهند شد.براساس گزارش وبدا، از مجموع 34 مصدوم اعزامی به بیمارستان حسن (ع) داراب پنج مصدوم توسط اورژانس هوایی به شیراز انتقال یافته اند و پنج مصدوم نیز در اتاق عمل و تحت عمل جراحی می باشند. همچنین یک مصدوم (معصومه محمودی زاده 14 ساله) درمان و ترخیص شد و سایر مصدومین در بیمارستان داراب تحت نظر می باشند.معاون کل وزارت بهداشت عازم شیراز شد12:30 با دستور بهداشت، حریرچی معاون کل وزارت بهداشت به منظور رسیدگی به وضعیت مصدومین سانحه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی عازم شیراز شد.براساس گزارش وبدا، در این سانحه متاسفانه ۱۱ نفر از دانش آموزان و سرنشینان اتوبوس کشته و ۳۴ نفر مصدوم شدند که حال تعدادی از مصدومین وخیم گزارش شده است همچنین ۴ نفر از مصدومین بدحال با بالگرد اورژانس به شیراز منتقل شدند و بقیه مصدومین در بیمارستان داراب بستری هستند«خواب آلودگی راننده» علت حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان۱۱:۵۷رئیس مرکز اطلاعات و کنترل ترافیک پلیس راهور ناجا علت اولیه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان را خستگی و خواب آلودگی راننده اعلام کرد.سرهنگ نادر رحمانی در گفت وگو با ایسنا،با اشاره به حادثه واژگونی یک دستگاه اتوبوس در استان هرمزگان گفت: ساعت 4:26 بامداد امروز یک دستگاه اتوبوس در محور داراب به بندرعباس که حامل دانش آموزان دختر راهنمایی و دبیرستان شهرستان های رودبار و میناب بود و از بندرعباس به مقصد شیراز در حرکت بود، واژگون شد.رئیس مرکز اطلاعات و کنترل ترافیک پلیس راهور ناجا با بیان اینکه تا این لحظه 12 نفر جان خود را در این حادثه از دست دادند و 33 تن مجروح شدند گفت: بررسی های اولیه نشان می دهد علت وقوع این حادثه، خستگی و خواب آلودگی راننده اتوبوس بوده است.آموزش و پرورش شمار قربانیان حادثه داراب را 9 نفر اعلام کرد۱۱:۴۸از سوی دیگر علیگو قائم مقام رئیس سازمان دانش آموزی شمار قربانیان این حادثه را 9 تن اعلام و اظهار کرد: متاسفانه امروز حادثه تلخ واژگونی اتوبوس برای دانش آموزان فرزانه ما که بسیار هم برایمان عزیز بودند رخ داد. از لحظات اولیه دو تن از معاونان سازمان دانش آموزی در محل حادثه حضور یافتند و جلسه ای با حضور دادستان داراب، نیروی انتظامی راهنمایی رانندگی و مسئولین اورژانس و بیمارستان تشکیل و وضعیت رسیدگی مصدومین تعیین تکلیف شد.وی افزود: بر اساس آ ین آمارها حدود 9 تن از مربیان و دانش آموزان خود را که در حال اعزام به اردوی فرزانگان بودند را از دست دادیم که اسامی آنها متعاقبا اعلام می شود.قائم مقام سازمان دانش آموزی با بیان اینکه وضعیت مابقی دانش آموزان مصدوم در بیمارستان در حال رسیدگی است گفت: چهار نفر که وضعیت حادتری داشتند و امکان انتقال میسر بوده برای ادامه درمان با هلی کوپتر از داراب به شیراز منتقل شدند.وی اعلام کرد: آموزش وپرورش به همراه معاون فرهنگی، رئیس سازمان دانش آموزی و قائم مقام بهداشت، عازم شهرستان داراب شده اند.علیگو بااشاره به اردوی تشکیلاتی سازمان دانش آموزی در شیراز با جمعیت 1000 نفری گفت: سهم استان هرمزگان حدود 120 دانش آموز بود.وی با بیان اینکه اتوبوس حامل دانش آموزان از مجموعه مورد تایید سازمان حمل و نقل جاده ای تهیه شده است، ادامه داد: قبل از هرگونه سفری اتوبوس از لحاظ فنی و راننده از جهت سلامت مورد تایید راهنمایی و رانندگی قرار می گیرد، و وزارت آموزش و پرورش بدون بررسی این شرایط تایید مراکز قانونی، به هیچ عنوان از این اتوبوس ها استفاده نخواهد کرد.قائم مقام سازمان دانش آموزی خاطر نشان کرد: از ابتدای تابستان حدود1000سفر اتوبوسی برای اردوهای مختلف آموزش و پرورش استفاده شده و حدود 20 هزار نفر جابه جایی دانش آموز داشته ایم و این سانحه اولین اتفاق تلخ برای اردوهای آموزش و پرورش بوده است.وی ادامه داد: در حال حاضر14هزار دانش آموز در اردوهای تشکیلاتی سازمان دانش آموزی شرکت کرده اند و اردوی شیراز نیز آ ین اردوی امسال محسوب می شود.بطحایی به داراب می رود۱۱:۳۲ در پی این حادثه آموزش و پرورش در پیامی توییتری از سفر خود به داراب خبر داد.در این پیام آمده است: « پدرانه با خانواده های داغدار همدردم. همان ساعات اولیه دستورات لازم برای بررسی و پیگیری سریع وضعیت دانش آموزان هرمزگان را دادم و به داراب می روم.»اسامی قربانیان۱۱:۲۳صادقی دادستان شهرستان داراب در گفت و گو با ایسنا افزود: در حادثه واژگونی اتوبوس که سحرگاه امروز به وقوع پیوست، تعداد 34 نفر از سرنشینان اتوبوس مجروح و 9 تن کشته شده اند.وی گفت: در میان کشته شدگان خانم فرهی س رست گروه و 7 تن از دانش آموزان به نام های مهرنوش ناصری، مطهره دلاوری، مینا جمشیدی، شیدا امانی، شیوا مبینی، فاطمه صادقی نسب و زهرا زرنگار، شناسایی شده اند.به گزارش ایسنا، نام حمید محبت بخش، راننده اتوبوس نیز در میان فهرست قربانیان این حادثه دیده می شود.صادقی با تصریح اینکه 4 دانش آموز مصدوم به سایر بیمارستان های استان منجمله شیراز اعزام شده اند، خاطرنشان کرد: تاکنون پلیس راه رسما علت حادثه را اعلام نکرده است.انتقال 3 مصدوم با اورژانس هوایی به شیراز10:57 بنا بر اعلام سازمان اورژانس کشور، سه مصدوم بد حال حادثه واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی توسط اورژانس هوایی به شیراز منتقل شدند.افزایش شمار جان باختگان واژگونی اتوبوس دانش اموزان به 12 نفر۱۰:۵۵ تعداد کشته شدگان و مصدومان حادثه واژگونی دانش آموزان دختر اهل استان هرمزگان در حوالی قلعه بیابان بخش رستاق داراب فارس به 12 و 33 مصدوم رسید.به گزارش ایسنا، براساس اعلام محمود حیدری، رئیس هلال احمر داراب تعداد کشته های حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان هرمزگانی به ۱۲ نفر افزایش یافته است. حسن اسدی، رئیس مرکز مدیریت حوادث و فوریت های پزشکی استان هرمزگان هم ضمن ابراز تأسف از بروز این حادثه پیرو ارتباط و هماهنگی با فوریت های پزشکی استان هرمزگان آمادگی خود را برای رسیدگی به مصدومان و ارسال آمبولانس هوایی اعلام کرد.براساس پیگیری های خبرنگار ایسنا کل دانش آموزان اعزامی از استان هرمزگان 126 نفر بوده اند که اتوبوس واژگون شده حامل دانش آموزان میناب و رودان بوده است.پلیس داراب نیز اعلام کرد که علت این حادثه در دست بررسی است . این اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی عضو تشکیلات سازمان دانش آموزی بود که باهدف شرکت در اردوی ملی فرزانگان راهی شیراز شده بودند.حادثه داراب 10 کشته و 22 مصدوم داشتدر ساعت ۰۹:۵۵حسن فیاض پور مدیرکل مدیریت بحران استانداری فارس نیز در گفت وگو با ایسنا در این باره گفت: اتوبوس حامل دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی و دبیرستان استان هرمزگان حوالی ساعت 4 صبح امروز در حوالی جنت شهر در روستای قلعه رستاق داراب واژگون شده است.فیاض پور گفت: سه فروند بالگرد از ای شیراز، جهرم و لار به داراب اعزام و سه مصدوم بدحال به بیمارستان های شیراز منتقل شده اند.مدیرکل مدیریت بحران استانداری فارس با یادآوری اینکه دانش آموزان حادثه دیده برای حضور در اردوی فرزانگان قرار بود به شهرستان داراب عزیمت کنند، گفت: این دانش آموزان از ای رودان و میناب استان هرمزگان به سمت داراب در حرکت بودند.فیاض پور علت واژگونی را خواب آلودگی راننده اعلام و تاکید کرد که معاون درمان علوم پزشکی شیراز به همراه مسئولان آموزش و پرورش به داراب عزیمت کرده اند تا مسائل مرتبط با دانش آموزان حادثه دیده را پیگیری کنند.این مقام مسئول اضافه کرد: به خانواده دانش آموزان حادثه دیده اطلاع داده شده است.مرگ 11 تن در حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان9:35 معاون عملیات سازمان اورژانس کشور از واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان هرمزگانی در داراب با ۴۴ کشته و زخمی خبر داد و گفت: این حادثه در ساعت 03:58 بامداد در محور داراب - بندرعباس- قبل از روستای قلعه بیابان اتفاق افتاد و منجر به کشته شدن ۱۱ نفر و زخمی شدن ۳۳ نفر از سرنشینان اتوبوس شد.براساس گزارش وبدا، مصدومان این حادثه به بیمارستان حسن (ع) داراب منتقل شدند و حال ۱۳ نفر از مصدومان وخیم گزارش شده است و متاسفانه احتمال افزایش فوتی ها وجود دارد